2021新青岛版（六三制）四年级上册科学17水蒸气凝结 教案.doc

1、凝结 教材简析： 本课是在学生认识了水可以变成水蒸气的基础上，探究水蒸气变成小水珠的 道理， 使学生体会到我们熟知的事物中隐藏着许多并不熟知的变化，从而促使学 生更多地关注周围常见的事物，形成善于质疑的科学态度。 教学目标： 1、能设计对比实验探究小水珠的成因。 2、培养学生合作交流的好习惯。 3、认识凝结现象；知道水蒸气变成水珠的原因。 教学重点难点：实验探究水蒸气遇冷会凝结成水的原因。 资料引用：科学教师用书，教体局资源网。 教具学具的准备： 1、相同烧杯 2 个、相同的玻璃片 2 块、热水、酒精灯、试管夹、火柴、镜子 等。 2、搜集凝结现象的相关资料。 课时安排：1 课时 教学过程： 一

2、、创设情境导入新课 1、做个小游戏：对着镜子哈气，看看有什么现象发 生？ 学生汇报交流。 （镜面上有大量的小水珠） 2、提出问题：联系刚才哈气时看到的现象，你有什 么问题吗？ 学生交流，根据学生提出的问题引入：这节课我们来 学习第二十二课， 凝结 。 （板书课题） 二、探究活动 二次备课二次备课 1、提出问题： 镜子上的小水珠是怎么产生的？ 2、猜想假设 学生根据生活经验进行猜想，小水珠的形成。 做学案活动我的猜想。然后交流。 （可能是水蒸发遇到冷的物体就变成了水珠了） 3、制定方案： （1）怎样验证我们的猜想对不对呢？请同学们利用 桌面上的老师给你们提供材料，你能否验证水蒸气是遇 到热的物体

3、还是遇到冷的物体能变成水吗？ 老师给你们提供的实验材料有：两个同样的烧杯，大 小形状相同的玻璃片，试管夹、火柴、酒精灯、热水、 冷水。 下面请小组讨论一下，根据老师提供的实验器材如何进 行实验？设计一个方案。 （2）、分组设计实验，制定方案（学案我的方案）师 引导：对比实验，要注意相同条件和不同条件。填在学 案记录表中。 （3）、汇报方案 方案一：在两个相同的烧杯内，倒入同样多的、温度 相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷玻璃片和烧热 的玻璃片，过一会儿，观察会发生什么现象。 相同条件：杯子相同、水的多少相同、水的温度相同、 玻璃片相同、盖玻璃片的时间相同。 不同条件：一块玻璃片冷，一块玻璃片

4、热。 说一说实验时应注意的问题。 4、实施探究 学生分组实验。 （教师巡视、指导，提醒学生及时记 录在学案上） 5、展示交流 通过实验，你都有哪些收获？哪个小组先来回报一下 你们小组的发现。 学生汇报交流实验结果。 小结： 水蒸气遇冷可以变成小水珠， 这种现象叫凝结。 板书我们可以用箭头和简单文字来表示这种变化。 （见 板书） 三、应用创新 1、师：我们生活中也有很多这种现象，你能举几个 例子吗？ 让学生做学案课堂助学的交流：生活中的的凝结现 象。 2、全班交流 （初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠，浴池顶上的水 珠，草叶上的水珠等等。 ） 3、思考讨论：冬季汽车玻璃内壁上常结有小水珠， 影响司机叔叔的视线，想办法防止它的出现。 四、当堂达标，总结评价四、当堂达标，总结评价 1、学案达标。 2、总结评价。 板书设计：22 、 凝凝结结 水蒸气（遇 冷） 水 教学反思：