（精）部编版一年级上册《语文》识字9 日月明 ppt课件（步教案（共9页含教学反思）.zip

日月明日月明教案教案 【教学内容教学内容】 日月明这篇课文通过读词语了解四个字“明、男、尘、尖”的意思， 激发学生对祖国文字的喜爱之情。本课中最后两句“一人不成众，独木不成林。 众人一条心，黄土变成金。”还暗含了一个道理：单个人的力量是比较单薄的， 只有团结一心，才能创造出奇迹。 【教学目标教学目标】 1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花” 等 8 个词语，会写本课生字“木、林、土、力、心”。 2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 3理解“明”、“男”、“尘”、“尖”的含义。 【教学重点教学重点】识字、写字，朗读课文。了解会意字的构字特点。 【教学难点教学难点】 1.引导学生发现生字的构字规律。 2. 理解“明”、“男”、“尘”、“尖”的含义。 【教学方法教学方法】讲授法 演示法 练习法 问答法 【教学过程教学过程】 一、激趣导入一、激趣导入 图片导入新课。（播放（播放 PPT2PPT2） 师：同学们，来看这两幅图片，你一定能说出它们的名字吧？ 生：能。一个是太阳，一个是月亮。 师：你知道它们合在一起是什么吗？它们合在一起就形成了一个新的字， 你 知道它读什么吗？还有很多字也是这样形成的。这就是今天我们所要学习的 内容。 二、新知学习二、新知学习 （一）整体感知 1.借助拼音自读课文，画出不认识的字。 2.教师指名读，进行有针对性的点拨。重点指导要求会认的字“尘、众、 双、森、条、心”的音。（播放（播放 PPT3PPT3）“一”的读音也要注意，做数字念时读 “y”（一声），在“一条心”这个词里读 y（四声）。（播放（播放 ppt4ppt4） 3.指导学生注意“林”“土”“心”的书写。（播放（播放 ppt5ppt5） （1）“林”字虽然是两个“木”组成的，但第一个木字的那一捺要短一些； 木+木=林。 （2）“土”字虽然只有两笔，但注意上面那一横要短一些，不要和“士” 混淆。 （3）“心”字注意第一笔的书写是左边的短撇，第二笔是勾。 4.哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。（播放（播放 ppt6ppt6） mng l chn cng zhng shung m ln sn tio xn t 明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 土 5.我们都认识了这些生字，下面我们去苹果树上摘苹果吧！（播放（播放 ppt7ppt7） 明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 土 （二）课文解析 1.学习第一小节 （播放（播放 ppt8ppt8）小朋友们，我们认识了生字宝宝，下边我们就一起看一看它 们发生的奇怪的变化。（读第一、二句） 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 请小朋友认真地读一读。 读着读着，你发现了什么？（播放（播放 ppt9ppt9） 生：“明”是由“日”“月”组成的； “男”是由“田”“力”组成的； “尖”是由“小”“大”组成的； “尘”是由“小”“土”组成的。 师：同学们的观察力真棒！下面我们就来看一看“日月明”这个名字是什 么意思。（播放（播放 ppt10ppt10） 日:指的是太阳，月指的是月亮。 师：同学们，你们在有太阳的白天和有月亮的夜晚是什么感觉？ 生：明亮。 师：那么“日”+“月”组成的“明”字你们能猜到是什么意思吗？ 生：明亮 师：同学们跟我一起读：明（mng）。 师：那你们就用刚才我们猜“明”的意思来猜一猜“男”字的意思吧。 在田里干活需要力气。田+力=男（播放（播放 ppt11ppt11） 男，明显是在田里出力干活的人，古时的男人都是要下田干活的。所以， 男也代表有力气的意思。 师：同学们跟我读：男（nn）。 师：同学们刚刚做得很好，我们接下来看一看“尖”字有什么样的意思吧。 小+大=尖，一头小一头大为尖。（播放（播放 ppt12ppt12） 同学们我们一起读：尖（jin）。 下边的这个字和我们刚刚学习的尖字比较相像，赶快来一起看一看吧。 小+土=尘，尘：飞扬的灰尘。（播放（播放 ppt13ppt13） 跟我读：尘（chn）。 注意尘字的书写，虽然尘字是由小和土组成的新字，但是它的第一笔是 “竖”，没有勾。 师：我们非常棒地找到了从苹果树上掉下来的字的变化，还有两个字发生 了两种变化，你们想不想一探究竟呢？（播放（播放 ppt14ppt14） 生：想。 师：好，接下来我们读第三、四句。（播放（播放 ppt15ppt15） 二人从，三人众。 双木林，三木森。 师：这里说的是哪两个字的变化呢？ 生：人和木。 （1）首先，我们先来看一看“人”字是怎样变化的？（播放（播放 ppt16ppt16） 师：你们找到规律了吗？ 生：人+人=从，人+人+人=众。 “从”：依顺，跟随； “众”：许多，许多人的意思。 （2）师：这么快我们就用我们认识的字组成了两个新字，下面我们快来看 一看“木”字是怎样变化的吧。（播放（播放 ppt17ppt17） 生：木+木=林，木+木+木=森。 “林”：范围相对较小，指一块或一片区域； “森”：范围大很多，看不到头。 师：同学们，你们觉得这些字好玩吗？ 生：好玩。 师：那你们都学会了吗？ 生：会了。 