英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思).docx
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1、Unit 6Meet my family! 第 1 课时 【教学目标】 1.能够理解 Lets talk 中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。 2.能够在情境中恰当运用句型 My family has six people.和 Thats only five.。 3.能够完成 Lets count 的活动,巩固运用所学句型 How manyare there in/on/near the?。 【教学重难点】 1.能够理解 Lets talk 中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。 2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there?”对数量进行提问。 3.能
2、够完成 Lets count 的活动,巩固运用所学句型 How manyare there in/on/near the?。 【教学方法】 1.情境教学法 教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father。根据不同的家庭照片 介绍不同的家庭成员。 2.问答教学法 同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如: How many books are there on the desk? There are five. 这样增强了学生学习的兴趣。学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名
3、词复数+are there?”。学习效果很好。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.读课本第 56 页的对话,回答教师的问题 What is her uncle? Is her aunt a nurse or a football player?,同时回答 Do you have an uncle? What is he?。 2.根据实际情况回答问题: How many boys are there in our class? How many girls are there in our class? 3.唱歌曲 I love my family 教师播放三年级下册第二单元的
4、歌曲 I love my family,学生一起跟唱。通过这首歌曲复 习之前已学过的家庭成员的名称,如:father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister 等。 4.拓展 family 教师问学生“family”代表什么,告诉他们一个容易记住这个单词的方法,即 family=father and mother I love you。 Step 2:Presentation 1.讲授 Lets talk 教师呈现自己的全家福,师生对话示例如下: T:This is a photo of my family.How many people ar
5、e there in my family? S:Five. T:Yes.My family has five people,my parents,my husband,my baby and me. 学生跟读 parents 和 baby,并根据照片理解其意思。 教师呈现 Amy 的全家福,告诉学生 Amys family has six people.。学生数了一下,说 Dad,mum,sister,baby brother and Amy.Five people.。教师引导学生说句子 Right,thats only five.。教师继续说 And a little puppy!。学生打开
6、课本第 58 页,学读 Lets talk 中的 对话。 2.玩 Lets count 的游戏 教师呈现 Lets count 部分的图片,同桌结对完成活动。 两名学生分别针对图中展示的细 节进行提问,如:How many birds/flowers/ants are there in the picture/?学生之间进行问 答。 Step 3:Practice 1.活动 学生拿出各自的全家福,在四人小组内相互询问各自家庭的情况,并陈述具体有哪些成 员,运用句型 How many people are there in your family? My family has。 2.学生分组或分
7、角色朗读对话,然后两人结对练习对话。熟练后表演对话。 3.玩游戏 How many? 学生两人一组,利用教室里现有的物品进行询问,如: How many lights are there in the room? How many chairs are there? How many desks are there? 在一问一答的游戏中巩固 how many 的用法。 Step 4:Consolidation and extension 1.做调查 教师在黑板上画一张调查表,请学生在四人小组中展开调查。 教师请几名学生把采访到 的同学家的人数说出来,并在对应的方格内打钩。 Number Nam
8、e threefourfive 2.让学生根据自己家的实际情况,自编一组新对话。 3.学生表演新编的对话。 Step 5:Homework 课后采访朋友,问 How many people are there in your family?。 成功之处本课时的对话教学主要是让学生掌握句型 How many people are there in your family?,以询问家 庭成员的数量,并懂得如何回答。充分利用 Lets count 提供的场景图,让学生大量操练 how many 句型。在接下来 的课时中要及时进行巩固练习。 不足之处对于单词 people 和 how many 的基本
9、含义和用法在课前没有给学生做太多的铺垫,有的学生不 理解句子。在接下来的课时中要及时进行巩固练习。 再教设计教师可以设计一个数数活动,比如:one people, two people, three people,让学生能够在数数中理 解 people 的数的变化。 第 2 课时 【教学目标】 1.能够听、说、认读本课时的词汇:parents,cousin,uncle,aunt,baby brother。 2.能够在语境中正确运用本课时的单词、词组来介绍自己的家人。 3.能够完成 Lets play 中的手偶活动。 【教学重难点】 1.掌握本课时的词汇:parents,cousin,uncle
