（同质异步教学）同质异步操作实例与细节.docx

1、初三英语初三英语 张正德张正德 20212021 年年 1 1 月月 2626 日星期日星期二二 前几年，我在河北一所中学，让二十多个零基础的初三前几年，我在河北一所中学，让二十多个零基础的初三 特差生，用约三个月时间，熟读了英语全一册全部课文。特差生，用约三个月时间，熟读了英语全一册全部课文。 这是个奇迹。如果我再带他们三六年，赶上甚至超过这是个奇迹。如果我再带他们三六年，赶上甚至超过 那些尖子那些尖子，应该没什么问题应该没什么问题。道理很简单道理很简单，中小学教材里面中小学教材里面， 至少有一半内容，老师不教，学生一学就会，老师一教，学至少有一半内容，老师不教，学生一学就会，老师一教，学

2、的就很困难，甚至死活都学不会。特别是英语。的就很困难，甚至死活都学不会。特别是英语。 这个奇迹来的很容易。因为都是垫底儿的，最差的一批这个奇迹来的很容易。因为都是垫底儿的，最差的一批 学生，随便怎么弄，校长也不担心拉他的分儿。学生，随便怎么弄，校长也不担心拉他的分儿。 我一到这所学校，先让校长找了一间空教室，一个刚出我一到这所学校，先让校长找了一间空教室，一个刚出 校门的大专生，我用十分钟左右，跟他交代了一下英语阅校门的大专生，我用十分钟左右，跟他交代了一下英语阅 读教学指导的用法，这个指导跟前几天发的英语寒读教学指导的用法，这个指导跟前几天发的英语寒 假作业差不多。交代完了，加上微信就走了。

3、假作业差不多。交代完了，加上微信就走了。 然后就是通过微信，指挥，答疑，他英语会的不多，没然后就是通过微信，指挥，答疑，他英语会的不多，没 教过课，从十分惶恐，到十分镇定，他用了六周左右。教过课，从十分惶恐，到十分镇定，他用了六周左右。 名校、普通学校不敢拿好学生做实验，在垃圾学校搞精名校、普通学校不敢拿好学生做实验，在垃圾学校搞精 英教育，都不用担心砸锅，弄不好也坏不到哪里去，弄好了英教育，都不用担心砸锅，弄不好也坏不到哪里去，弄好了 皆大欢喜。从技术层面讲，十分简单，不需要投入：皆大欢喜。从技术层面讲，十分简单，不需要投入： 一、一、找一到几间空教室，分出部分学生。找一到几间空教室，分出部

4、分学生。 二、教学分为两个阶段，基本功阶段和应试训练阶段。二、教学分为两个阶段，基本功阶段和应试训练阶段。 基本功阶段使用我前几天发的英语寒假作业、数学寒基本功阶段使用我前几天发的英语寒假作业、数学寒 假作业假作业、语文寒假作业语文寒假作业等指导教学等指导教学，这些这些寒假作业寒假作业 实质上就是教学指导。实质上就是教学指导。 三三、既然想搞精英教育既然想搞精英教育，要求就得高点儿要求就得高点儿。 寒假作业寒假作业 中的必做做完，部分选做，改为必做。中的必做做完，部分选做，改为必做。 四、基本功阶段各科都按完成的任务划分年级。一年级四、基本功阶段各科都按完成的任务划分年级。一年级 语文完成语文

5、完成，就做二年级语文就做二年级语文，二年级语文完成二年级语文完成，语文这门课语文这门课， 就算是三年级学生了，说的夸张点儿，如果学生一天掌握一就算是三年级学生了，说的夸张点儿，如果学生一天掌握一 册语文，六册，六天，语文这门课，就毕业了。反正就这几册语文，六册，六天，语文这门课，就毕业了。反正就这几 本语文书，早学晚学都行，只要能学完并且留够应试训练的本语文书，早学晚学都行，只要能学完并且留够应试训练的 时间就行。各门功课都是这样倒推：留够应试训练时间，全时间就行。各门功课都是这样倒推：留够应试训练时间，全 部教材吃透部教材吃透，打下坚实的基本功打下坚实的基本功。其他随便其他随便。说的夸张点儿

6、说的夸张点儿， 如果学生一个月学完了一年的教材，第二个月学校就可以让如果学生一个月学完了一年的教材，第二个月学校就可以让 家长交下个学年的学费，家长交下个学年的学费，“您的孩子一年级的东西全都学完您的孩子一年级的东西全都学完 了，再不交学费就没事可做了了，再不交学费就没事可做了”。 五五、年级与年龄无关年级与年龄无关，干几年级的活儿干几年级的活儿，你就是几年级你就是几年级， 到了结点到了结点（中考高考中考高考），赶齐赶齐，干完干完，不耽误中考高考就行不耽误中考高考就行。 六、基本功阶段没有或者很少考试，基本也不讲课；末六、基本功阶段没有或者很少考试，基本也不讲课；末 了应试训练可以考虑把衡水那

