（同质异步教学）英语教学调查－项目202103.docx

1、英语教学调查项目英语教学调查项目 本本“调查项目调查项目”与英语教学调查表内容一栏配套使用。与英语教学调查表内容一栏配套使用。 调查项目一：字母调查项目一：字母 个英语字母全都认识的同学请老师登记个英语字母全都认识的同学请老师登记， 不认识的同学看教学视频不认识的同学看教学视频 或其他方法学习读和写，掌握以后请老师检测，读、写分别登记。或其他方法学习读和写，掌握以后请老师检测，读、写分别登记。 调查项目二：纸质词典使用调查项目二：纸质词典使用 如果会用纸质词典查生词如果会用纸质词典查生词，请老师检测登记请老师检测登记。如果不会如果不会，请先使用电子请先使用电子 词典，然后再学纸质词典的使用。词

2、典，然后再学纸质词典的使用。 调查项目三：自动发声电子词典使用调查项目三：自动发声电子词典使用 会使用软件商店里的金山词霸会使用软件商店里的金山词霸、有道有道、咪咕灵犀咪咕灵犀、谷歌谷歌、微软等电子词微软等电子词 典之一，让老师检查登记。如果不会，请教同学。典之一，让老师检查登记。如果不会，请教同学。 调查项目四：音频播放器和播放软件使用调查项目四：音频播放器和播放软件使用 眼睛看着原文眼睛看着原文，各自使用音频播放器各自使用音频播放器（如如）播放对应的音频播放对应的音频，每每 播放一个（只播放一个播放一个（只播放一个！ ）单词，按一下暂停，尽量准确地模仿跟读这一个）单词，按一下暂停，尽量准确

3、地模仿跟读这一个 单词单词，听不清不会读的先空过去听不清不会读的先空过去。模仿跟读几遍后模仿跟读几遍后，改为几个单词按一下暂改为几个单词按一下暂 停，间隔逐渐拉大，直到把对应的对话连成一体，读至烂熟。停，间隔逐渐拉大，直到把对应的对话连成一体，读至烂熟。 可以使用智能手机可以使用智能手机、平板平板、电脑上面的音频播放器播放音频电脑上面的音频播放器播放音频，也可以在也可以在 应用宝或软件商店中搜索栏内输入应用宝或软件商店中搜索栏内输入“英语英语” ，下载喜马拉雅、可可英语、点，下载喜马拉雅、可可英语、点 读英语、缤纷英语、英语流利说、红蜻蜓等，在里面查找自己需要的音频读英语、缤纷英语、英语流利说

4、、红蜻蜓等，在里面查找自己需要的音频。 调查项目五：阅读调查项目五：阅读 只要求会读只要求会读，不做其他任何要求不做其他任何要求。阅读标准流利阅读标准流利，检测登记检测登记。不会阅读不会阅读 的同学，与同学讨论，使用以下方法阅读：的同学，与同学讨论，使用以下方法阅读： 方法一，使用电脑：方法一，使用电脑： .准备。教材、电脑、电脑中安装有道电子词典、查找教材电子版、准备。教材、电脑、电脑中安装有道电子词典、查找教材电子版、 对话与课文的音频文件。译文好找就看，没有就算了，可有可无。下同。对话与课文的音频文件。译文好找就看，没有就算了，可有可无。下同。 .查找、粗认生词。使用有道电子词典，在教材

5、电子版（网络、微信查找、粗认生词。使用有道电子词典，在教材电子版（网络、微信 等搜中小学电子课本）中查找、点读生词，每次点读三个，每个点读五遍等搜中小学电子课本）中查找、点读生词，每次点读三个，每个点读五遍。 .眼睛看着原文，播放对话或课文的音频（可在喜马拉雅听中查找眼睛看着原文，播放对话或课文的音频（可在喜马拉雅听中查找） ， 每播放一个（只播放一个每播放一个（只播放一个！ ）单词，点一下暂停，尽量准确地模仿跟读这一）单词，点一下暂停，尽量准确地模仿跟读这一 个单词个单词，听不清不会读的先空过去听不清不会读的先空过去。模仿跟读几遍后模仿跟读几遍后，改为几个单词点一下改为几个单词点一下 暂停，