10、,aunt,baby brother。 2.能够在语境中正确运用本课时的单词、词组来介绍自己的家人。 【教学方法】 1.直观教学法 教师利用图片把名词(词组)parents,cousin,aunt,uncle,baby brother 展现给学生,跟学生一起学习它们的拼写和 读音,这样使英语的学习过程更具趣味性。 2.游戏教学法 学生根据 Lets play 中的活动方式,在手指上画出自己的家人,并用英语把他们介绍给自己的同桌。这样不但 充分调动了学生学习的积极性,而且让学生熟练掌握了所学的单词和词组。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.师生自由对话,活跃课堂气氛。 2.表演
11、 Lets talk 中的对话。 学生表演上节课所学的 Lets talk 中的对话。 Step 2:Presentation 1.讲授 Lets learn 通过对话表演,学生记起上节课所学的两个词汇 parents 和 baby brother。接下来教师出 一个谜语,让学生猜:Lets try a riddle.There is a man.Hes my fathers brother.Who is he?。 学生根据常识回答:叔叔。教师引出新词 uncle,学生学读单词。教师拿出一张姑父和姑 姑的照片问 Whos she?,引出单词 aunt。学生逐个读 aunt。教师出示另一张有叔叔
12、、婶 婶和他们孩子的照片。于是,教师介绍 This is my uncle.This is my aunt,and this is their son.He is my cousin.。在此介绍西方的称呼习惯,中文里的舅舅、姑父、伯父、姨父等 年长一辈的男性家庭成员按英语国家习惯一律称为 uncle,而舅妈、姑姑、伯母、姨母 等年长一辈的女性家庭成员则一律称为 aunt。 2.玩 Lets play 的游戏 本游戏有两种操作方式: (1) 让学生在纸上先画出手掌轮廓,再在手指肚上绘制家庭成员头像图,然后向同 桌介绍 This is myHe/She is。 (2) 请学生直接在手指上绘制家庭成
13、员的头像并介绍。 Step 3:Practice 1.游戏:闪电快手 教师将五张单词卡的正面朝外贴在黑板上,男女生各派一人作为代表走上讲台。 教师说 出一个单词,如:parents,学生立刻拍向该单词卡,速度快的为胜。 2.游戏:你说我画 教师让几名学生走到讲台上,教师说出指令,几名学生在黑板上画画,其他学生在练习本 上画,如:This is my baby brother.。看谁画得好。 Step 4:Consolidation and extension 活动:家谱树游戏 教师请学生利用 Lets play 中的简笔画,画出自己的家谱树,并介绍 Hi.Meet my family! Thi
14、s is my。 Step 5:Homework 用英文向父母介绍家庭成员的称呼。 成功之处本课时是词汇课,学生比较感兴趣,尤其是手偶游戏部分,学生可以根据自己的想象为每根手指 画上不同的人物头像。学生展示头像和同桌交流 This is my。在交流中提高了学生的交际能力。因此,教师要利 用课堂上每个环节培养学生的交际能力。 不足之处因活动安排太多,拓展部分的Family tree没有足够的时间让学生一一介绍自己的家庭成员,教师 下节课要掌握好时间。 再教设计教师可以设计一个 Draw and say 活动,让学生一边画一边说说自己的家庭成员,以提高学生的口 语表达能力和语言综合运用能力。 第
15、 3 课时 【教学目标】 1.能够根据 a,e,i,o,u 在开音节 a-e,i-e,o-e,u-e,-e 中的发音规则读出单词,并能够听录音选单词,强化已学的发音 规则。 2.能够跟读歌谣,在有节奏的吟唱中学习上述发音规则。 3.能够按照例词的提示,从歌谣中找出符合发音规则的单词。 4.学唱 Lets sing 中的歌曲。 【教学重难点】 1.能够根据 a,e,i,o,u 在开音节 a-e,i-e,o-e,u-e,-e 中的发音规则读出单词,并能够听录音选单词,强化已学的发音 规则。 2.能够跟读歌谣,在有节奏的吟唱中学习上述发音规则。 3.能够按照例词的提示,从歌谣中找出符合发音规则的单词
16、。 【教学方法】 1.儿歌说唱教学法 教师播放 Listen and chant.部分的录音,学生跟着说唱,教师要反复播放几遍,让学生掌握单词的发音,并完成单 词发音的归类。 2.归纳教学法 根据 Read,listen and circle.和 Listen and chant.中所给的单词,学生和教师一起归纳出发音相同的单词。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.教师对学生在作业中的共性错误加以讲解,指导学习。 2.本册已经学了五首歌谣,可以让学生选自己最喜欢的歌谣进行吟唱。 Step 2:Presentation 1.讲授 Read,listen and circle.
17、教师请几名学生介绍自己的家庭成员后,说 Today lets see a funny family.。教师呈现自 编的由绕口令组成的短文,请学生尝试朗读,复习学生在前面学过的 a,e,i,o,u 的短音发 音,短文如下: Dad has a fat cat.Mum has a funny duck.Peg has a red pet.Bob has a hot dog,but Mit has a big pill. 学生熟悉 a,e,i,o,u 及 a-e,i-e,o-e,u-e,-e 的发音规则后,完成 Read,listen and circle.部分的 练习。 2.讲授 Listen a
18、nd chant. 教师呈现 Listen and chant.活动插图里的猫,并让学生仔细观察猫的左手和右手都拿着 什么,从而引出句子 Hes got a cake and a cup of milk.A rose on the cake! Its red.Its red.。 然后教师引出句子 Cut the cake.Give me the cake.,最后教师问 Do you like the cat?,引导 学生回答 Yes.We like the cat! Its cute.He likes cake.We like it,too!。教师呈现歌谣,学生 听歌谣并跟读。 3.学生跟录音
19、学唱 Lets sing 中的歌曲。 Step 3:Practice 1.游戏:拆音游戏 教师先说出一个从歌谣中找到的符合发音规则的单词,如:like,看谁能够最先说出组成 这个单词的音/l/-/aI/-/k/。同桌结对做这个游戏,轮流从歌谣中找一个符合 a-e,i-e,o-e,u-e,-e 发音规则的单词,互相出题。 2.游戏:水淹小船 师生先想象一个场景,并用简笔画画在黑板上:大家正挤在一条小船中,船在大海上航 行,起伏的波浪正汹涌而起。教师想好一个单词,如:rice,四个字母,就在黑板上画四条小 横线。教师说 I can hear the sound/aI/.What is it?。看哪
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