7、一套用上。了应试训练可以考虑把衡水那一套用上。 七、没统一进度，用进度表掌控教学。一个老师可以代七、没统一进度，用进度表掌控教学。一个老师可以代 几门课，管几个年级。几门课，管几个年级。 如何如何“哄哄”学生学外语？学生学外语？ 张正德张正德20212021 年月年月1 1 日星期日日星期日 前几年前几年，我在山东一所职业院校我在山东一所职业院校，指导专升本指导专升本旅游英旅游英 语教学。语教学。 学生英语基础很差。学生英语基础很差。 只剩下四个多月就要考试了。只剩下四个多月就要考试了。 面对厚厚的一本教材面对厚厚的一本教材，所有人都感觉无从下手所有人都感觉无从下手，压力极压力极 大。大。 面

8、对这种情况面对这种情况，所有人都会认为所有人都会认为，那么多陈年老账那么多陈年老账，不不 可能在这么短的时间还上，所以只能把时间全都用在应试准可能在这么短的时间还上，所以只能把时间全都用在应试准 备上备上。 就像差生临近中考高考一样就像差生临近中考高考一样， 所有老师只会教学生所有老师只会教学生 “蒙蒙 题题”，谁都不可能，谁都不可能“临渴掘井临渴掘井”，给学生补基本功。，给学生补基本功。 我跟其他英语老师不同之处就在于此我跟其他英语老师不同之处就在于此， 哪怕特差生离高哪怕特差生离高 考只剩两个月，我也要拿出一半时间让学生打基本功。考只剩两个月，我也要拿出一半时间让学生打基本功。 在其他老师

9、眼里在其他老师眼里， 打基本功是一个很痛苦很艰难的过程，打基本功是一个很痛苦很艰难的过程， 在我眼里，打基本功是一个很轻松很舒服的过程。在我眼里，打基本功是一个很轻松很舒服的过程。 在其他老师眼里，这时打基本功根本没用，在我眼里在其他老师眼里，这时打基本功根本没用，在我眼里， 这时打基本功还是有用的。没有布绣什么花啊。这时打基本功还是有用的。没有布绣什么花啊。 哪怕只剩两个月哪怕只剩两个月， 打基本功和应试训练时间还可以再分打基本功和应试训练时间还可以再分 配，还配，还“有油水可榨有油水可榨”。 但别人看不到这个但别人看不到这个“油水油水”，只剩四个多月只剩四个多月，还想着打还想着打 基本功基

10、本功， 他们感觉不可思议他们感觉不可思议， 太不按常理出牌太不按常理出牌， 弄砸了咋办？弄砸了咋办？ 如果不讲究策略如果不讲究策略， 必然会遭到必然会遭到 “围攻围攻” ， 怎么办？只能靠怎么办？只能靠 “哄哄” 。 “大骗局大骗局”套着套着“小骗局小骗局”，从头到尾全靠哄从头到尾全靠哄，旅游旅游 英语的及格率（通过率），从原来的百分之三十多，提高英语的及格率（通过率），从原来的百分之三十多，提高 到百分之九十六。到百分之九十六。 第一，我让英语老师告诉学生，旅游英语课暂停第一，我让英语老师告诉学生，旅游英语课暂停， “学院临时要搞一个小小的教学调查学院临时要搞一个小小的教学调查”。 第二第二

11、，英语老师拿一张英语老师拿一张“教学调查表教学调查表”，煞有介事地把煞有介事地把 一个学生叫到讲台单独谈话，一本正经地问他：一个学生叫到讲台单独谈话，一本正经地问他： “二十六个英文字母会读不会？二十六个英文字母会读不会？”，“会会”，老师严肃老师严肃 认真地在表上打个勾；认真地在表上打个勾； “字母的音标会读不会？字母的音标会读不会？”，“会会”，老师再在表上老师再在表上 打个勾；打个勾； “第一篇课文的标题会读不会？第一篇课文的标题会读不会？”，“会会”，老师再在老师再在 表上打个勾；表上打个勾； 就这样挨个学生问，打勾。就这样挨个学生问，打勾。 我让老师努力给学生制造几种感觉：我让老师努

12、力给学生制造几种感觉：. .就是临时停课就是临时停课 搞个调查。搞个调查。. .调查内容，极其简单。调查内容，极其简单。. .“调查事项调查事项”一安一安 排，老师就看书、玩电脑、看手机，偶尔带搭不理表情木然排，老师就看书、玩电脑、看手机，偶尔带搭不理表情木然 地看一眼学生。地看一眼学生。 第二天老师跟我说第二天老师跟我说， “原来上课我那么费劲原来上课我那么费劲，还是有三还是有三 分之一学生根本不学，现在我一句话不讲，学生却都非常认分之一学生根本不学，现在我一句话不讲，学生却都非常认 真真”。 慢慢地，从检查一个词，到检查一句话，一行，一段慢慢地，从检查一个词，到检查一句话，一行，一段， 整

