2021新青岛版（六三制）四年级上册科学8.自行车胎为什么爆裂 ppt课件（含教案）.zip

10.10.自行车胎为什么爆裂自行车胎为什么爆裂教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 自行车胎为什么爆裂是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册冷与热单元 的第三课时。以“一般情况下，液体有热胀冷缩的性质，气体、固体有没有热胀冷缩的性 质呢”这一问题为线索，引导学生在了解了液体热胀冷缩的基础上继续探究气体、固体有 没有这样的性质，以旧导新，体现了知识的连续性。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题“一般情况下，液体有热胀冷缩的 性质，气体、固体有没有热胀冷缩的性质”呢？通过问题引领学生在了解液体有热胀冷缩 的基础上对气体、固体进行探究。第二部分活动过程，由三部分组成，在炎热的夏季， 自行车胎为什么容易爆裂？引导学生分析讨论，设计实验，认识气体的热胀冷缩。固体 在受热或遇冷时体积有什么变化？分别把铜球加热和放入冷水中是否通过铁环，认识到铜 也有热胀冷缩的性质，通过设计其他固体的热胀冷缩实验，发现固体也有热胀冷缩的性质， 在此基础上，发现一般情况下，物体具有热胀冷缩的性质。找一找生活中物体热胀冷缩 的现象，用学到的科学知识解决生活问题，解释生活现象，发现身边处处有科学。第三部 分拓展活动，利用物体热胀冷缩的性质做一个“小喷泉”。 指导学生课后利用物体热胀冷 缩的性质制作自己喜欢的玩具或开展有趣的游戏活动，培养学生的实践能力和创新精神。 本课通过具体的问题引领学生继续探究气体和固体的热胀冷缩的性质，让学生感受到科 学探究的乐趣，体会到科学就在身边，科学能为我们解决现实生活中的许多问题，了解到 归纳推理的科学研究方法。 【学生分析学生分析】 四年级学生对物体的热胀冷缩的性质已经有基本的认识，但是对固体的热胀冷缩现象 了解不是很清楚，也很少对生活中这一现象进行归纳总结。自行车胎爆裂是气体受热膨胀 的结果，这也是学生不清楚的。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.气体、固体的热胀冷缩。 2.一般物体具有热胀冷缩现象。 科学探究目标：科学探究目标： 1能通过具体的实验，了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。 2运用归纳推理的方法，认识一般物体具有热胀冷缩现象。 情感态度价值观：情感态度价值观： 能在好奇心的驱使下，对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。 【重重 难难 点点】气体、固体的热胀冷缩性质的探究。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：PPTPPT 2 2 出示出示 气球、皮筋、乒乓球等。 教师准备教师准备：PPTPPT 2 2 出示出示 固体实验装置（玻璃弯管、烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒 精灯等）、课件。 【教学过程教学过程】 一、导入新课一、导入新课 1PPTPPT 3 3 出示出示 出示图片，提出问题：在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？ 2.师：是什么原因导致了轮胎的爆裂呢？老师相信大家在学习了这一课后能自己找 到正确的答案。今天我们就一起学习自行车胎为什么会爆裂。 （板书课题板书课题：自行车胎为什么会爆裂） 二、探究新知二、探究新知 （一）探究气体有热胀冷缩的性质。（一）探究气体有热胀冷缩的性质。 1.师：同学们猜测一下是什么原因导致了轮胎的爆裂？ 2.PPTPPT 3 3 出示出示 学生进行猜想与假设并交流汇报：烈日炎炎下自行车胎内的空气受热 膨胀，自行车胎就爆裂了。 3.PPTPPT 3 3 出示出示 有什么办法验证我们的猜想呢？学生交流讨论、设计并进行实验。 （1）PPT4PPT4 出示出示 将气球套在玻璃瓶口上，将玻璃瓶放入盛有热水的水槽中，看到气 球逐渐鼓起来，将玻璃瓶放到盛有冷水的水槽中看到气球又瘪下去了。 （2）PPT4PPT4 出示出示 用有导管的橡胶塞塞住烧瓶口，将导管一端放入水中，用双手紧捂 住烧瓶，会看到有气泡冒出。松开手后会看到水被吸入导管。 4.学生汇报交流：空气受热体积会膨胀，遇冷体积缩小。 5.生解释自行车胎爆裂的原因。 6.PPT4PPT4 出示出示 师讲解：科学家也通过大量的实验证明，气体受热体积会膨胀，遇冷体 积缩小。