2021新青岛版（五四制）四年级上册科学22.小水滴的旅行 ppt课件（含教案）.zip

22.22.小水滴的旅行小水滴的旅行教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 小水滴的旅行是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册水循环单元的第四 课。本课在学生初步认识了雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象的基础上，以“水滴旅行” 为线索，通过水蒸发、形成云、遇到冷空气凝结成雨雪降落回地面等现象，引导学生了解 水循环的过程。 教材由三部分组成。第一部分活动准备，通过描述雾、云、露、霜、雨、雪等自然现 象，让学生充当小水滴，描述小水滴在自然界中的变化，初步建立大自然界中水循环过程 的整体路线图，为后续的深入研究打下基础。第二部分活动过程，由两个活动组成：第一 个活动“地球上的水是怎样循环的？”通过观察水循环图，进一步分析和概括自然界中水 不同存在形态进行交流，了解水在自然界中的循环变化，得出“水在陆地、海洋及大气之 间不断循环”的结论；第二个活动“水循环对我们的生活有什么意义？”通过理解水的循 环过程进而深入思考水循环给人类生活带来的影响，从而认识到水循环影响着人们的生产、 生活。第三部分拓展活动，通过了解人类活动对水循环的影响，完善对水循环与人类活动 关系的认识，知道水循环会对人类活动产生影响，同时人类活动也会影响自然界中的水循 环。 【学生分析学生分析】 四年级学生每天接触水，感受大自然的变化，学生的生活经验也随着年龄的增加不断 的增加，面对不断的变化，学生没有意识到也很少去问为什么。很多的有趣的生活现象被 学生的司空见惯的习惯忽视，基于学生的现状，本课以“水滴旅行”这一现象为线索，引 导学生了解水循环的过程。通过前三课的学习，学生也初步认识了雾、云、露、霜、雨、 雪等自然现象，对于水在自然界中的各种形态的变化和成因有了初步的研究。只是对于自 然界水循坏的认识还没有形成概括性的认识。因此，在结合大通图后，如何分析理解水循 环的过程就需要教师进行引导。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 描述水循环的过程，知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中； 认识到水循环对人们生活的影响。 科学探究目标：科学探究目标： 能基于所学的知识，说出水在地球上的循环产生了雾、云、雨、雪、露、霜等天气现 象。 科学态度目标：科学态度目标： 对地球上的水循环表现出进行科学探究的兴趣；愿意合作交流，培养集体观念。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 树立科学利用水资源的观念，增强节约用水的意识。 【重重 难难 点点】分析大通图，用规范的语言分析、概括出水循环的过程。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：PPT2PPT2 出示出示 结合前三课学习，说出云、雾、露、霜、雨、雪等自然现象 的形成过程。 教师准备教师准备：PPT2PPT2 出示出示 水循环的大通图的放大版。 【教学过程教学过程】 一、导入新课一、导入新课 PPTPPT3 3 出示出示 播放文字：假如我可以变成一滴水，我可以是黑海的波浪，终将驰骋于地 中海；可以化为阿尔卑斯山的彩虹，驾着西风，变成西伯利亚的积雪，融化后渗入地下， 被老松树的根吸收。 教师提问：从中你能找出水有哪些形态吗？这些不同形态的水存在于哪里呢？请同学 们仔细观察。 PPTPPT4 4 出示出示 播放不同形态、形式的水的图片。 板书课题板书课题 22.小水滴的旅行。 二、活动过程二、活动过程 1. PPT5PPT5 出示出示 出示水循环图，假如你是小水滴，请结合图片描述自己是怎样旅行的？ 我是小水滴，住在大海里。一天，太阳放射出万道金光，照得我们浑身暖烘烘的。不 一会儿，我们的身体变轻了，慢慢地离开了大海，向空中飞去。飞呀飞呀，我们觉得有点 冷了。三五成群，紧紧地抱在一起。一会儿，都变成了一颗颗很小很小的小水滴。