13、篇文章，慢慢地，每一个学生，包括特差特捣乱的学生，整篇文章，慢慢地，每一个学生，包括特差特捣乱的学生， 都找到了感觉，读旅游英语很容易，就是耗时间而已。都找到了感觉，读旅游英语很容易，就是耗时间而已。 第三，为了把课外时间充分利用起来，每次临近下课第三，为了把课外时间充分利用起来，每次临近下课， 我都让老师跟几个学生单独谈话，我都让老师跟几个学生单独谈话，“你读一篇陌生的课文，你读一篇陌生的课文， 从开始下手，到滚瓜烂熟，大概需要多长时间？从开始下手，到滚瓜烂熟，大概需要多长时间？”，“两个两个 小时小时”，“今天下课后，到下次上课，你有多少空闲时间？今天下课后，到下次上课，你有多少空闲时间？

14、 可以读几篇？可以读几篇？”，“两篇两篇”，“好好”，老师往后查两篇，做，老师往后查两篇，做 上标记。上标记。 旅游英语的每一篇课文，都是密密麻麻好几大页旅游英语的每一篇课文，都是密密麻麻好几大页， 寒假期间，每个学生都读了十五篇左右。寒假期间，每个学生都读了十五篇左右。 四月中旬考试四月中旬考试，三月上旬开始进入应试训练三月上旬开始进入应试训练，三月初以三月初以 前这三个月，就一个字，前这三个月，就一个字，“读读”，全部用来阅读，为应试训，全部用来阅读，为应试训 练打下了坚实的基本功。练打下了坚实的基本功。 五月中旬五月中旬，老师给我打电话老师给我打电话：“张老师张老师，告诉你一个好告诉你一

15、个好 消息，成绩出来了，消息，成绩出来了，”。 大学生也得哄，哄就出成绩。大学生也得哄，哄就出成绩。 幼儿跟大学生大不一样幼儿跟大学生大不一样，更得靠哄更得靠哄，细节不同细节不同，基本原基本原 则相似：一定不要把老师自己则相似：一定不要把老师自己“拴住拴住”。 中小学生，也得靠哄，看看我是怎样哄中学生的吧：中小学生，也得靠哄，看看我是怎样哄中学生的吧： 全部文章（必须用电脑，手机打不开。特别注意底部页码、全部文章（必须用电脑，手机打不开。特别注意底部页码、 进度表和教学指导）：进度表和教学指导）： http:/ 怎样梳理教学顺序怎样梳理教学顺序 把那些不需要老师讲把那些不需要老师讲，只需要学生

16、练的东西挑出来只需要学生练的东西挑出来， 放到最前面，其他东西往后放。放到最前面，其他东西往后放。 . . 把一些内容转化为不需要老师讲，只需要学生练的把一些内容转化为不需要老师讲，只需要学生练的 东西，放到最前面。就这样，总是在挑，总是在转化，总是东西，放到最前面。就这样，总是在挑，总是在转化，总是 把那些极其简单的东西，只需练不需讲的东西往前放，总是把那些极其简单的东西，只需练不需讲的东西往前放，总是 把那些需要讲的东西往后搁。把那些需要讲的东西往后搁。 . .耐心等待学生把这些东西自己学完耐心等待学生把这些东西自己学完，直到实在挑不出直到实在挑不出 来，实在转化不成，大概就是第十五周前后

17、，临近期末考试来，实在转化不成，大概就是第十五周前后，临近期末考试 的时候。的时候。 进度进度跟着尖子走跟着尖子走教学状态最理想教学状态最理想 张正德张正德 20202020 年年 1212 月月 1414 日星期日星期一一 几乎百分之百的老师几乎百分之百的老师， 教学进度喜欢跟着中等学生走教学进度喜欢跟着中等学生走， 或是感觉这样合或是感觉这样合 理，或是无奈，或是习惯，或是随大流。理，或是无奈，或是习惯，或是随大流。 这样做的弊端他们也清楚这样做的弊端他们也清楚：有人如听天书有人如听天书，有人味同嚼蜡有人味同嚼蜡，教学秩序靠教学秩序靠 压压，教学效果很差教学效果很差。名校名师名校名师，也是

