必修1政治新教材人教 1.2科学社会主义的理论与实践.pptx

1、课前篇自主预习课堂篇议题探究 第二框科学社会主义的理论与实践 课前篇自主预习课堂篇议题探究 课前篇自主预习课堂篇议题探究 必备知识主动思考 一、科学社会主义产生的历史条件 1.空想社会主义是科学社会主义的思想来源。 2.以三大工人运动的发生为标志,工人阶级开始作为独立的政治 力量登上历史舞台,开始联合起来反抗资产阶级的统治,将斗争的 矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。 3.资本主义的发展和工人运动的兴起,是科学社会主义产生的历 史前提。无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导,科学社会主义 应运而生。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 必备知识主动思考 二、科学社会主义的创立 1.马克思、恩格斯通过

2、研究社会历史,批判地吸收了德国古典哲 学的合理成分,彻底摆脱了唯心主义思想的影响,创立了唯物史观。 2.马克思、恩格斯通过剖析资本主义社会,批判继承了英国古典 政治经济学的思想成果,创立了剩余价值学说。 3.唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律,揭 示了资本主义运行的特殊规律,为科学社会主义的创立奠定了理论 基石,使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。 4.1848年2月,共产党宣言发表,标志着科学社会主义的诞生。 共产党宣言分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会 的发展规律,科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的 历史必然性。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 必备知

3、识主动思考 5.共产党是代表无产阶级的政党,是无产阶级中最有觉悟、最有 战斗力的先进部队,是无产阶级先锋队,共产党除了代表整个无产 阶级的根本利益以外,没有自己的特殊利益。 三、社会主义从一国到多国的实践 1.社会主义生产关系的特点:劳动者共同占有生产资料;消灭了人 剥削人的制度,人们在生产过程中建立起互助合作的关系;个人消 费品实行按劳分配。 2.十月革命将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实,建 立了世界上第一个社会主义国家,实现了科学社会主义从理论到现 实的历史性飞跃,开启了人类历史的新纪元。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 必备知识主动思考 1.填一填 答案: 课前篇自主预习课堂篇议

4、题探究 必备知识主动思考 2.想一想 欧洲三大工人运动失败的原因何在?它们和马克思主义的诞生有 什么关系? 答案:(1)工人运动缺乏科学理论的指导。社会经济还未发展 到铲除资本主义制度的程度。 (2)马克思主义的诞生是工人斗争的需要。欧洲三大工人运 动表明无产阶级作为一支独立的力量开始登上政治舞台,为马克思 主义的诞生提供了阶级基础。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 必备知识主动思考 3.填一填 答案: 课前篇自主预习课堂篇议题探究 必备知识主动思考 4.辨一辨 (1)“科学社会主义”就是“马克思主义”。 (2)巴黎公社是世界上第一个社会主义国家政权。 (3)巴黎公社革命是在无产阶级政党领导下进

5、行的。 答案:(1)错误。马克思主义是一套完整的科学理论体系,主要包 括三个部分:马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。“科 学社会主义”仅是马克思主义的一个组成部分。 (2)错误。巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权。它只是 一个地方政权,而不是第一个社会主义国家政权。第一个社会主义 国家政权是苏俄。 (3)错误。巴黎公社是巴黎工人群众发动的起义,没有无产阶级政 党的领导。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 必备知识主动思考 5.判断说明 社会主义生产关系可以在资本主义社会内部产生。 答案:(1)这种观点是错误的。社会主义生产关系不可能在资本主 义社会内部产生。 (2)社会主义革命同历史上

6、以往的社会革命不同。以往的革命都 是以一种私有制代替另一种私有制,以一种剥削制度代替另一种剥 削制度。社会主义革命则要以生产资料公有制代替生产资料私有 制,消灭一切剥削制度。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 必备知识主动思考 (3)以生产资料私有制为基础的新的生产关系,可以在旧的私有制 社会里产生并成熟起来。社会主义生产关系是一种以公有制为基 础的生产关系。实行生产资料的社会主义公有制,就意味着对资本 主义私有制的否定,这在资本主义社会是根本办不到的。 (4)无产阶级专政是社会主义生产关系建立的前提。只有无产阶 级夺取政权之后,无产阶级才能利用国家政权的力量,把生产资料 私有制逐步变为生产资料公

