2021新青岛版(五四制)四年级上册科学20.认识太阳 ppt课件(含教案).zip

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编号:1696086    类型:共享资源    大小:2.60MB    格式:ZIP    上传时间:2021-09-02
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20.20.认识太阳认识太阳教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 认识太阳是青岛版小学科学(五四学制)四年级上册太阳.地球.月亮单元的 第二课时。以前学生对于太阳发光发热现象的认知要求是,能够看到光、感到热即可。本 课在这个基础上,让学生意识到,太阳的光和热是源自太阳自身能够发光发热的本质,辅 以数据让学生由感性认识提升到理性层面:太阳是距离我们最近的恒星,它影响着地球上 所有的生物。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,引导学生提前收集有关太阳的资料,了解太 阳及恒星的特点。第二部分活动过程,包括两个活动,活动一:太阳是什么样子的?通过 观察太阳结构示意图,引导学生发现太阳的结构是一种类似地球的圈层结构,由内到外分 别是由日核、辐射层、对流层、光球层、色球层等组成。以文字呈现了太阳相关知识的介 绍:“太阳是一个巨大而炽热的气体星球,表面温度约为 6000,内部温度约为 1500 万 ”。通过问题:“太阳和地球有什么不一样?”引导学生将恒星(太阳)与行星(地球) 进行比较,找出恒星和行星的不同,进一步巩固对恒星的认识,为总结恒星、行星的特点 做好铺垫。从而开拓学生的视野,培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。活动二:太 阳有多大?通过交流、讨论、模拟实验让学生学会用实验的方法来论证科学猜想,体验到 地球上观察到的太阳并不大与太阳和地球的距离有关系。第三部分拓展活动,引导学生继 续搜集查阅关于太阳的资料,进一步提升探究的空间。同时达到培养学生搜集信息、处理 信息的能力的目的。 【学生分析学生分析】 四年级学生有一定收集资料的能力,也有一定的实验操作能力,知识方面对太阳有了 基本的认识,知道太阳能发光发热,但是对于有关太阳的具体数据了解不是很清楚,也很 少对这些问题进行探究。 【教学目标教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道太阳是恒星,地球是行星。 2.了解恒星与行星的区别。 科学探究目标:科学探究目标: 在教师引导下,能运用简单的材料进行模拟实验,以增加对太阳视觉大小的科学认识; 能运用比较法进行探究学习。 情感态度价值观:情感态度价值观: 对认识太阳感兴趣,愿意与他人合作与交流。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 初步了解人类认识太阳的探索历程。 【重重 难难 点点】在教师引导下,能运用简单的材料进行模拟实验,以增加对太阳视觉大 小的科学认识;能运用比较法进行探究学习。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备:PPTPPT 2 2 出示出示 收集有关太阳的资料。 教师准备教师准备:PPTPPT 2 2 出示出示 盘子、直尺。 【教学过程教学过程】 一、导入新课一、导入新课 PPTPPT 3 3 出示出示 教师出示谜语:“大圆球、天上挂,它的本领可真大,又发光、又发热, 万物生长全靠它。”(学生回答:太阳。)教师:“太阳的本领这么大,你们想不想认识太阳?” 从而导入新课。(板书课题板书课题:认识太阳) 二、探究新知二、探究新知 (一)太阳是什么样子的。(一)太阳是什么样子的。 师:同学们,老师让你们搜集有关太阳的资料,你们都搜集到了什么? 学生展示,交流发现。 谈话:(出示教师准备的资料)老师也带来一些有关太阳的资料,我们一起来了解一 下。 师:从刚才大家的交流来看,大家知道的知识还真不少,你还想知道关于太阳的哪些知 识? 