18、按照中等生进度也是按照中等生进度，一刀切地灌输一刀切地灌输，虽然虽然 只是味道稍微好一点儿，但是只是味道稍微好一点儿，但是“技术含量技术含量”很高，对老师要求很高。很高，对老师要求很高。 实际上实际上， 教学进度跟着尖子走教学进度跟着尖子走， 最容易做到最容易做到： 每一个学生每一个学生， 所有的时间所有的时间， 都能得到有效的利用都能得到有效的利用，每一个学生每一个学生，每时每刻每时每刻，都既不急躁焦虑都既不急躁焦虑，也不无所也不无所 事事，都在认真学习自己最应该学的东西，进入教学的最佳状态。事事，都在认真学习自己最应该学的东西，进入教学的最佳状态。 具体方法也特别简单，任何老师一学就会，技

19、术含量特低具体方法也特别简单，任何老师一学就会，技术含量特低, ,师生都很轻师生都很轻 松，没什么压力，时间有效利用率极高。松，没什么压力，时间有效利用率极高。 一一、上课以后上课以后，先讲几句先讲几句，讲的时候讲的时候，心里有数心里有数，有的学生根本听不懂有的学生根本听不懂， 有的学生根本不需要听有的学生根本不需要听，但是老师依然但是老师依然“请大家看黑板请大家看黑板（白板白板、屏幕屏幕），现现 在我讲在我讲，请大家认真听请大家认真听”，讲几句以后讲几句以后， “请大家练习我刚讲的内容请大家练习我刚讲的内容， 可以相互讨论可以相互讨论”，怎样练，练到什么程度，也讲清楚。然后老师巡回观察，怎样

20、练，练到什么程度，也讲清楚。然后老师巡回观察， 巡回观察时老师依然心里有数巡回观察时老师依然心里有数，有人根本不会有人根本不会，有人根本就不需要练有人根本就不需要练， “大大 家可以相互讨论家可以相互讨论”，就是让好学生给差生讲一下。，就是让好学生给差生讲一下。 二二、 “请大家看黑板请大家看黑板（白板白板、 屏幕屏幕）， 现在我讲第二步现在我讲第二步，请大家认真听请大家认真听” ， 讲几句以后讲几句以后，“请大家练习请大家练习，可以相互讨论可以相互讨论。如果你感觉吃力如果你感觉吃力，可以先练第可以先练第 一步一步”然后老师巡回观察，这时好学生偏重于第二步，差生偏重于第一步然后老师巡回观察，这

21、时好学生偏重于第二步，差生偏重于第一步。 三三、 “请大家看黑板请大家看黑板（白板白板、 屏幕屏幕）， 现在我讲第三步现在我讲第三步，请大家认真听请大家认真听” ， 讲几句以后讲几句以后，“请大家练习请大家练习，可以相互讨论可以相互讨论。如果你感觉吃力如果你感觉吃力，可以先练第可以先练第 一一、第二步第二步”然后老师巡回观察然后老师巡回观察，这时好学生偏重于第三步这时好学生偏重于第三步，差生偏重于第差生偏重于第 一、二步。一、二步。 四四、 “请大家看黑板请大家看黑板（白板白板、 屏幕屏幕）， 现在我讲第四步现在我讲第四步，请大家认真听请大家认真听” ， 讲几句以后讲几句以后，“请大家练习请大

22、家练习，可以相互讨论可以相互讨论。如果你感觉吃力如果你感觉吃力，可以先练前可以先练前 三步三步”然后老师巡回观察，这时好学生偏重于第四步，差生偏重于前三步然后老师巡回观察，这时好学生偏重于第四步，差生偏重于前三步。 五、按照以上方法，以此类推。尖子学到哪里，老师讲到哪里，合讲五、按照以上方法，以此类推。尖子学到哪里，老师讲到哪里，合讲， 分练，一般是跟着尖子，只讲一遍，一个班如同一颗彗星，尖子如同慧核分练，一般是跟着尖子，只讲一遍，一个班如同一颗彗星，尖子如同慧核， 每次讲的内容不多每次讲的内容不多，都很容易学会都很容易学会，相互讨论一下相互讨论一下，就更加简单就更加简单，教学的最教学的最 佳

23、状态佳状态，就是一颗彗星就是一颗彗星，老师只在特别需要之时老师只在特别需要之时，才伸手干预一下才伸手干预一下，不让慧不让慧 尾拖得太长太远。尾拖得太长太远。 如果说开学是起跑线如果说开学是起跑线， 教材讲完是终点线教材讲完是终点线， 那么作为慧核的尖子大约第那么作为慧核的尖子大约第 十周就会冲过终点线十周就会冲过终点线， 老师跟着尖子第十周也就把教材讲完了老师跟着尖子第十周也就把教材讲完了， 后面十周就后面十周就 是看着其他人陆陆续续地冲过终点线。是看着其他人陆陆续续地冲过终点线。 上面的方法上面的方法，就是一个很简单的操作就是一个很简单的操作，无论师资生源多好或多差无论师资生源多好或多差，都