7、有制,建立和发展社会主义生产关系。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 必备知识主动思考 6.判断说明 资本主义制度的灭亡和社会主义制度的胜利是历史发展的必然, 因而它是自发实现的。 答案:资本主义制度的灭亡和社会主义制度的胜利是历史发展的 必然,但决不是自发实现的,必须经过无产阶级的革命斗争。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 两大历史前提科学社会主义产生的历史条件 互动探究 圣西门的理想是建立一种由实业家和学者领导的社会制度,即“实 业制度”。在他看来,实现这种理想的关键在于采取说服的办法。为 此,圣西门把赚来的钱用于科学研究、结识教授虚心求教以及四处 游历。但是

8、,钱财很快花光,圣西门的理想却没能实现。 傅立叶在著作中描述了自己心目中的理想社会“和谐制度”。 在这一制度下,人人劳动,男女平等,没有城乡差别,没有脑力劳动和体 力劳动的差别,并以普遍的协作代替文明社会的个人竞争。但是,傅 立叶将这一理想目标的实现寄希望于富翁出资,结果等了十年,也没 有一个富翁支持他。 欧文在1824年出资买下一块移民区,进行“新和谐公社”的共产主义 新村实验。由于缺乏管理经验,消费超过了生产,实验无法持续下去。 欧文的“新和谐公社”孤岛也很快湮没在了资本主义的汪洋大海中。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 (1)圣西门、傅立叶、欧文等空想社

9、会主义思想同古代人们对理 想社会的追求有什么不同? (2)为什么圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力都以失败 告终? 提示:(1)空想社会主义伴随着资本主义生产方式的产生而出现, 反映了早期无产阶级和劳动大众希望摆脱资本主义制度、建立美 好社会的愿望,是社会主义思想的先声。随着近代资本主义制度的 发展,空想社会主义在19世纪达到了顶峰。当时最著名的代表人物 是圣西门、傅立叶和欧文。在无产阶级自觉地开展争取自身解放 和全人类解放的政治斗争之前,空想社会主义作为人类思想史上的 进步成果,为科学社会主义的创立提供了直接的思想资料和有益借 鉴。空想社会主义是科学社会主义的思想来源。 课前篇自主预习课

10、堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 (2)空想社会主义者之所以是空想,首先是因为他们把理性看成现 实事物的唯一裁判,把社会主义看成理性、正义的体现,而没有从 资本主义社会发展的现实中揭示资本主义制度的本质和发展的必 然趋势。 其次在于他们仅仅把工人看成“受苦的阶级”与同情的对象,而不 是看作变革社会的真正力量,寄希望于个别开明的统治者、富人、 天才,试图通过宣传、呼吁、感化、示范等方式,实现社会理想。 空想社会主义理论上的缺陷,反映了当时历史条件的局限性。18 世纪末19世纪初,资本主义生产方式还没有充分发展,内在矛盾还 没有充分暴露,无产阶级还没有成为独立的政治力量。随着无产阶

11、 级的成长和壮大,随着阶级斗争的展开和激发,空想社会主义越来 越失去实际意义和价值。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 解惑提高 1.托马斯莫尔与乌托邦 托马斯莫尔(14781535),英国人,出身富人家庭,大学毕业后先后 担任律师、国会议员、伦敦市法官、下议院议长,直至当时英国政界 地位最显赫的大法官。他深受柏拉图理想国的影响,同情当时英 国在原始资本积累时期圈地运动中流离失所的劳动人民。他在1516 年写成并发表了关于最完美的国家制度和乌托邦新岛的既有益又 有趣的金书,即著名的乌托邦一书。该书采用文学游记的形式, 分为两个部分:第一部分是对现实社会的批判,第

12、二部分是对理想社 会的空想的描写。书中描写大洋彼岸有一个虚构的岛,岛上有54座城 市,首都是阿莫罗托。这里没有人剥削人、人压迫人,人人过着美好 幸福的生活。乌托邦是人类思想史上第一部比较完整的空想社 会主义著作,对后来空想社会主义的发展产生了深远的影响。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 2.为什么说空想社会主义是社会主义思想的先声 任何思想理论虽然归根到底是由经济决定的,但它的创立都需要 以前人的思想材料作为前提。科学社会主义的创立也是从一定的 思想资料出发的。空想社会主义学说反映了尚未成熟的无产阶级 和劳动群众对资本主义制度丑恶现象的不满和反抗情绪,反映了他

