2021新青岛版（六三制）四年级上册科学10.风的形成 ppt课件（含教案+视频）.zip

风的形成风的形成教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 风的形成是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册第二单元冷与热单元的 第5课时，总第10课。本节课以生活中常见的自然现象“风”为线索，通过设计模拟实验探 究风的形成原因，从而将实验中风的成因与自然界风的形成建立起联系，让学生明白风的 形成是由于自然界空气的冷热温度不同造成的空气流动形成的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从让学生解答关于风的谜语来引入本节课的 学习，并提示学生准备大饮料瓶、蜡烛、蚊香等，为接下来的探究活动做好材料准备；第 二部分活动过程，让学生寻找生活中有关风的现象并想办法制造风，通过模拟实验让生切 实感受到风的形成与冷热空气之间的关系。再由此及彼，理解自然界风的成因，并从正反 两个方面思考生活中风与人类生活的关系；第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活 动后，激发学生继续探究的好奇心，探究海边的特殊现象海陆风的形成原因。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知， 激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体 现探究的进阶性。 【学生分析学生分析】 四年级学生对于空气已经有较多的认识，能够知道空气的基本性质，并用科学词汇进 行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于风学生比较熟悉，但是对于冷热空 气造成的空气流动没有系统性的认识，通过上一节课的学习，学生知道了“热空气可以上 升”这一空气的重要性质，也给本课探究风的成因打下了基础。本节课通过一系列的探究 活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，从而对自然界风的成因有更加深入的认识。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的； 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。 2.能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。 【教学重难点教学重难点】通过模拟实验探究风的成因，知道自然界风的成因，理解风给人类生 活带来的两面性。 【教学准备教学准备】 学生准备学生准备：大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录单。 教师准备教师准备：课件 【教学过程教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT1.PPT 2 2 出示出示 风吹树叶图片，并利用谜语导入新课。引导学生思考谜底。 2.学生回答。 3.教师引导学生总结，板书课题：风的形成。 二、活动过程二、活动过程 活动一：活动一：那里有风？ 1.PPTPPT 3 3 出示出示 生活中与风有关的图片。 2. PPTPPT 4 4 出示出示 小组讨论生活中哪里有风。 3. PPTPPT 5 5 出示出示 学生利用自己的方法制造风，并上台演示，观察并思考形成风的条件。 4.总结风的形成的基本条件：空气流动。 活动二：活动二：模拟实验探究风的成因。 1.PPTPPT 6 6 出示出示 小组讨论，猜想风的形成原因，并根据老师提供的材料设计风的形成模拟实验。 2.PPTPPT 7 7 出示出示 找代表汇报本组实验方案，其他同学补充，教师总结，完善模拟风的形成实验方案。 开展实验，学生活动，教师巡视指导。 3.通过实验现象，得出实验结论。并根据实验事实推广自然界风的成因的猜测。 4.PPTPPT 8 8出示出示 视频播放自然界风的形成过程。 5.PPTPPT 9 9 出示出示 教师进一步明确自然界风的成因：在太阳的照射下，由于地理环境不同，有的地方温 度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地 流动，就形成了风。 活动三：风对我们的生活有什么影响？活动三：风对我们的生活有什么影响？ 1.PPTPPT 1010、1111出示出示 自然界与风有关的图片（风力发电，帆船运动员利用风的力量鼓动帆船前行， 一家人一起放风筝，台风过后树木被连根拔起砸到汽车的情景图）。 2.学生分析风与人类生活的好处与坏处，了解风对人类生活的两面性。 三、拓展活动三、拓展活动-了解海陆风的成因。了解海陆风的成因。 PPTPPT 1212出示出示 在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？查阅资料，了解一下。 【板书设计板书设计】 风的形成风的形成 热空气热空气 轻轻 好处好处 空气流动空气流动风风 冷空气冷空气 重重 坏处坏处 【记录表记录表】 10.风的形成 青岛版小学科学 四年级上配套课件 （六三学制） l活动准备 学生准备：大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录 单。 教师准备：课件、评价表 l活动准备 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 l活动过程 l活动过程 活动一：哪里有风？活动一：哪里有风？ l活动过程 找一找生活中哪里有风？ l活动过程 生活中哪里有风？让我们来找一找。 l活动过程 我们来制造风 l活动过程 活动二：模拟实验探究风的成因？活动二：模拟实验探究风的成因？ l活动过程 自然界中的风是怎样形成的？ l活动过程 推测一下： 自然界中的风是怎样形成的？ l活动过程 自然界中的风是怎样形成的？ l活动过程 自然界风的成因 在太阳的照射下，由于地理环境的不同， 有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的 地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空 气不停地流动，就形成了风。 l活动过程 活动三：风与人类生活的关系？活动三：风与人类生活的关系？ l活动过程 你知道风对人类有哪些影响吗？ l活动过程 风与人类的关系。 l拓展活动 在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什 么？查阅资料，了解一下。么？查阅资料，了解一下。