气体具有热胀冷缩的性质。 （二）认识固体有热胀冷缩的性质。（二）认识固体有热胀冷缩的性质。 1.师：通过实验我们知道了气体有热胀冷缩的性质。现在老师给大家表演个魔术，同 学们仔细观察，有什么发现？ 演示实验演示实验 完整电路做成暗箱状，用酒精灯加热电路开关部分，使其热胀连接起来， 小电珠发亮。撤掉酒精灯，小电珠又不亮了。 2.学生猜测：固体也有热胀冷缩的性质。 3.师：我们的猜想到底对不对呢？固体是不是也像气体一样有热胀冷缩的性质呢？就 让我们一起来设计实验验证一下吧。 4.学生设计实验验证猜想。 PPT5PPT5 出示出示 （1）取固体热胀冷缩器材，让铜球刚好能穿过铁环。 （2）用酒精灯加热铜球一段时间，再用铁环从底部往上套铜球，观察铜球是否能穿过 铁环。 （3）将受热后的铜球放入冷水中使之冷却，再试着穿过铁环。 5.PPT5PPT5 出示出示 学生交流汇报：用酒精灯加热铜球时间，再用铁环从底部往上套铜球， 铜球受热膨胀无法通过铁环；将受热后的铜球放入冷水中冷却后，又能穿过铁环。 6 PPT5PPT5 出示出示 得出结论：固体有热胀冷缩的性质。 7.师解释演示实验：铜丝受热膨胀连接电路，小电珠就亮了，冷却之后电路又被断开， 小电珠不亮。 （3 3）认识物体一般都有热胀冷缩的性质。认识物体一般都有热胀冷缩的性质。 1.我们已经知道液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质，根据这个事实，你有什么进 一步的想法？能不能用一句更简单的话来说明这个规律? 2.PPT62.PPT6 出示出示 小结：一般物体都有热胀冷缩的性质。（4 摄氏度以下的水除外。）不 同材料的物体热胀冷缩程度不同。 三、科学与生活三、科学与生活 出示图片让学生说一说为什么这样做。 1.PPTPPT 7 7 出示出示 利用热水修复瘪了的乒乓球。 2.PPTPPT 7 7 出示出示 电线杆之间的电线夏季较松，冬季电线紧绷。 3.PPTPPT 7 7 出示出示 水泥路面上留有缝隙是为了什么。 4.PPTPPT 7 7 出示出示 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫，瓶盖就能拧下来了是利用了 什么原理。 4 4、拓展活动拓展活动 1.PPTPPT 8 8 出示出示 利用热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。 2.PPTPPT 8 8 出示出示 两个煮熟的鸡蛋把其中一个放入冷水中，过一会儿取出来试试哪个鸡 蛋好剥，揭示其中的科学道理。 【板书设计板书设计】 8.8.自行车胎为什么爆裂自行车胎为什么爆裂 气体有热胀冷缩的性质 固体有热胀冷缩的性质 一般物体都有热胀冷缩的性质 青岛版小学科学 四年级上册配套课件 （六三学制） 10.自行车胎为什么爆裂 活动准备 学生准备：气球、皮筋、乒乓球等。 教师准备：固体实验装置（玻璃弯管、 烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒精灯等） 活动过程 在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？ 猜想：烈日炎炎下自行 车胎内的空气受热膨胀，自 行车胎就爆裂了。 有什么办法验证我 们的猜想呢？ 活动过程 证明空气具有热胀冷缩的性质 常温的水 热水 冷水 方法一方法一 方法二方法二 通过实验我们发现：空气（气体）有热胀冷缩的性质通过实验我们发现：空气（气体）有热胀冷缩的性质。 活动过程 认识固体有热胀冷缩的性质 铜球刚好能穿 过铁环。 将铜球放在酒精 灯上烧一段时间 之后不能通过铁 环。 将烧过的铜球 放在凉水中又 能通过铁环。 通过实验，我们发现：通过实验，我们发现： 铜球（固体）也具有热胀冷缩的性质。铜球（固体）也具有热胀冷缩的性质。 活动过程 物体一般都有热胀冷缩的性质 一般情况下，物体（液体、固体、气体）一般情况下，物体（液体、固体、气体） 具有具有 的性质。不同材料的物体热的性质。不同材料的物体热 胀冷缩程度不同。胀冷缩程度不同。 热胀冷缩热胀冷缩 活动过程 你能说出原因吗？ 利用热水修复瘪了的乒乓球。 电线杆之间的电线夏季电 线较松，冬季电线紧绷。 水泥路面上留有缝隙。 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫 一烫或者在火上烤一烤瓶盖就能拧下来。 拓展活动 1.利用热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。 2.两个煮熟的鸡蛋把其中一个放入冷水中，过一会儿取 出来试试哪个鸡蛋好剥，揭示其中的科学道理。