13、 们要求摆脱资本主义剥削和向往美好未来的愿望。尽管在历史观 上还是唯心主义的,但是空想社会主义者处处突破幻想的外壳而显 露出天才的思想萌芽,在对社会历史的研究中提出了许多有价值的 思想,给予马克思和恩格斯以重大启迪,是社会主义思想的先声。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 首先,空想社会主义者试图论证人类社会的历史是从低级到高级 的发展过程。在空想社会主义者看来,资本主义制度不是永恒的, 而是历史发展过程中的一个阶段,它必将为未来的社会制度所代替。 圣西门把人类历史划分为五种社会形式:原始社会、奴隶制社会、 神学封建社会、资本主义社会和未来的“实业制度”,即社会

14、主义社 会。他认为,这是一个由低级到高级的发展过程,其中每一个新的 社会制度都是以往历史发展的必然结果,因而是有规律可循的。傅 立叶把人类迄今为止的全部历史过程分为依次更替的蒙昧制度、 宗法制度、野蛮制度和文明制度四个阶段,未来的历史发展将上升 为新的“协调制度”,即社会主义制度。圣西门和傅立叶都把现存的 社会制度看作人类社会发展中的一个阶段,且必将被更高的社会制 度所代替。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 其次,空想社会主义触及了社会存在和发展的物质基础,试图用 社会的经济状况来说明政治制度。圣西门认为,生产是任何社会联 合的目的,“所有制是社会大厦的基础”

15、。傅立叶把生产发展看作从 一种社会制度过渡到另一种社会制度的基本原因。例如,宗法制度 向野蛮制度过渡,是同小生产过渡到中等生产相适应的;而当大生 产出现时,社会就从野蛮制度过渡到文明制度。 再次,空想社会主义看到了阶级斗争对社会生活的重大影响,肯 定阶级斗争在历史上的作用。圣西门认为,15世纪以来,西欧的历 史是工厂主反对封建贵族的历史,而这一斗争是两个利益对立的阶 级之间的斗争,法国大革命不过是这种长期斗争史中的一个“插曲”。 恩格斯指出:圣西门“认识到法国革命是阶级斗争,并且不仅是贵族 和资产阶级之间的,而且是贵族、资产阶级和无财产者之间的阶级 斗争,这在1802年是极为天才的发现”。 课

16、前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 3.如何看待空想社会主义的理论缺陷 三大空想家的思想有两个突出的特点:第一,比较深刻地揭露了 资本主义制度的某些矛盾和罪恶现象;第二,设想了未来“理想”的人 类社会,并且天才地预示了一些社会真理。他们的学说,为科学共 产主义理论的诞生和启发工人觉悟提供了极为宝贵的材料。但是, 他们不了解社会发展的客观规律,不了解资本主义雇佣奴隶制的本 质,不了解阶级斗争是阶级社会发展的动力,幻想用和平的方法改 造社会。列宁深刻地指出了空想社会主义的缺陷,它没有能够指出 真正的出路。它既不会阐明资本主义制度下雇佣奴隶制的本质,又 不会发现资本主义发

17、展的规律,也不会找到能够成为新社会的创造 者的社会力量。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 空想社会主义理论上的缺陷,反映了所处历史条件的局限性。18 世纪末19世纪初,资本主义生产方式还没有充分发展,内在矛盾尚 未充分暴露,无产阶级还没有成为独立的政治力量。随着无产阶级 的成长,阶级斗争的展开与激化,这种超越、反对阶级斗争的幻想, 越来越失去实践意义和理论价值。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 典例剖析 例11831年,英国人民之声报发布工人阶级政纲,指出“劳动是 财富的源泉,工人们是中间和上层阶级的支持者”;1834年,英国

18、“全 国各业统一工会”宣布“要建立一种新的秩序,只有社会中真正有用 的和有智慧的阶层,才能管理国家事务”。这一变化反映了() A.社会主义成为英国工人运动的指导思想 B.工业革命加剧了英国社会的贫富分化 C.英国工会认识到联合斗争的必要性 D.英国工人阶级主体意识的自我觉醒 答案:D 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 审题作答:1834年,科学社会主义尚未诞生,故A项错误;材料未涉 及英国社会的贫富分化,故B项错误;材料中虽然提出“要建立一种 新的秩序”,但无法体现英国工会认识到联合斗争的必要性,故C项 错误;材料中“英国人民之声报发布工人阶级政纲,指出劳动是

19、财富的源泉,工人们是中间和上层阶级的支持者,宣布要建立 一种新的秩序,只有社会中真正有用的和有智慧的阶层,才能管理 国家事务”反映的是英国工人阶级主体意识的自我觉醒,故D项正 确。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 两个伟大发现科学社会主义的理论基石 互动探究 “马克思主义极大推进了人类文明进程,至今依然是具有重大国 际影响的思想体系和话语体系,马克思至今依然被公认为千年第 一思想家。”在纪念马克思诞辰200周年大会上,习近平总书记深 情缅怀马克思伟大光辉的一生,深刻阐释马克思主义的科学体系、 丰富内涵及其对人类社会发展的巨大作用,总结了我们党带领人民 创造性推

