1.2.1生物与环境的关系-教案-2021-2022学年人教版七年级生物上册(1).docx
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- 1.2 生物 环境 关系 教案 2021 2022 学年 人教版七 年级 上册 下载 _七年级上册(2024)_人教版(2024)_生物_初中
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1、课题:课题:生物与环境的关系生物与环境的关系 科目:生物科目:生物教学对象:初一学生教学对象:初一学生课时:第课时:第1 1课时课时 提供者:提供者:单位:单位: 一、课标依据一、课标依据 在以“人与生物圈”为主线的生物课程体系中,“生物与环境”主题是重要的主题 之一。本章的重要概念是“生物与环境是统一的整体”。生态系统和生物圈都是生物和 环境相互作用所形成的统一整体。 二、教学内容分析二、教学内容分析 生物与环境的关系是七年级上册第一单元第二章第一节的内容,通过本节知识的 学习,学生要树立“生物与环境是一个不可分割的整体,它们之间相互影响相互依存。” 的观点,为生态系统的学习做好铺垫,起到承
2、上启下的作用。本节课内容就是探讨环境 怎样影响生物及生物怎样适应环境和影响环境、改变环境。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 初一的学生活泼好动。对于本节内容好奇心强,有一定的感性认识。知道生物需要 生活在一定的环境中,但对于生态学中环境的含义不甚了解,这节有利于引导学生进一 步认识环境,及了解生物和环境的相互关系和渗透辩证看待问题和可持续发展观点的教 育。 四、教学目标四、教学目标 (一)知识与技能(一)知识与技能 1.举例说出非生物因素(阳光、水、温度等)对生物的影响。 2.举例说出生物因素(同种和不同种生物)对生物的影响。 3.举例说出生物对环境的适应与影响。 (二)过程与方法(二)
3、过程与方法 通过观察与思考、资料分析、观看视频、小组合作等自主学习系列活动,结合日常 生活经验,在教师的引导下,能够科学的描述生物与环境的关系。发展学生的观察、思 维、归纳、分析、自学、合作能力,学会辩证看待问题的能力。 (三)情感态度与价值观(三)情感态度与价值观 1认同生物与环境相互依存与相互影响的观点。 2培养学生关爱生物,树立保护环境的思想意识。 五、教具准备五、教具准备 多媒体课件、相关插图、音频资料 六、教学策略选择与设计六、教学策略选择与设计 通过观察与思考、资料分析、观看视频、小组合作讨论等自主学习系列活动,结合 日常生活经验,开展师生互动。体现以学生为主体,教师为主导的教学理
4、念。 七、教学重点及难点七、教学重点及难点 重点:举例说明生物与环境的相互影响、相互依存关系。 难点:培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等 八、教学过程八、教学过程 教学 内容 教师活动学生活动教学意图 导 入 新 课 多媒体展示图片: 鹰击长空、鱼翔浅底。 播放毛泽东的诗词沁园春长 沙 观察图片,回忆 伟大领袖毛泽东的诗 词沁园春长沙 , 想象万物竞自由的欣 欣向荣的场面。 通过图片、诗 词引入新课,通过 问题设置激发学生 学习兴趣,从而导 入新知识的学习。 环 境 的 概 念 提问:不同生物生活环境是不同 的,那么什么是环境? 环境是不是仅仅指生物生 活的地点吗? 让我们来
5、看看最熟悉的鱼类的命 运吧。 鱼儿究竟遭遇了那些不幸。 想一想,议一议 问:鱼生活在什么环境中?鱼能 离开这种环境吗?鱼即使生物在 这种环境中,就能正常生长吗? 还会受到哪些因素的影响? 学生思考、分析 归纳出环境的概念 环境:不仅仅是 指生物生活的生存空 间,还包括存在于它 周围的各种影响因 素。 知道环境的概 念 生 态 因 素 指导学生观察小麦田示意图 提问:影响小麦正常生长的因素 有哪些? 讲述:生态因素的概念 提问:你们能将这些影响因素进 行分类吗?分类的依据是什么? 教师引导概括: 阳光、水、土壤等是无生命的, 称为非生物因素,麦蚜、瓢虫、 杂草是有生命的, 称为生物因素。 观察
6、13 页图并 思考,学生找出影响 小麦生长因素: 阳光、 空气、水、土壤、杂 草、瓢虫、麦蚜等, 并按有无生命对这些 因素进行分类:即生 物因素和非生物因 素。 让学生了解生 态因素的概念和类 型。 非 生 物 因 素 对 生 物 的 影 响 提问:小麦田中非生物因素是如 何影响小麦正常生长的呢? 提问:非生物因素对其他植物的 生长和分布有没有影响呢? 展示图片:喜光植物和弱光植物 展示图片:沙漠、荒漠、草原和 学生展开讨论回 答:没有阳光,小麦 就不能进行光合作用 而不能生长。温度过 低,小麦种子不易萌 发,麦苗生长缓慢。 水分过少易枯萎,减 产;水分过多,小麦 易烂根。土壤肥沃, 小麦生长
7、好,土壤贫 瘠,小麦生长差。 学生通过观察和 分析图片,可知: 阳光影响植物的 生长。 让学生了解非 生物因素对生物的 影响。 通过分析,让 学生认识到非生物 因素对植物生长和 分布的影响。 森林分布图 问:植物的分布受到什么因素的 影响呢? 教师引导分析图片,问:热带雨 林地区和沙漠、 草原 相比, 是什 么原因使得他们的动植物种类和 数量有那么大的差异? 教师讲述:热带雨林地区,水分 多,动植物种类繁多,缺水的草 原和沙漠,只有少数耐旱的动植 物生存 展示图片:沙漠狐和极地狐 问:非生物因素对动物的其他影 响呢?这在下节课的学习中进行 实验探究。 得出结论:温度 和水分影响植物的生 长和分
8、布。 得出结论:温度 影响生物的形态。 留下悬念,为 下节课做铺垫。 生 物 因 素 对 生 物 的 影 响 刚才分析了小麦田中非生物 因素对小麦生长的影响, 而老鼠、 蛇、麦蚜、杂草、瓢虫、蚯蚓等 生物因素对小麦生长又有什么影 响?这些生物之间又有什么关 系? 教师引导:影响小麦生长的生物 因素间的关系,如:麦蚜与瓢虫 间是捕食关系,杂草与小麦间是 竞争关系。 展示:蜜蜂群、白蚁群、狮群图 片。 学生讨论回答小 麦田中生物因素对小 麦生长的影响: 老鼠会破坏麦苗,蛇 吃老鼠,麦蚜取食小 麦茎、叶内汁液,危 害小麦生长,七星瓢 虫捕食麦蚜,杂草与 小麦争夺阳光、水、 空间等,蚯蚓疏松土 壤,
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