师：那就接受我的考验吧！（播放（播放 ppt18ppt18） 日月（明），田力（男）。 小大（尖），小土（尘）。 二人（从），三人（众）。 双木（林），三木（森）。 2.学习第二小节 师：小朋友，我们前边找出了苹果上掉下来的字，下面有一个关于“人和 木”组成的字的顺口溜，我们一起来读一读吧。（播放（播放 ppt19ppt19） 一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。 师：“一人不成众”有谁知道是什么意思呢？（播放（播放 ppt20ppt20） 生：说的是一个人字组不成众字。 师：那“独木不成林”呢？ 独的意思是单一，只有一个。 生：一个木字组不成林字。 师：说得很对，这里还告诉了我们一个道理，就是最后一句，我们一起读 一读。（播放（播放 ppt21ppt21） 生：众人一条心， 黄土变成金。 师：黄土能变成金子吗？ 生：不能。 师：对了。这里说的是只要万众一心，就能创造出奇迹。 我们今天摘了这么多苹果，来练一练吧！（播放（播放 ppt22ppt22） 明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心 我会猜字义。（播放（播放 ppt23ppt23、2424、2525） 泪 休 歪 氵 目 亻 木 不 正 泪：这里“目”代表的是眼睛，眼睛里边有水。所以“泪”的意思是眼里 流出的水。 休：人 亻，人靠在树上。所以“休”的意思是休息，停止。 歪：由不和正组成，即“不正”。 （三）识字书写 1.指导书写汉字“木”。（播放（播放 ppt26ppt26） （1）笔顺。 a 首先，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画，“木”共 4 笔。 B 教师边写边示范。 c 学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。 （2）带拼音书写汉字 a 描红 B 教师在生字本上书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的 田字格，汉字写在田字格里。 c 学生在生字本上书写，教师巡视指导。 （3）组词。 a 让学生说一说怎样组词。 B 教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不 束缚学生的思维。 c 学生自己选择一个组词写在书上。 D 教师在田字格里书写组词。 e 学生在田字格里练习书写组词。 2.指导书写汉字“林”。（播放（播放 ppt27ppt27） (1)笔顺 a 首先，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画，“林”共 8 笔。认识笔 画“捺”不同字中的不同。 B 教师边写边示范。 c 学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。 (2)带拼音书写汉字 a 描红 B 教师在生字本上书写带拼音的汉字，拼音写在四线三格里，要对准下边 的田字格，汉字写在田字格里。 c 学生在生字本上书写，教师巡视指导。 d 比较“木”和“林”的第四笔。 (3)组词。 a 让学生说一说怎样组词。 B 教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不 束缚学生的思维。 c 学生自己选择一个组词写在书上。 D 教师在田字格里书写组词。 e 学生在田字格里练习书写组词。 3.指导书写汉字“力”。（播放（播放 ppt28ppt28） (1)笔顺 a 首先，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画，“土”共 3 笔。 B 教师边写边示范。 c 学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。 (2)带拼音书写汉字。 a 描红。 B 教师在生字本上书写带拼音的汉字，拼音写在四线三格里，要对准下边 的田字格，汉字写在田字格里。 c 学生在生字本上书写，教师巡视指导。 (3)组词 a 让学生说一说怎样组词。 B 教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不 束缚学生的思维。 c 学生自己选择一个组词写在书上。 D 教师在田字格里书写组词。 e 学生在田字格里练习书写组词。 4.指导书写汉字“力”。（播放（播放 ppt29ppt29） (1)笔顺。 a 首先，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画，“力”共 2 笔。 B 教师边写边示范。 c 学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。 (2)带拼音书写汉字。 a 描红。 B 教师在生字本上书写带拼音的汉字，拼音写在四线三格里，要对准下边 的田字格，汉字写在田字格里。 c 学生在生字本上书写，教师巡视指导。 (3)组词。 a 让学生说一说怎样组词。 B 教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不 束缚学生的思维。 c 学生自己选择一个组词写在书上。 D 教师在田字格里书写组词。 e 学生在田字格里练习书写组词。 5.指导书写汉字“心”。（播放（播放 ppt30ppt30） (1)笔顺。 