风带着 我们在空中飘来飘去，人们把我们叫做白云。过了好一会，我们想到大地上玩玩，刮起风 来。这时，我们里面有些大胖子，冷得缩成一团，还来不及和我们告别就落下去了。有的 落到了山上变成了冰雪，有的落到江河又回到大海，有的落到了田野滋润着禾苗，有的钻 入泥土隐藏在地下玩起捉迷藏。最后，我们大伙排着队又流进了大海。 2.结合水滴旅行记，自己动手绘制一个简单的水滴旅行图。PPT6PPT6 出示出示 完成在活动手 册的“记录园地”中。 3.小水滴的旅行反映了水循环都在哪里进行循环？它们之间有什么联系？ 以小组为单位讨论相关问题，教师引导学生不断补充，若再次讨论仍不能回答，教师 解答，完善知识概念，并教会学生方法。 4. PPT7PPT7 出示出示 总结：地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断的循环。 5.认识了水循环，PPT8PPT8 出示出示 那水循环对我们的生活有什么意义？ 6.学生交流讨论。如果学生交流的都是有利的一面，教师要适时引导水循环还有对人 类不利的一面，例如“洪水淹没房屋”，引导学生来分析。 7. PPT8PPT8 出示出示 师生总结：水在自然界里的循环，既有对人们生活、生产有利的一面， 也有不利的一面，我们要合理的利用水循环为我们的生活服务。 8. PPT9PPT9 出示出示 完成活动手册“记录园地”水循环对我们生活的意义。重点关注一下 是否全写的有利或全写的不利方面，要综合来完成。 三、拓展活动三、拓展活动 1.刚才我们了解了水循环对我们的生活有什么意义，PPT10PPT10 出示出示 人类活动又对水循 环产生了什么影响呢？ 学生思考交流。 2.水是可再生资源（可更新），是不是就取之不尽用之不竭呢？ PPT10PPT10 出示出示 展示生活中的不合理做法导致出现的水资源短缺、污染等现象的图片。 3.如何节约、合理利用水资源，保护水资源。 学生交流。 4. PPT11PPT11 出示出示 完成活动手册“拓展探究”。 四、总结升华四、总结升华 我们通过对水资源的学习，明白了即使是可再生资源，如果过度使用也会出现短缺、 污染等问题，因此，在日常生活中要有意识地节约、合理利用和保护各种资源。PPT12PPT12 出出 示示 请同学们从身边做起，形成热爱家乡、保护水资源的意识。 【板书设计板书设计】 22.22.小水滴的旅行 水水 节约用水节约用水 循循 爱护家园爱护家园 环环 （贴学生画的水循环图）（贴学生画的水循环图） 【记录表记录表】 22.小水滴的旅行 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （五四学制） 活动准备 学生准备：结合前三课学习，说出云、雾、露、 霜、雨、雪等自然现象的形成过程。 教师准备：水循环的大通图。 活动过程 假如我可以变成一滴水，我可以是黑海的波假如我可以变成一滴水，我可以是黑海的波 浪，终将驰骋于地中海；可以化为阿尔卑斯山的浪，终将驰骋于地中海；可以化为阿尔卑斯山的 彩虹，驾着西风，变成西伯利亚的积雪，融化后彩虹，驾着西风，变成西伯利亚的积雪，融化后 渗入地下，被老松树的根吸收。渗入地下，被老松树的根吸收。 思考： 从中你能找出水有哪些形态吗？ 这些不同形态的水存在于哪里呢？ 导课 活动过程 活动过程 地球上的水是怎样循环的？ 活动要求：活动要求： 假如你是 小水滴，请结 合图片描述自 己是怎样旅行 的？ 活动过程 地球上的水是怎样循环的？ 活动过程 地球上的水是怎样循环的？ 地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断的循环。地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断的循环。 活动过程 那水循环对我们的生活有什么意义？ 水在自然界里的循环，既有对人们生活、生产 有利的一面，也有不利的一面，我们要合理的利用 水循环为我们的生活服务。 水循环对我们的生活有什么意义？水循环对我们的生活有什么意义？ 活动过程 那水循环对我们的生活有什么意义？ 拓展活动 人类活动又对水循环产生了什么影响呢？ 拓展活动 人类活动又对水循环产生了什么影响呢？ 总结升华 节约用水 爱护家园