20、进马克思主义中国化的壮阔历程和丰硕成果,提出了新时 代继续推进马克思主义中国化的要求。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 马克思主义是马克思给我们留下的最有价值、最具影响力的精 神财富,它创造性地揭示了人类社会发展规律,第一次创立了人民 实现自身解放的思想体系,为人民认识世界、改造世界提供了强大 精神力量。习近平总书记从科学的理论、人民的理论、实践的理 论、不断发展的开放的理论等四个方面,深刻总结了马克思主义的 科学属性、理论品质、实践意义和时代价值,为我们深刻把握马克 思主义在人类社会思想史上、人类社会发展进程中的宝贵贡献和 重大影响提供了根本遵循。 想一想:

21、为什么说马克思为科学社会主义的诞生奠定了理论基石? 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 提示:马克思创立了唯物史观和剩余价值学说,为科学社会主义 的诞生奠定了理论基石。 (1)唯物史观破解了“历史之谜”,揭示了人类历史发展的客观规律。 这就是生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经 济基础的规律。“社会的物质生产力发展到一定阶段,便同它们一 直在其中运动的现存生产关系或财产关系(这只是生产关系的法律 用语)发生矛盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力 的桎梏。那时社会革命的时代就到来了。”随着经济基础的变更, 全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变

22、革。正是在这一客观规 律的支配下,社会发展呈现为一种自然历史过程,表现为不同社会 形态的依次更替。资产阶级的生产关系是社会生产过程的最后一 个对抗形式。这种对抗不是个人的对抗,而是阶级的对抗,归根到 底是资本主义社会中生产力与生产关系的对抗。问题在于“在资 产阶级社会的胎胞里发展的生产力,同时又创造着解决这种对抗的 物质条件。因此,历史地产生的资本主义社会必然要历史地走向灭 亡,为消除了阶级对抗的社会主义社会所代替”。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 (2)如果说唯物史观发现了人类历史发展的规律,那么,剩余价值 学说则揭开了资本主义生产的全部秘密。它从资本主义

23、的经济细 胞商品入手,以精湛的经济学分析证明,工人与资本家的关系 是一种雇佣劳动关系。资本家与工人交换的不是劳动而是劳动力; 劳动力也是商品,具有价值和使用价值;劳动力创造的价值大于劳 动力本身的价值,这个超额部分构成了剩余价值。而资本则是“死 的劳动”,它的生命靠不断吸取“活的劳动”的鲜血即剩余价值来维 持和发展。它吸取得越多,生命就越活跃,继续吸取剩余价值的能 力就越大。剩余价值是资本主义生产方式的独特范畴,资本对剩余 价值的无偿占有是资本主义独特的剥削形式。剩余价值规律是资 本主义生产的基本规律。正是在这一基本规律的支配下,资本主义 生产方式的内在矛盾、产业工人阶级与资本家阶级的矛盾由非

24、对 抗走向激烈的对抗。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 (3)唯物史观和剩余价值学说这两个伟大的发现,使资本主义的灭 亡不再置于人们的猜想,而被置于顽强的经济事实之上;埋葬资本 主义不再仅仅是个别天才人物的事业,而是全世界无产阶级的伟大 历史使命;社会主义不再是理性的发展,而是现实社会生产力与生 产关系、无产阶级与资产阶级矛盾运动的必然结果。任何一种学 说要成为科学,都必须揭示研究对象的规律性。正是以唯物史观为 哲学基础,以剩余价值学说为经济学依据,科学社会主义理论深刻 揭示了社会主义代替资本主义的历史必然性及其社会力量和现实 道路,从而成为指引全人类走向自由

25、解放的真正科学,成为人类最 伟大的理论成果和最宝贵的精神财富。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 解惑提高 1.资本价值增值过程 资本家在市场上购买到生产资料和劳动力以后,劳动力的使用价 值就归资本家所有。资本家消费劳动力的使用价值,就是迫使工人 去劳动,于是就开始了资本主义的劳动过程。既然资本主义劳动过 程就是资本家消费劳动力的过程,那么它就有两个显著特点:一是 工人在资本家的监督下劳动,工人的劳动属于资本家;二是劳动产 品归资本家所有,而不归直接从事生产的工人所有。在劳动过程中, 工人为资本家生产某种使用价值,但使用价值本身并不是资本家追 求的目的。资本家是