6、间隔逐渐拉大，直到把三个生词对应的对话连成一体，读至烂熟。暂停，间隔逐渐拉大，直到把三个生词对应的对话连成一体，读至烂熟。 .重复和，直至把全部对话与课文读至烂熟。重复和，直至把全部对话与课文读至烂熟。 .英语基础较好的学生，也可以只用喜马拉雅听。英语基础较好的学生，也可以只用喜马拉雅听。 方法二，使用手机：方法二，使用手机： .准备。教材、手机、手机中安装有道电子词典、有对话与课文音频准备。教材、手机、手机中安装有道电子词典、有对话与课文音频 的，如喜马拉雅听等，可在软件商店或应用宝搜的，如喜马拉雅听等，可在软件商店或应用宝搜“英语英语” 。 .查找、粗认生词。使用有道电子词典的拍照翻译功能

7、，在教材中查查找、粗认生词。使用有道电子词典的拍照翻译功能，在教材中查 找、跟读生词，每次查找三个，每个跟读五遍。找、跟读生词，每次查找三个，每个跟读五遍。 .同方法一。同方法一。 方法三，使用其他电子设备，如录音机、复读机、点读笔等方法三，使用其他电子设备，如录音机、复读机、点读笔等： （略）（略） 方法四，不用任何电子产品（此方法发音不准，尽量不用方法四，不用任何电子产品（此方法发音不准，尽量不用！ ） ： .找生词。从头开始，查找生词，碰到自己不熟的词就做上标记，找找生词。从头开始，查找生词，碰到自己不熟的词就做上标记，找 到第三个停下来。到第三个停下来。 .查生词。使用纸质词典查生词。

8、查生词。使用纸质词典查生词。 .粗认生词。边读边写，五遍左右。低年级可以只读不写。粗认生词。边读边写，五遍左右。低年级可以只读不写。 .阅读生词对应的对话或课文阅读生词对应的对话或课文。眼睛看着原文眼睛看着原文，由慢到快由慢到快，读至烂熟读至烂熟。 .重复前四步，直至把全部对话与课文都读至烂熟。重复前四步，直至把全部对话与课文都读至烂熟。 所有调查项目，全都采用统一标准，对每一位同学，要求完全相同。所有调查项目，全都采用统一标准，对每一位同学，要求完全相同。 读、背的检测可以全检，也可以抽查。读、背的检测可以全检，也可以抽查。 读熟的内容，要把生活中的零星时间利用起来，经常泛听漫听。读熟的内容

9、，要把生活中的零星时间利用起来，经常泛听漫听。 可以抽查可以抽查，要求反应快速准确要求反应快速准确，老师满意打勾老师满意打勾，不满意空着不满意空着。检测时采检测时采 用统一标准一视同仁严格要求，不用考虑检测后遗忘。用统一标准一视同仁严格要求，不用考虑检测后遗忘。 调查项目六：背诵调查项目六：背诵 调查项目七：默写调查项目七：默写 调查项目八：单词调查项目八：单词 调查项目九：语法调查项目九：语法 调查项目十：习题调查项目十：习题 注意：调查期间，同学之间可以相互帮助，但要尽量避免相互干扰。注意：调查期间，同学之间可以相互帮助，但要尽量避免相互干扰。 每一个人的学习每一个人的学习，都清晰地分为两个阶段都清晰地分为两个阶段：第一阶段第一阶段，吃透教材吃透教材，打下打下 坚实的基本功坚实的基本功。 教材没吃透的学生不考虑应试教材没吃透的学生不考虑应试， 不参与应试训练不参与应试训练。 第二阶段第二阶段， 应试训练。教材彻底吃透的学生，才能陆陆续续进入应试训练。应试训练。教材彻底吃透的学生，才能陆陆续续进入应试训练。 重要考试前的一个月左右，不管教材是否学完，都进入应试训练。重要考试前的一个月左右，不管教材是否学完，都进入应试训练。 调查过程中，以上项目中没有的话师生都不说，没有的事师生都不做调查过程中，以上项目中没有的话师生都不说，没有的事师生都不做。