24、很都很 容易做到大班教学容易做到大班教学，因材施教因材施教，得到接近一对一的效果得到接近一对一的效果，每一个学生每时每每一个学生每时每 刻的学习，都符合由浅入深、由易到难、循序渐进的基本规律。刻的学习，都符合由浅入深、由易到难、循序渐进的基本规律。 作为老师作为老师，还没学会走路还没学会走路，先不要跑先不要跑，你的第一步应该是不让任何一个你的第一步应该是不让任何一个 学生感觉吃力学生感觉吃力，感觉太难感觉太难，先不让他烦先不让他烦，不让他失望不让他失望、绝望绝望，不急躁不急躁，不烦不烦 躁，能够长时间平静地学习。借助于进度表，很容易做到这一点。躁，能够长时间平静地学习。借助于进度表，很容易做到

25、这一点。 使用进度表使用进度表，让每一个学生都能静下心来让每一个学生都能静下心来，长时间平静地学习长时间平静地学习，在此基在此基 础上，增加课堂趣味性，活跃课堂气氛，这时才能考虑让学生爱上学习。础上，增加课堂趣味性，活跃课堂气氛，这时才能考虑让学生爱上学习。 先不让他烦先不让他烦，不让他感觉难不让他感觉难，先别想喜欢不喜欢先别想喜欢不喜欢，白屏正常文盲才能学白屏正常文盲才能学 会听说会听说， 不聋不哑才能学文化小学幼儿园绝不颠倒不聋不哑才能学文化小学幼儿园绝不颠倒， 给你一把当学霸的钥匙给你一把当学霸的钥匙， 文字是语言的障碍先句子后字词，音物对应及扩展，学一种语言的第一年文字是语言的障碍先句

26、子后字词，音物对应及扩展，学一种语言的第一年， 不要学它的文字，先保你考高分，再给你考高分的钥匙，保你永远考高分不要学它的文字，先保你考高分，再给你考高分的钥匙，保你永远考高分 如何让大班、乱班、差班快速如何让大班、乱班、差班快速 进入良好的教学状态进入良好的教学状态 张正德张正德 20202020 年年 1111 月月日星期日星期日日 以英语为例。英语课搞成了以后，其他课程可以参照。以英语为例。英语课搞成了以后，其他课程可以参照。 头两个月必须保密头两个月必须保密， 知道的人越少越好知道的人越少越好， 有人问就说是上面让搞教学调有人问就说是上面让搞教学调 查，其他一问三不知。查，其他一问三不

27、知。 一、准备。一、准备。 . .一间空教室。一间空教室。 . .一位没教过英语的老师。细心、耐心、好脾气、听指挥，只需要略一位没教过英语的老师。细心、耐心、好脾气、听指挥，只需要略 懂一点儿英语就行，英语水平太高的不要。懂一点儿英语就行，英语水平太高的不要。 . .附件中的附件中的英语教学调查项目英语教学调查项目和和“英语教学调查表英语教学调查表”各打印几份各打印几份。 . .参照参照“英语教学调查表填写示例英语教学调查表填写示例”，填写，填写“英语教学调查表英语教学调查表”。 . .准备一台电脑，在项目中提到的软件中挑几个装上。准备一台电脑，在项目中提到的软件中挑几个装上。 . .老师模拟

28、学生，自己先熟悉一下以上内容。老师模拟学生，自己先熟悉一下以上内容。 二、实施。二、实施。 . .叫一个学生到空教室，一般是先叫一个比较差的学生，从进度表内叫一个学生到空教室，一般是先叫一个比较差的学生，从进度表内 容一栏的第一项开始问起容一栏的第一项开始问起，“字母会读不会？字母会读不会？”，会会，打勾打勾，不会不会，让他按让他按 照项目中指定的方法自学。照项目中指定的方法自学。 . . 不批评不批评，不表扬不表扬，老师最好什么表情也没有老师最好什么表情也没有。项目项目中没有的话中没有的话 不说不说，没有的事不做没有的事不做。对特别调皮捣蛋的学生进行对特别调皮捣蛋的学生进行“冷处理冷处理”，

29、直到他进入直到他进入 良好的学习状态良好的学习状态，确实没有问题以后确实没有问题以后，才能叫下一个学生才能叫下一个学生。第二个学生进入第二个学生进入 良好的学习状态，才能叫第三个学生，良好的学习状态，才能叫第三个学生，。 叫过来的学生叫过来的学生，与原来的教学一刀两断与原来的教学一刀两断，让班主任让班主任、任课老师等相任课老师等相 关人员不要操这些学生的心，避免他们插手这些学生的学习。关人员不要操这些学生的心，避免他们插手这些学生的学习。 . . 进度表起点难度进度表起点难度、 相对难度都约等于零相对难度都约等于零， 项目项目 已经把每一个已经把每一个 （每每 一格一格）内容都变得非常容易内容