26、为出卖而生产,为赚钱而生产。因此,资本家 所关心的是:要生产具有交换价值的使用价值,生产能够出卖的商 品;不仅要创造价值,而且还要带来剩余价值。商品生产过程具有 二重性,是劳动过程和价值形成过程的统一。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 资本主义生产是以追求剩余价值为目的的商品生产,这个生产过程 也具有二重性,是劳动过程和价值增值过程的统一。对资本家来说, 劳动过程和使用价值的生产,只不过是价值增值的手段;剩余价值 的生产和价值增值,才是资本主义生产的根本目的。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 2.马克思的剩余价值学说 马克思在

27、19世纪40年代后期的哲学的贫困和雇佣劳动与 资本等著作中就已经提出剩余价值学说。在18571858年经 济学手稿18611863年经济学手稿和政治经济学批判 中,他对这一学说做了进一步论证,并在资本论第一卷中对这 一学说作了完整、系统的阐述。马克思认为,劳动力成为商品是剩 余价值生产的前提。剩余价值生产的起点是货币转化为资本,而货 币转化为资本的决定性条件是劳动力成为商品。劳动力成为商品 是历史发展的结果。劳动力的价值等于生产和再生产劳动力及其 家属生活资料的价值。劳动力的使用价值则是劳动,它是价值的源 泉。资本主义生产过程,一方面是生产使用价值的劳动过程;另一 方面是价值增值的过程,即剩余

28、价值的生产过程。雇佣工人在生产 过程中创造的价值除补偿劳动力的价值外,还有剩余,这个剩余价 值被资本家无偿地占有了。剩余价值就是由雇佣工人创造、被资 本家无偿占有、超过劳动力价值的那部分价值。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 典例剖析 例2马克思通过大量文献和资料,深入分析了当时的经济结构和 生产方式,初步阐述了剩余价值的思想,揭示了未来社会的发展方 向,这些成果和结论都写进了共产党宣言。马克思的这些研究 成果() A.第一次提出了社会主义理论学说 B.揭示了资本主义上升时期的社会问题 C.提出了社会主义国家的基本经济制度 D.论述了垄断阶段的资本主义特征 答

29、案:B 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 审题作答:共产党宣言“初步阐述了剩余价值的思想”,反映出 资本家剥削工人剩余价值的社会问题,故B项正确;材料中写进了 共产党宣言的成果和结论与社会主义理论学说无关,故A项错 误;这些成果和结论与公有制主体地位的社会主义国家基本经济制 度无关,故C项错误;共产党宣言发表时,资本主义还处在自由 资本主义时期,故D项错误。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 拓展1.马克思主义的诞生可归纳为“一、二、三、三、四” 一个标志:共产党宣言发表。 二位伟人:马克思和恩格斯。 三大运动:英、法、德意志三国

30、的工人运动。 三个来源:德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法的空想 社会主义。 四点内容:阐述基本原理、规律;明确阶级斗争的作用;揭示无产 阶级使命;号召全世界无产者联合起来。 2.马克思主义与科学社会主义的关系 (1)马克思主义是一套完整的科学理论体系,包含马克思主义哲学、 马克思主义政治经济学和科学社会主义。 (2)科学社会主义是马克思主义哲学和马克思主义政治经济学的 归宿和落脚点,是马克思主义的核心。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 共产党宣言科学社会主义诞生的标志 互动探究 共产党宣言的问世是人类思想史上的一个伟大事件。共 产党宣言是第一次全面阐述

31、科学社会主义原理的伟大著作。 共产党宣言深刻阐述了马克思主义的科学世界观,深刻阐述了 马克思主义政党的先进品格,深刻阐述了马克思主义政党的政治立 场,深刻阐述了马克思主义政党的崇高理想,深刻阐述了马克思主 义的革命纲领,深刻阐述了马克思主义政党的国际主义精神。共 产党宣言是一部科学洞见人类社会发展规律的经典著作,是一部 充满斗争精神、批判精神、革命精神的经典著作,是一部秉持人民 立场、为人民大众谋利益、为全人类谋解放的经典著作。 阅读材料,谈一谈共产党宣言问世的重要意义。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 提示:(1)1848年2月,共产党宣言发表,标志着科学社

