10保护土壤.ppt

1、四年级科学下册 第一单元第10课 保护土壤,1.通过查阅和调查资料让学生了解土壤资源的现状，能设计实验探究水土保持的方法。 2.感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的方法。,学习目标,资料卡1：,资料卡2： 耕地资源是指用于作物种植的土地，是十分有限而珍贵的资源，我国从19491991年的42年中，人均耕地从2.7亩减少到1.5亩，人均减少耕地40%，低于世界人均水平的43%；从90年代以来，人均耕地逐年减少，1996年人均耕地1.59亩，1997年为1.57亩，1998年为1.56亩，1999年为1.54亩，预计，30年后，我国人均耕地只有1亩左右；在全国2800多个县中，

2、人均耕地低于联合国粮农组织确定的0.8亩最低界限的有666个县，低于0.5亩的有463个县。,资料卡3：,过度放牧,使草场严重沙化,土壤资源的不合理利用,乱建设乱开发,严重的水土流失,黄土高原水土流失更是严重，流失面积达43万平方公里,城市废水和固体废弃物使土质恶化,学生实验 引导学生讨论对比实验中的不同条件及相同条件和具体的实验步骤（讨论交流）教师提出实验要求：仔细观察水流冲过以后，土层的变化和流水冲过的痕迹。 交流：实验结果有什么不同？说明了什么问题？（学生自由发言）,学生分组实验,水土流失对比实验方案: 不同条件:一块土壤上有草皮,一块土壤上没有草皮. 实验物品:土壤、木板、水、喷壶、量

3、筒、水槽 实验步骤：1、把土壤均匀培在两块木板上，把其中一块的土壤上盖上草皮。 2、把两块木板斜放在水槽中，坡度一样。 3、用喷壶从相同的高度往两块土壤上喷水，观察两块土壤的流失情况。 注意事项：1、两块土壤的坡度要一样 2、喷壶中的水一样多，并且喷水的高度一样。喷水的快慢一样。 3、水槽开口朝下。,实验现象：有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑浊。,实验结论：水、土、植物是互相依存的。植物可以保护土壤不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能生存。没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也容易使水流失，没有水和土，植物也不能生存。,启

4、发引导： 想一想：当森林被砍伐、植物被破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？我们应该怎么做？,预测活动，深化对土壤母亲的感激之情。 请大家想一想，假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？ 、学生以小组为单位充分想象，在小组里讨论交流，然后汇报。 、交流预测结果。,（假如没有土壤植物会灭亡，动物也就会灭亡，人类也会灭亡，地球会像别的星球一样没有生命；地球一会一片空白，地球就变得冷漠、寂静，陆地将会是一片沙漠。）,资料卡5 你知道吗1、一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。 2、塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。

5、 3、目前全球平均约有5-7万平方千米的土地荒漠化。,拓展活动 以小组为单位将收集的落叶、果皮、菜叶，把它们与一些土壤、水混合起来，再放进几只蚯蚓，集中盛在一塑料袋里，放置在不被干扰的阴暗的地方，定期管理与观察，试试能不能造出绿肥。如果能，请把这些绿肥撒在学校的植物园里。,参考答案 1三分之一2沙化 土壤资源 水土流失 污染 3沙尘暴，沙尘暴发生不仅是特定自然环境条件下的产物，而且与人类活动有对应关系。人为过度放牧、滥伐森林植被，工矿交通建设尤其是人为过度垦荒破坏地面植被，扰动地面结构，形成大面积沙漠化土地，直接加速了沙尘暴的形成和发育。 4盲目毁林开荒，会破坏生态环境，导致水土流失；没有处理好的工业废水也会污染土壤；乱扔、乱堆放垃圾也会对土壤造成污染。 5黄河中游河段流经黄土高原时，因植被差，带走大量泥沙呈现黄色浑浊，使黄河称为世界上含沙量最多的河流。,欢迎批评指正,敬请指导,