30、都变得非常容易，每学期前十几周任何人都无问题可问每学期前十几周任何人都无问题可问，包括零包括零 基础的学生直接学初三教材基础的学生直接学初三教材， 也不会感到丝毫吃力也不会感到丝毫吃力， 老师只需要观察老师只需要观察、 记录记录、 督促、检测。督促、检测。 . . 观察观察、记录记录、检测检测、登记也非常简单登记也非常简单，满意打勾满意打勾，不满意空着不满意空着。尖尖 子差生子差生，要求完全一样要求完全一样，仅仅是进度有差别仅仅是进度有差别。勾的旁边可以简单记录其他信勾的旁边可以简单记录其他信 息，如熟读一篇对话需要多少分钟，几月几日学到什么地方等。息，如熟读一篇对话需要多少分钟，几月几日学到

31、什么地方等。 边做边分别估算每一个学生各个阶段所需时间边做边分别估算每一个学生各个阶段所需时间： 张三掌握音标大约张三掌握音标大约 需要多长时间需要多长时间， 李四读完全部对话课文大概是几月几号李四读完全部对话课文大概是几月几号， 王五学完整册教材王五学完整册教材 总共约需多少小时，总共约需多少小时，。 . .一般情况，四周时间，一个最差最乱的大班，就可以进入良好的教一般情况，四周时间，一个最差最乱的大班，就可以进入良好的教 学状态学状态。大约半年到一年的时间大约半年到一年的时间，这个成绩最差的班这个成绩最差的班，就可以接近或者变成就可以接近或者变成 最好的班。最好的班。 前几个月尽量保密前几

32、个月尽量保密，稳步推进稳步推进，用空教室用空教室“倒倒”几个班几个班，有了比较有了比较 丰富的经验之后丰富的经验之后， 保密阶段过去保密阶段过去， 也不要张扬也不要张扬， 不过这时也可以不用空教室不过这时也可以不用空教室， 直接在教室里操作直接在教室里操作，一般不到一周一般不到一周，就可以让一个特差特乱的大班就可以让一个特差特乱的大班，进入良进入良 好的教学状态。好的教学状态。 从改变弱势学校从改变弱势学校 到改变中国教育到改变中国教育 张正德张正德 20202020 年年 1010 月月 2424 日星期日星期六六 从一所空教室，一个学生开始。从一所空教室，一个学生开始。 使用使用教学指导教

33、学指导和教学进度表和教学进度表，不声张不声张，不宣传不宣传，在保密状态下在保密状态下，悄悄 悄地从一间空教室，一个学生做起。悄地从一间空教室，一个学生做起。 教学指导教学指导实质上是一个自学指导实质上是一个自学指导，通过带一个学生通过带一个学生，老师初步掌握老师初步掌握 自学指导的用法自学指导的用法，师生都确实没有问题以后师生都确实没有问题以后，再增加一个学生再增加一个学生。前两个学生前两个学生 都没问题了，再叫第三个学生，都没问题了，再叫第三个学生，。 以此类推以此类推，稳扎稳打稳扎稳打，大约四周时间大约四周时间，一个最差最乱的班一个最差最乱的班，就可以进入就可以进入 良好的教学状态良好的教

34、学状态。大约半年到一年的时间大约半年到一年的时间，这个成绩最差的班这个成绩最差的班，就可以接近就可以接近 或者变成最好的班。或者变成最好的班。 大约三年时间，最差的学校就可以接近或者成为最好的学校。大约三年时间，最差的学校就可以接近或者成为最好的学校。 大约六至八年时间，教育最差的县市就可以接近较好的县市。大约六至八年时间，教育最差的县市就可以接近较好的县市。 小学一年级语文通用教学规范小学一年级语文通用教学规范 经与石皇冠老师探讨经与石皇冠老师探讨，编制了以下编制了以下教学规范教学规范，供小学一年级语文老供小学一年级语文老 师参考。师参考。 小学一年级语文小学一年级语文 通用教学规范通用教学

35、规范 . . 阅读阅读、书写书写、其他、其他语文知识语文知识，是三个独立模块是三个独立模块，各自连续、系统，各自连续、系统， 严禁混合教学严禁混合教学、碎片化教学碎片化教学。 . . 阅读使用语文教材和朗读示范库配套教学阅读使用语文教材和朗读示范库配套教学。先听后读，听熟先听后读，听熟再读再读， 先模仿跟读先模仿跟读，后独立阅读后独立阅读，教师只负责按照示范库的标准组织学习教师只负责按照示范库的标准组织学习，观察观察、 考核考核、记录记录。 . . 书写使用视频教学书写使用视频教学， 一年级小学生只能用粉笔写大字一年级小学生只能用粉笔写大字， 每一个学生每一个学生， 写的每一个字写的每一个字，