32、会主义的 诞生。共产党宣言分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人 类社会的发展规律,科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然 胜利的历史必然性。 (2)共产党宣言总结了工人运动的经验和教训,第一次系统论 述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则,阐明了建立无 产阶级政党的必要性。无产阶级只有在共产党的领导下,才能有组 织地进行斗争,团结绝大多数人,推翻资产阶级的统治,建立无产阶 级政权,继续发展社会生产力,使全体社会成员全面发展,从而为建 立共产主义新社会创造必要条件。 (3)共产党宣言阐述了未来共产主义社会的理想目标。正是 这一理想目标所蕴含的强大动力,激励着人们不断为实现共产主义 而奋斗

33、。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 解惑提高 1.无产阶级只有解放全人类,才能最终解放自己 无产阶级是最革命的阶级。它处于资本主义社会的最底层,既没 有生产资料,也没有政治权利,是一个受剥削、受压迫最苦、最深 的阶级,因而最痛恨资本主义社会和一切剥削制度。 无产阶级是最先进、最有前途的阶级。无产阶级是大工业时代 的产物,同社会化大生产和先进科学技术紧密相联。社会化大生产 需要有明确的分工和严密的组织,这就决定了无产阶级富有组织纪 律性和团结战斗精神,是先进生产力的代表。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 过去的一切运动都是少数人

34、的或者为少数人谋利益的运动。无 产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运 动。无产阶级没有什么自己的东西需要加以保护,他们必须摧毁至 今保护和保障私有财产的一切。因此,无产阶级不同于历史上任何 一个被奴役、被剥削的阶级,它担负着埋葬旧社会、解放全人类、 创建共产主义新社会的伟大使命。无产阶级不仅要消灭一切剥削 阶级,而且要消灭一切阶级和阶级差别,不仅要使一个国家、一个 民族的人民摆脱资本主义的枷锁,而且要使全人类获得解放。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 无产阶级的解放与全人类的解放密切相连。无产阶级只有使整 个人类社会永远摆脱剥削、压迫和阶级

35、斗争,才能彻底解放自己。 无产阶级如果不能解放全人类,无产阶级自己就不能得到最后地解 放。 资产阶级占有的全部财富都是由无产阶级的劳动创造的,因此, 剥夺剥夺者、推翻资本主义生产方式和最后消灭阶级,是历史赋予 无产阶级的伟大使命。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 2.无产阶级政党与其他工人政党的区别 共产党是无产阶级政党,是无产阶级革命事业的领导力量。共产 党的正确领导,是实现无产阶级历史使命的根本保证。共产党是无 产阶级根本利益的自觉代表者。共产党人为工人阶级当前的目的 和利益而斗争,同时代表工人运动的未来。共产党人没有任何同无 产阶级整体利益不同的利益,同

36、时,他们又不同于其他工人政党和 一般无产阶级群众,它是由无产阶级的先进分子组成的。党的无产 阶级先锋队性质,来自这个阶级的先进性、革命性和最能够代表历 史运动整体与未来的阶级品格。它是用科学社会主义理论武装起 来的无产阶级先锋队组织。 共产党人同其他工人政党不同的地方在于以下几个方面。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 共产党人可以把自己的理论概括为一句话:消灭私有制。在各国 无产者的斗争中,共产党人强调和坚持整个无产阶级的不分民族的 共同利益;在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上, 共产党人始终代表整个运动的利益。 在理论方面,共产党人胜过其他无产

37、阶级群众的地方,在于他们 了解无产阶级运动的条件、进程和一般结果。 在实践方面,共产党人是各国工人政党中最先进的和最坚决的部 分,始终起推动其他部分前进的作用;共产党人支持一切反对现存 资本主义制度的革命运动,强调所有制问题是运动的基本问题;共 产党人努力争取全世界民主政党之间的团结;共产党人不屑于隐瞒 自己的观点和意图,他们公开宣布:他们的目的只有用暴力推翻全 部现存的社会制度才能达到;共产党人强调:“全世界无产者,联合起 来!” 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 典例剖析 例3右图所示纲领性文献最早发表于1848年,文中提到,“在危机期 间仿佛是工业和商业全

38、被毁灭了,这是什么缘故呢?因为 社会上文明过度,生活资料太多,工业和商业太发达资产阶级 用什么办法来克服这种危机呢?一方面不得不消灭大量生产力,另 一方面夺取新的市场,更加彻底地利用旧的市场”。对这一论断,认 识正确的是() A.它预见到了19291933年的经济危机 B.经济危机只能通过消灭生产力来缓解 C.当时欧洲资本主义文明已经发展过度 D.资本主义生产关系会阻碍生产力进步 答案:D 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 审题作答:结合所学知识可知,1825年已经开始周期性的资本主 义经济危机,这一论断并不是对19291933年经济危机的预见,故A 项排除;依

