1.2.1生物与环境的关系-教案-2021-2022学年人教版七年级生物上册(4).doc

1、生物与环境的关系第一课时教学设计生物与环境的关系第一课时教学设计 一、教学设计依据一、教学设计依据 新课程标准倡导探究性学习，改变学生被动接受的学习方式，本节课的 教学以此为依据展开设计。 学生通过资料收集、观察、讨论和实验探究等方式获取知识，充分调动了学 生学习的积极性和创造性；以实验探究为主的课堂，实现了学生作为学习主体的 主动性，教师的“教”的比重减少了， “导”的功能得以强化。 二、学情分析二、学情分析 七年级学生好奇心强、 求知欲高， 对大自然充满好奇， 希望探索其中的奥秘。 小学阶段自然课的学习，使七年级学生对科学探究有了初步的感性认识。但 是，由于七年级学生抽象思维欠缺、生物学知

2、识有限，使其综合分析能力不够， 创新意识稍微薄弱。本节课通过教师不断地启发、引导学生进行探究，促进学生 由感性认识上升到理性认识。 三、教材分析三、教材分析 1、内容与地位 本节课是新人教版七年级（上）第一单元生物和生物圈第二章了解生 物圈第一节生物与环境的关系第一课时的教学内容。 通过调差周边环境中的生物的学习，学生已经初步了解生物生存需要的 几个基本条件，初步建立起生物和环境相适应的概念。在此基础上学习生物与 环境的关系 ，难度不大。探究实验光对鼠妇生活的影响的教学是本课的重 点。 光对鼠妇生活的影响是学生初中阶段的第一个探究实验，在本册中占有 极其重要的地位，同时也为今后的实验探究做好铺

3、垫，打下基础。因此教师引导 学生进行实验探究，培养学生的实验探究能力显得尤为重要。通过学生的观察、 调查、分析和探究总结出探究实验的过程和方法，通过学生亲历实验设计、操作 过程完成对“变量” 、 “对照试验”的理解，体现了学生作为教学主体的积极性、 主动性和创造性。 2、教学目标 知识目标：说出探究实验的过程。 能力目标：初步学会探究活动的一般方法；初步学会控制实验变量和设计对 照试验。 情感态度和价值观目标：形成爱护实验动物的情感；形成良好的实验习惯； 养成与小组同学合作交流的习惯。 3、教学重难点 重点：实验变量的控制和设计对照试验。 难点：探究实验的引导 四、教学方法四、教学方法 学生通

4、过观察、调查、讨论和实验探究等方式获取知识，教师作为指导者、 帮助者和组织者参与教学过程。 五、课前准备五、课前准备 空鞋盒（鞋盒盖保留一半） ，保鲜膜，透明胶布，实验报告表 6 份，湿土、 鼠妇若干。学生准备：4 人一组，明确各自的职责。以小组为单位，搜集有关鼠 妇的资料，了解鼠妇的生活环境，准备实验探究可能用到的材料工具（鼠妇、手 表等） 。 六、教学过程设计六、教学过程设计 （一）、新课引入 本节课我们学习了生物与环境的关系，本节课我们将通过一个实验探究 非生物因素对生物的影响。 （二）、探究实验 1、提出问题 提问：你是在什么样的环境中找到鼠妇的？ 学生作答。 任务：根据你发现鼠妇的环

5、境，提出你要探究的问题。 学生回答。光对鼠妇的生活有影响吗？ 2、作出假设 讨论：你能为你的实验结果做一个预测吗？你认为光对鼠妇的生活有影响吗？ 学生回答。光对鼠妇的生活有影响。 3、制定计划 讲述：科学不是想当然，也不是凭空想象，我们需要设计一个实验来探究到底光 对鼠妇的生活是否有影响。 思考：请根据我们要探究的关键因素“光”，利用你们课前准备的实验材料，设 计一个探究实验。 学生汇报。教师点评。 讲述： 我们要设计的实验需要营造两种不同的氛围-有光和无光，我们利用盖上 纸板营造无光环境，利用覆盖保鲜膜营造有光的环境。 为了避免其他因素的影响，在这个实验中，除了我们要研究的是否有光这个条件

6、不同外，其他条件都必须相同。像这样，在研究一种条件不同以外，其他条件都 相同的实验，叫做对照实验。请打开书本第 16 页，找到对照实验的概念并把它 画下来。而我们要研究的这个条件，就是这组对照实验的变量。一般而言，一组 对照实验有且只有一个变量。 思考讨论：在实验过程中，有哪些需要注意的问题呢？ 师生探讨，小结：盒子里铺的湿土要薄，避免鼠妇钻入土中影响观察；鼠妇的起 始位置是两种环境的中央各一半； 实验开始需要静置 2 分钟， 让鼠妇实验新环境； 数数时要看有光处， 总数减去光处就是暗处的数量； 每分钟都要观察、 记录。 。 。 。 。 。 4、实施计划 讲述： 请同学们根据你们制定的计划开始

7、探究活动，注意静置 2 分钟后每一分钟 统计一次两边鼠妇的数量。 学生小组合作探究，教师巡视指导。 5、得出结论 讲述：请小组汇报你们的实验数据。 学生汇报。 讲述：根据你的实验数据，可以得出什么结论？ 学生回答。光对鼠妇的生活有影响（鼠妇喜欢生活在阴暗处）。 6、表达与交流 讨论： 为什么有的小组实验数据与其他小组不符？为什么有的小组实验会失败？ 请说出可能的原因。 学生讨论，回答。 教师小结：样本数量太少容易出现偶然现象会影响实验结果，因而，本实验要求 10 只鼠妇为宜；捉到鼠妇后将它长时间放置在强光下会影响它的活动能力；记 录数据不够。 讲述：为避免偶然因素对实验结果的影响，还要进行重复

8、实验，并取平均值。全 班各小组就相当于进行了多次的重复实验。 思考：除了光，你还能探究哪种因素对鼠妇生活的影响？怎么设计对照实验？ 学生作答，教师点评。 讲述：实验结束后，鼠妇该怎么处理？ 学生作答。 教师强调：要将鼠妇放回大自然。 （三） 、巩固小结与作业布置 完成实验报告册相关内容。 （四） 、整理 整理实验器材，清理桌面。 七、板书设计七、板书设计 第二节 环境对生物的影响 一、探究环境对鼠妇生活的影响 1、提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？ 2、作出假设：光对鼠妇生活有影响。 3、制定计划： （1）选择实验材料 （2）确定变量：光 （3）设计对照试验：有且只有一个变量 4、实施计划：记录

9、实验数据 5、得出结论：光对鼠妇生活有影响。 6、表达与交流：如何避免偶然性？实验动物的处理？如何进一步探究？ 八、教后反思八、教后反思 1、在组织探究活动时，我特别重视探究的过程，而不是结论。指导学生在 探究实验的过程中体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法， 同时获取知识。在教学中，花大力气组织好探究活动的教学过程，即让每一个学 生有明确的探究目标、每一个步骤都到位。学生在教师指导下做好分工合作，观 察、记录、检测、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他同学的不同意见。教师 鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。这些都是本节课的优点之 处。 2、本节课学生实验失败的原因主要有以下几点原因（1）初次实验，技能欠 缺； （2）学习态度不端正，马虎应对实验； （3）实验样本过少，出现偶然现象； （4）个别同学喧哗、桌椅的震动对鼠妇产生刺激，影响实验结果。在今后的教 学中，教师应对症下药，对学生加强教育引导和技能训练。