36、都必须是标准的楷书都必须是标准的楷书，严禁牺牲质量追求数量严禁牺牲质量追求数量，教师只负责教师只负责 按照视频标准组织学习按照视频标准组织学习，观察观察、考核考核、记录记录。 . . 一年级不得学拼音一年级不得学拼音，不得学其他语文知识不得学其他语文知识。 . . 严禁布置课外作业。严禁布置课外作业。 小学一年级语文通用教学规范附加说明小学一年级语文通用教学规范附加说明 . .使用本规范使用本规范， 可以恢复语文教学简单清晰的真实原貌可以恢复语文教学简单清晰的真实原貌， 防止语文教学出现问题防止语文教学出现问题， 既可以使重点名校和普通学校如虎添翼，也可以使师资生源极差，领导和老师都是外既可以

37、使重点名校和普通学校如虎添翼，也可以使师资生源极差，领导和老师都是外 行的弱势学校不留缺憾。行的弱势学校不留缺憾。 . .使用本规范，一年级学生识字量很容易高于两千，阅读量高于两万。识字量高使用本规范，一年级学生识字量很容易高于两千，阅读量高于两万。识字量高 于三千，阅读量高于三万的学生，白话文句读（百度一下）学完于三千，阅读量高于三万的学生，白话文句读（百度一下）学完的学生的学生，才能学习拼，才能学习拼 音和其他语文知识。拼音和其他语文知识都是阅读教学末梢的补充，尽量往后放，不音和其他语文知识。拼音和其他语文知识都是阅读教学末梢的补充，尽量往后放，不 能把它当做阅读的基础和主干，否则语文教学

38、和外语一样，难于登天。反之，参照本能把它当做阅读的基础和主干，否则语文教学和外语一样，难于登天。反之，参照本 规范教外语，外语教学会变得非常简单。规范教外语，外语教学会变得非常简单。 . . 根据身心发育程度，一年级只能写大字，写大字教学双方什么问题都不会有根据身心发育程度，一年级只能写大字，写大字教学双方什么问题都不会有， 写小字则师生都困难重重。由于难以控制和把握，坐姿、笔姿、书写等各方面都必然写小字则师生都困难重重。由于难以控制和把握，坐姿、笔姿、书写等各方面都必然 会出现许多严重问题，以后极难纠正。还会出现近视、烦躁、马虎、书写质量低劣、会出现许多严重问题，以后极难纠正。还会出现近视、

39、烦躁、马虎、书写质量低劣、 手指关节变形等其他问题，危害学生一生。手指关节变形等其他问题，危害学生一生。 . . 书写由大到小，从粉笔到钢笔，二年级上学期开始用钢笔写中字（中楷书写由大到小，从粉笔到钢笔，二年级上学期开始用钢笔写中字（中楷） ，字，字 的净尺寸为边长两厘米以上的正方形，中间可以穿插使用书法笔、彩笔等。二年级下的净尺寸为边长两厘米以上的正方形，中间可以穿插使用书法笔、彩笔等。二年级下 学期开始用钢笔写小字学期开始用钢笔写小字 （小楷小楷） ， 字的净尺寸为边长一厘米以上的正方形字的净尺寸为边长一厘米以上的正方形。 每一个学生每一个学生， 写的每一个字，都必须是标准的楷书，每一个人

40、都必须在保证质量的前提下，由慢到写的每一个字，都必须是标准的楷书，每一个人都必须在保证质量的前提下，由慢到 快。使用二年级语文教学规范慢慢向小字过渡，师资生源极差的弱势学校，也不快。使用二年级语文教学规范慢慢向小字过渡，师资生源极差的弱势学校，也不 会出任何问题。会出任何问题。 . . 整个书写教学过程整个书写教学过程，严禁严禁使用铅笔和橡皮，因为使用铅笔有害无益。使用铅笔和橡皮，因为使用铅笔有害无益。 . . 阅读阅读、书写书写、其他语文知识三者之间划出清晰明确的界线其他语文知识三者之间划出清晰明确的界线，教学顺序合理教学顺序合理，任任 何一年级学生识几千字，读几万字，写一手何一年级学生识几

41、千字，读几万字，写一手标准的楷书，都是举手之劳标准的楷书，都是举手之劳。 . . 阅读阅读、书写书写、其他语文知识三者之间划出清晰明确的界线其他语文知识三者之间划出清晰明确的界线，重点名校可以如虎重点名校可以如虎 添翼，师资生源极差的弱势学校教学也不会出现任何问题。权衡利弊，阅读、书写、添翼，师资生源极差的弱势学校教学也不会出现任何问题。权衡利弊，阅读、书写、 其他语文知识三者之间划出清晰明确的界线，是最佳选择。因为能够用混合教学、碎其他语文知识三者之间划出清晰明确的界线，是最佳选择。因为能够用混合教学、碎 片化教学教好语文的老师不会超过十万分之一，而且一般是人们眼中的怪物。片化教学教好语文的