39、据题干中“一方面不得不消灭大量生产力,另一方面夺取 新的市场”得出可以通过消灭生产力与夺取新的市场来缓解经济 危机,B项表述过于绝对,故排除;材料中是共产党宣言对经济 危机的表现、发生原因以及克服办法的阐述,并没有针对欧洲资本 主义文明,且欧洲资本主义文明已经发展过度的说法不符合史实, 故C项排除;依据题干中“社会上文明过度,生活资料太多,工业和商 业太发达”可得出资本主义生产关系容纳不了自身所创造的财富, 从而阻碍了社会生产力的进步,故D项正确。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 解题技巧把握分寸条件限制型选择题的特点及解题技法 所谓条件限制型选择题,是指对答

40、案有诸多的限制条件,使答案 具有唯一性。此类试题由于能够多维度考查对材料信息的获取和 解读能力,在近年高考中有逐渐增多的趋势,应引起高度的关注。 (1)紧扣限制性条件。条件限制型选择题最重要的特征就是具有 较强的限制性,这种限制性主要表现为对时间、方位、频率、大小、 多少、秩序、长短、程度等的限定,解题中把握了这些限定,就找 到了解题的钥匙。应该注意的是,一道试题中的限制性条件往往不 止一个,审题时不要顾此失彼。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 (2)挖掘隐含的条件。条件限制型选择题的限制性条件不仅呈现 在题目的表面,还常常隐含在题目的表述中。挖掘这些隐含条件

41、, 是解题不可或缺的关键途径。 (3)重点关注程度词。题中的程度词主要分布在备选项中,往往具 有绝对性,要么完全肯定或否定某一事实,要么以偏概全。关注这 些程度词,是排除错误选项、找到答案的巧妙方法。 (4)运用阶段性特征。条件限制型选择题往往是在时间上做文章, 把握历史阶段特征,并将这些特征为己所用,是迅速排除错误选项, 找出正确答案的必要措施。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 1.空想社会主义者圣西门认为:“讨论、证明、说服,是工业者所用 的唯一方法,他们应该用这种方法去取消贵族、军人、法官

42、、富人 等对于社会产业的管理。”这种观点的空想性体现在() A.没有选择正确的阶级斗争的对象 B.工人运动有了无产阶级政党的领导 C.没有意识到工人阶级要夺取政权 D.离开阶级斗争来实现社会主义 答案:D 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 解析:材料中空想社会主义者斗争的对象指向“贵族、军人、法官、 富人”,这正是无产阶级的斗争对象,故A项错误;当时工人运动尚处 于自发阶段,还未形成无产阶级政党,故B项错误;当时资产阶级还 处于上升阶段,因此无产阶级的夺权运动是不符合历史发展规律的, 故C项错误;材料中“讨论、证明、说服,是工业者所用的唯一方法” 说明当时空想社

43、会主义者对资产阶级等抱有不切实际的幻想,希望 他们良心发现,改善无产阶级的生活状况,这显然是空想,故D项正 确。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 2.19世纪初圣西门认为,资本主义社会是一切罪恶的渊薮,社会进步 的动力是人的理性,应由“实业家”等有产者承担社会改造的任务,建 立一种“人人参加劳动,人人平等地拿取自己报酬”的新社会。据此 可知,圣西门思想的重要缺陷是() A.尚未认清无产阶级的历史使命 B.缺乏与资本主义社会斗争的勇气 C.缺乏社会主义理想蓝图的构建 D.对资本主义社会的批判不够彻底 答案:A 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识

44、脉络随堂训练 解析:从材料信息看,虽然圣西门看到了资本主义的罪恶,但他认为 应该通过有产者进行社会改造,即通过资产阶级对社会改造以建立 新社会。据此可知,圣西门尚未认清无产阶级的历史使命,故选A项; 材料信息反映了圣西门思想的局限性,并不能说明其缺乏与资本主 义社会斗争的勇气,排除B项;材料信息已经包含圣西门对理想社会 的构想,故排除C项;D项与材料信息“资本主义社会是一切罪恶的渊 薮”不符。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 3.“与中国的大同社会、陶渊明的桃花源、柏拉图的理想国等相类 似它是一种批判现实的思想力量,是人们的理想寄托,有助于 推动人们改变现实不

