2021新青岛版(六三制)五年级上册科学19.陶瓷 教案.doc
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1、课题:课题:陶瓷陶瓷 教学时间:教学时间:课时 学习目标:学习目标: 1.通过学习活动, 使学生能针对探究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路, 能对自己或小组突出的 探究问题作出书面计划, 并能根据自己的计划性进行观察实验; 知道探究不同的问题要用不同的探究方 法;能区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程的结果进行评议,并与他人交换意见。 2.在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流的乐趣, 尊重他人的观察实验结果; 意识到科 学技术会给人类与社会发展带来好处。 3.通过学习活动,使学生知道陶瓷是人造材料,了解陶瓷的性能及用途。 教学重点:教学重点: 学生探究学习认识陶瓷的相同特点。 教学
2、难点:教学难点: 学生对陶瓷的比较观察中变量的控制 教学准备:教学准备: 教师和学生一起做好相应的学习准备:陶瓷物品、碎瓷片、木锤、小刀、酒精灯。 教学过程:教学过程: 教学内容学生预设二次修改 一、导入新课: 教师介绍中国的英国名称 China 表示中国的另外一 层意思就是陶瓷的意思,激发学生学习兴趣,引入 本课学习活动。 二、学习新课: 1.教师指导学生欣赏陶瓷制品。 教师出示课前搜集资料和实物与学生一起展示交流 自己课前搜集的陶瓷制品。 2.教师指导学生研究陶瓷的特点。 教师积极引导学生在复习研究木材用到的研究方 法,迁移到本课,根据生活经验大胆猜想设计并主 动进行实验。教师积极参与学生
3、小组学习活动,出 1、学生认识实物 展示, 交流哪些地 方用到了陶瓷。 2、 (1)交流、展 示课前搜集资料 和陶瓷制品。 (2)复习研究木 材用到的研究方 法,迁移到本课。 认识陶瓷的一般 示实验材料,提示学生加强合作,注意安全。 教师指导学生进行小组交流汇报探究实验学习的结 果。在学生充分发言的基础上简单归纳小结,使学 生认识陶瓷的一般特点:陶瓷不导电;有些陶瓷的 吸水性强,有些吸水性差;陶瓷不能燃烧,传热性 也不是很好,陶瓷很硬,很脆。了解陶和瓷的区别。 3.教师与学生交流了解陶瓷的应用。 在学生充分交流课前搜集有关资料基础上教师加以 补充,总结。了解陶瓷的用途:制作器皿,工艺品、 绝缘体、航天、下水管道、家居装饰、电子、机械 等。 三、拓展延伸: 教师提出课后学习主题:调查陶瓷的生产史和了解 陶瓷的制作过程。进一步激发学生学兴趣,拓展延 伸课后学习活动。 特点, 了解陶和瓷 的区别。 (3)学生充分交 流课前搜集有关 资料, 了解陶瓷的 用途。 3、进行拓展延伸 课后学习。 板书设计:板书设计: 课堂检测:课堂检测: 教后反思:教后反思:
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