42、老师不会超过十万分之一，而且一般是人们眼中的怪物。 . .混合教学和碎片化教学从理论上说并非一无是处，但在实际教学中有百害而无混合教学和碎片化教学从理论上说并非一无是处，但在实际教学中有百害而无 一利，太难操作，代价太大，对老师要求极高，一用必出问题，作业全是垃圾，没人一利，太难操作，代价太大，对老师要求极高，一用必出问题，作业全是垃圾，没人 能够保质保量能够保质保量，独立按时完成独立按时完成。如果为了它那万分之一的如果为了它那万分之一的“ “优点优点” ”，想挑战一下混合教学想挑战一下混合教学 和碎片化教学，可以在经历十年左右清晰分开教学之后，再小心谨慎地尝试把其他语和碎片化教学，可以在经历

43、十年左右清晰分开教学之后，再小心谨慎地尝试把其他语 文知识嵌入阅读、书写教学。文知识嵌入阅读、书写教学。 . . 给阅读给阅读、书写书写、其他语文知识三者之间划出清晰明确的界线其他语文知识三者之间划出清晰明确的界线，是语文教学的根是语文教学的根 基，现在的语文教学、教学研究、教学改革，大都离开了这个根基，为混合教学和碎基，现在的语文教学、教学研究、教学改革，大都离开了这个根基，为混合教学和碎 片化这种磨灭人性的教学添砖加瓦涂脂抹粉。片化这种磨灭人性的教学添砖加瓦涂脂抹粉。 . .一、二年级语文语文课的评价，首先要对布置家庭作业的老师一票否决。教一、二年级语文语文课的评价，首先要对布置家庭作业的

44、老师一票否决。教 学评价也应该给阅读、书写、其他语文知识三者之间划出清晰明确的界线，且只看学学评价也应该给阅读、书写、其他语文知识三者之间划出清晰明确的界线，且只看学 生，不评老师，或者说是根据学生评老师。书写，只要有一个学生写的不是标准的楷生，不评老师，或者说是根据学生评老师。书写，只要有一个学生写的不是标准的楷 书，一票否决，阅读，书，一票否决，阅读，其他语文知识，其他语文知识，学生作业中垃圾含量超过百分之，学生作业中垃圾含量超过百分之 二的，一票否决。教学评价顺序与学习顺序相同，也是阅读在前，书写在中间，其他二的，一票否决。教学评价顺序与学习顺序相同，也是阅读在前，书写在中间，其他 语文

45、知识放到最后。语文知识放到最后。 语文学习与检测方法语文学习与检测方法 张正德张正德 20202020 年九月十七日年九月十七日 一一、听听。在云听在云听、CNRCNR（中央人民广播电台中央人民广播电台） 、央视央视、喜马拉雅听等喜马拉雅听等 APPAPP 或者或者 网站，搜索网站，搜索“语文朗读示范库语文朗读示范库” ，可以不分年级，利用空闲时间反复聆听。，可以不分年级，利用空闲时间反复聆听。 二二、读读。眼睛看着书中课文眼睛看着书中课文，播放对应音频播放对应音频，大声模仿朗读大声模仿朗读，可以不管学没可以不管学没 学过，连读多篇。学过，连读多篇。 三、背。用播音员的标准，诗词全背，美文背诵

46、一部分。三、背。用播音员的标准，诗词全背，美文背诵一部分。 四、看。阅读书法课堂四、看。阅读书法课堂 ，在书中扫码观看各种同步视频，低年级观看石，在书中扫码观看各种同步视频，低年级观看石 皇冠粉笔字视频。皇冠粉笔字视频。 五、抄。按照视频标准，由易到难，确保质量，练习抄写。五、抄。按照视频标准，由易到难，确保质量，练习抄写。 六六、默默。按照视频标准按照视频标准，由易到难由易到难，确保质量确保质量，练习默写练习默写。空闲时间在心中空闲时间在心中 默写。默写。 七、做。教材中的其它练习。七、做。教材中的其它练习。 八、看、练教辅。如各种学习与巩固等。八、看、练教辅。如各种学习与巩固等。 九九、试卷试卷。保质保量保质保量，按时完成按时完成，含书法质量含书法质量，1 10000 分以下试卷按照作废处分以下试卷按照作废处 理。理。 十十、补练作废试卷中不会的补练作废试卷中不会的、错误的错误的、质量不达标的内容质量不达标的内容，可以用此卷重新可以用此卷重新 考试，补登成绩。考试，补登成绩。