学生提出问题,如:(1)太阳离我们有多远?(2)太阳有多大?(3)太阳的温度有多 高?(4)太阳与地球有什么不一样?(5)太阳是怎样形成的? 小组交流、汇报。 教师给各个小组分发研究问题。 (1)小组内利用课前准备的资料讨论汇总。 (2)汇报交流:学生汇报各小组解决的问题结果。 PPT4PPT4 出示出示 教师展示太阳结构的图片,随着学生的回答呈现太阳各部分的名称。 PPT5PPT5 出示出示 小结:太阳的结构由内到外分别是核心区、辐射区、对流区、光球层、色 球层、日冕层组成;太阳是一个巨大而炽热的气体星球,表面温度约为 6000,内部温度 约为 1500 万;像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、 不能自己发光发热的天体属于行星。 (二)(二)太阳有多大? 1.PPT61.PPT6 出示出示 交流:从资料中我们知道太阳直径大约是 1392000(1.39210)千米, 相当于地球直径的 109 倍;体积大约是地球的 130 万倍;其质量大约是 210千克 (地球的 330000 倍)。那为什么太阳看上去并不大? 2.讨论:小组根据已有的生活经验自由发表意见。 3.学生小组汇报。 教师根据学生汇报结果引导学生进行模拟实验。 PPT7PPT7 出示出示 各小组找两名同学进行模拟实验。一名同学拿一个盘子模拟太阳,站立不 动;另一名同学拿一把尺子,站在一定位置目测看到的盘子的直径并将结果告知记录的同 学。拿尺子的同学往后退,记录的同学记录该同学退后的距离和目测看到的盘子的直径。 4.PPT8PPT8 出示出示 小结:太阳看上去并不大,是因为距离我们太远。 三、课堂小结三、课堂小结 谈话:通过本节课的学习,你收获到了什么? 师生交流,谈本节课的收获。 4 4、拓展活动拓展活动 PPT9PPT9 出示出示 太阳每时每刻都释放出大量的太阳能,我们人类又是如何利用太阳能造福 我们的生活?关于太阳还有很多秘密,课后请大家继续查阅资料揭开它的神秘面纱。 【板书设计板书设计】 20.20.认识太阳认识太阳 太阳是一个巨大而炽热的气体星球 核心区 辐射区 对流区 光球层 色球层 日冕层 太阳属于恒星 地球属于行星 20. 认识太阳 青岛版小学科学 四年级上册配套课件 (五四学制) l活动准备 学生准备:搜集有关太阳的资料 教师准备:盘子、直尺 l活动过程 猜谜语: 大圆球、天上挂,它的本领可 真大,又发光、又发热,万物生 长全靠它。 谜底:太阳谜底:太阳谜底:太阳 l活动过程 活动一:太阳是什么样子的?活动一:太阳是什么样子的? 交流:太阳是什么样子的交流:太阳是什么样子的 核心区 日冕层 对流区 辐射区 色球层 光球层 太阳黑子 l活动过程 活动一:太阳是什么样子的?活动一:太阳是什么样子的? 小结小结 太阳的结构由内到外分别是核心区核心区、辐辐 射射区区、对对流流区区、光球光球层层、色球色球层层、日冕层日冕层 组成;太阳是一个巨大而炽热 的气体星球 ,表面温度约为 600060006000,内部温度约为 150015001500万万万;像太阳太阳太阳这样 能自己发光发热 的 天体属于恒星恒星恒星。 l活动过程 活动二:太阳有多大?活动二:太阳有多大? 太阳直径大约是1392000(1.39210 )千米,相当于地球直径的109倍;体 积大约是地球的130万倍;其质量大约 是210千克(地球的330000倍) 交流:太阳有多大交流:太阳有多大 l活动过程 活动二:太阳有多大?活动二:太阳有多大? 模拟实验:体验太阳的视觉大小 为什么在地球上看太阳没有那么大呢?为什么在地球上看太阳没有那么大呢? 1.用盘子模拟太阳 2.一个同学拿着盘子固定不动 3.另一个同学由近及远进行测量 步骤: 4.得出结论 l活动过程 活动二:太阳有多大?活动二:太阳有多大? 太阳视觉大小与太阳视觉大小与 地球之间的距离地球之间的距离 远近相对应,距远近相对应,距 离远看起来小。离远看起来小。 太阳 地球 l拓展活动 继续查阅资料,了解太继续查阅资料,了解太 阳的更多秘密。阳的更多秘密。
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