a 首先，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画，“心”共 4 笔。 B 教师边写边示范。 c 学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。 (2)带拼音书写汉字。 a 描红。 B 教师在生字本上书写带拼音的汉字，拼音写在四线格里，要对准下边的 田字格，汉字写在田字格里。 c 学生在生字本上书写，教师巡视指导。 (3)组词。 a 让学生说一说怎样组词。 B 教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不 束缚学生的思维。 c 学生自己选择一个组词写在书上。 D 教师在田字格里书写组词。 e 学生在田字格里练习书写组词。 三、课堂小结三、课堂小结 1. （播放（播放 ppt31ppt31）小朋友们，今天我们摘了很多苹果，了解掌握了本课新 组成的会意字的意思。树上还有很多苹果等着我们去摘。 2. （播放（播放 ppt32ppt32）升华：同学们，通过本课的学习，你们是不是还想去探 寻更多的秘密，摘更多的苹果，让自己可以把筐装得满满的？ 四、布置作业四、布置作业（播放（播放 ppt33ppt33） 1.大自然中还有许许多多有意思的字词等着我们用丰富美丽的语言去诉说， 回家和爸爸妈妈一起说说吧。 2.回到家，把这首儿歌读给爸爸妈妈听。 五、板书设计五、板书设计 日月明日月明 日日+ +月月= =明明 田田+ +力力= =男男 小小+ +大大= =尖尖 小小+ +土土= =尘尘 人人从从众众 木木林林森森 六、教学反思六、教学反思 本课是一篇识字课文。低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住 学生的年龄特征，调动其学习的积极性。教学中，我让学生直接面对文本，主 动地去读，读准生字、读通课文、读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感。课 堂上，我把学习的主动权交给学生，让他们以独立或随机组合的方式组成学习 小组，选择自己已经知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中进行交 流，形成人人争当小老师的局面。 chn 尘 zhng shungsntio 众 双森条 整整 体体 感感 知知 xn 心 一 y 一条心 y 林=木+木 从=人+人 尘=小+土 我会读 明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 土 mng lchncngzhngshung mlnsntioxnt 众 林 从 木 条 心 双 力 明 土 森 尘 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 课课 文文 解解 析析 “明”是由“日”“月”组成的； “男”是由“田”“力”组成的； “尖”是由“小”“大”组成的； “尘”是由“小”“土”组成的。 你发现了什么？ 日 “你们在有太阳的白天和 有月亮的夜晚是什么感觉？ 明亮 月 那么“日”+“月”组成的“明” 字你们能猜到是什么意思吗？ 明亮 mng 明 田 在田里干活需要力气 田+ 力 = 男 男，明显是在田里出 力干活的人，古时的 男人都是要下田干活 的。所以，男也代表 有力气的意思。 n n n n 男 小 小+ 大 = 尖大 一头小一头大为尖。 小 大 小 小+ 土 = 尘土 飞扬的灰土。 chn 尘 注 第一笔没有勾。 我们非常棒的找到了从苹果树上 掉下来的字的变化，还有两个字 发生了两种变化，你们想不想一 探究竟呢？ 想 二人从，三人众。 双木林，三木森。 这里说的是哪两个字的变化呢？ 人 木 你们找到规律了吗？ 人+人=从 从依顺，跟随。 人 +人 +人 =众 众许多，许多人的意思。 木 +木=林 林 范围相对较小，指一 块或一片区域。 木 +木 +木 =森 森 范围大很多，看不到头。 你们找到规律了吗？ 日月（ ），田力（ ）。 小大（ ），小土（ ）。 二人（ ），三人（ ）。 双木（ ），三木（ ）。 明男 尖尘 从众 林森 一 人 不 成 众 ， 独 木 不 成 林 。 众 人 一 条 心 ， 黄 土 变 成 金 。 “一人不成众”有谁知道是什么意思呢？ 说的是一个人字组不成众字。 注 那“独木不成林”呢？ 独：单一，只有一个。 说的是一个木字组不成林字。 众人一条心， 黄土变成金。 黄土能变成金子吗？ 不能 这里说的是只要万众一心，就能创 造出奇迹。 明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心 我会读 泪 氵目 这里“目”代表的是眼睛。 眼睛里有水。 你们找到规律了吗？ 休 人靠在树上。 所以“休”的意 思是休息，停止。 亻木 亻人 你们找到规律了吗？ 歪 不正 由不和正组成，即“不正”。 你们找到规律了吗？ m 识识 字字 书书 写写 ln 我会比较 t l xn 小朋友们，今天我们摘了很多苹果， 了解掌握了本课新组成的会意字的意思。 树上还有很多苹果等着我们去摘。 同学们，通过本课的学习，你们是 不是还想去探寻更多的秘密，摘更多的 苹果，让自己可以把筐装得满满的？ 2.回到家，把这首儿歌读给爸爸妈妈听。 1.大自然中还有许许多多的动物、植物 等需要我们用丰富美丽的语言去诉说，回 家和爸爸妈妈一起说说吧。 祝你学习进步！ 谢 谢 观 看