45、合理的社会。”这种描述最有可能是() A.空想社会主义B.科学社会主义 C.进化理论D.启蒙思想 答案:A 解析:材料的意思是这种理论是一种空想,但是有利于推动人们改 变现实,结合所学知识可知,空想社会主义对资本主义制度进行了 深刻的批判,同时对未来理想社会提出各种设想,虽然无法实现,但 是为后来科学社会主义的诞生奠定了基础,故A项正确。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 4.列宁曾说:“马克思主义这一革命无产阶级的思想体系赢得了世 界历史性的意义,是因为它并没有抛弃资产阶级时代最宝贵的成就, 相反地却吸取和改造了两千多年来人类思想和文化发展中一切有 价值的东西

46、。”这说明马克思主义() A.已经被世界大多数人所接受 B.继承了资产阶级革命成果 C.借鉴了人类思想文化的精华 D.只是无产阶级的革命思想 答案:C 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 解析:马克思主义并没有被世界大多数人所接受,故A项错误;“没有 抛弃资产阶级时代最宝贵的成就”不等于继承了资产阶级的革命 成果,故B项错误;“吸取和改造了两千多年来人类思想和文化发展 中一切有价值的东西”,说明马克思主义借鉴了人类思想文化的精 华,故C项正确;从“没有抛弃资产阶级时代最宝贵的成就”可看出马 克思主义不只是无产阶级革命思想,故D项错误。 课前篇自主预习课堂篇议题探究

47、 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 5.许多人深刻地认识到,不揭示资本主义制度内在不可克服的深刻 矛盾,是不能真正揭示这场危机的根本原因的,而在这方面,马克思 有绝佳的分析技巧。得出这一认识主要是基于马克思主义() A.对社会历史发展客观规律的阐释 B.对经济危机周期的成功预测 C.指出了资本主义制度已是穷途末路 D.指出了阶级斗争的重要作用 答案:A 解析:本题考查材料解读和知识迁移运用能力。揭示经济危机的根 本原因是资本主义制度内在的不可克服的深刻矛盾,故A项正确;B 项不是马克思主义的内容;C项“已是穷途末路”说法错误;D项是马 克思主义的内容,但题干未体现。 课前篇自主预习课堂篇议题

48、探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 6.马克思认为,在未来的民主制中,社会中的个人不再与政治国家、公 共领域和共同体相互分离、疏远和孤立,社会的政治制度就是人民自 己的作品、表达和决定。马克思对未来民主制度的设想意在() A.使国家制度的人民变为人民的国家制度 B.为工人阶级的革命斗争找到了正确方向 C.把无产阶级的政治自由作为目标 D.阐明工人阶级是国家管理的主体 答案:A 解析:依据“社会的政治制度就是人民自己的作品、表达和决定”可知, 国家制度完全由人民自己决定,故A项正确;材料没有指出其与工人阶 级斗争的关系,故B项错误;材料中没有专门强调只有无产阶级才能拥 有政治制度的理想,故

49、C项错误;材料没有强调只有工人阶级才能是国 家管理的主体,应包括当时社会所有人,故D项错误。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 7.为纪念马克思诞辰200周年而制作的通俗理论对话节目马克思 是对的第四集开播。知名理论专家、高校青年教师和全国大学 生代表走进“阶梯教室”,开展精彩问答,讲述伟人故事,朗诵诗歌致 敬伟人,和观众一起重温马克思的光辉足迹,感受伟人的人格魅力, 感知真理的力量。本集节目主题是“解放全人类的胸怀”。共产 党宣言完整系统地阐述了马克思主义科学社会主义基本思想和 基本理论,为劳苦大众翻身解放提供了科学的思想武器。共产党 宣言承载着共产党人的伟大

50、理想、奋斗目标和坚定的信念。 结合材料,简述共产党宣言的主要内容和意义。 课前篇自主预习课堂篇议题探究 议题一议题二议题三知识脉络随堂训练 答案:(1)主要内容:阐述了马克思主义的基本原理,阐明了社会历 史发展的客观规律;共产主义必将取代资本主义。明确指出阶级 斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用;无产阶级的历史使命 是用暴力推翻资产阶级统治,建立无产阶级政权。 (2)意义:共产党宣言的发表,标志着马克思主义的诞生。 从此,无产阶级的斗争有了科学理论的指导,社会主义运动更加蓬 勃地发展起来。 解析:题目以马克思是对的对话节目为背景,考查学生对共 产党宣言的主要内容和意义的掌握情况,知识点相对