苏科版扬州四年级劳动与技术上册全册教案(共11课时).docx
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1、X X 市 仪 化 第 一 小 学 (20212022)学年度第一学期 教教 学学 设设 计计 学科劳动与技术 班级四年级 教师姓名 1.1. 我是家庭小主人我是家庭小主人 教学目标:教学目标: 1、初步感受作为家庭中一员应承担的责任,培养对家庭的责任感, 养成爱劳动的好习惯。 2、学习简单的劳动技能,主动做力所能及的家务劳动,用自己的行动回报家人的爱。 教学难点:教学难点:初步感受作为家庭中一员应承担的责任,培养对家庭的责任感。 教学准备:教学准备: 1、相关道具(书包、衣服、袜子、脸盆、肥皂、豆角、菜篮等) 2、相关课件。 课时安排课时安排:一课时 教学过程教学过程个性化修改个性化修改 活
2、动一:我会发现 1、齐读课题。 2、提问:你是家里的小主人吗?想做家里的小主人可不是一件容易的事哦。今天 老师准备了一个“闯关大行动” ,顺利闯关的同 学就说明你真的是家里的小主人。 还可以得到老师的小红旗。敢不敢闯关? 3、咱们进入第一关:火眼金睛。 (课件出示:火眼金睛) (1)这一关要求用自己的火眼金睛找出哪些事情是自己的事情。 (课件出示:一组 图片) 学生回答。 (2)除了这些之外,还有哪些事情是自己的事情?你们都有一双火眼金睛,都能发 现一些自己的事情。除了自 的事情之外,家里还有一些为全家人服务的家务事。 找找有哪些? 活动二:自理能力大比拼 1、下面进入第二关:自理能力大比拼。
3、 (课件出示:自理能力大 比拼) 2、每个人都有一张表,上面画着一些自己的事情。请你们把自己 会做的事情旁 边的星星涂成红色,把不会做的事情旁边的星星涂 成绿色。想一想,不会做的事 情怎么办? (生填写表格,师巡视指导) 3、谁来说说自己都会做哪些自己的事情? (根据学生回答,提问:为什么不让家长帮着做呀?) 4、许多同学都会做许多自己的事情,既减轻了家长的负担,又锻炼了自己的劳动 能力。下面咱们在小组里评选出“自理小能手” , 参加全班的“自理能力大比拼” 。 5、每颗星星的后面藏着一个任务,挑战任务成功就能成为自理小能手。 (师提供道具,生参加游戏,在老师的引导下说出事情的要领。 ) 板书
4、设计:板书设计: 我是家庭小主人我是家庭小主人 自己的事情自己做自己的事情自己做 家里的事情帮着做家里的事情帮着做 教学后记教学后记: 2.2. 洗茶具洗茶具 教学目标:教学目标: 1、让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。 2、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。 教学重难点教学重难点: 让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。 教学准备:教学准备: 茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品,抹布。 课时安排课时安排:一课时 教学过程教学过程个性化修改个性化修改 一、看图,出示课题。 1、看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。 2、刚才图片中的同学在洗茶具,主要分几个步骤
5、做的,谁已经记得了? 3、根据学生回答,教师小节,并板书:浸泡、擦洗、冲洗、 擦干、摆放。 二、讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。 1、分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤 地要领。然后对照参考书上技术信息的提示 得出正确的结论。 2、将讨论结果填写在书上的表格中。 3、请学生交流学习情况,师生评议。 4、小结归纳操作要领。 浸泡时加 1-2 滴洗洁精。 擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。 冲洗时从里到外逐一冲洗。 擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。 三、研究性学习,通过实际操作,掌握去茶垢的几种方法。 1、在洗茶具时,最需要清除的是积
6、在茶杯上的茶垢。我们现 在已经知道可以用 牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用 什么方法吗?这种方法的效果怎样 呢? 2、让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料 可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等 ,擦洗一个有茶垢的杯子。 3、各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。 (可以用食 盐,草木灰,食用碱, 百洁布,柠檬片等) 4、教师提问:能不能用洗衣粉?为什么?(提示:从技术信 息找出答案) 四、动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。 五、根据实际情况分项目进行评价。 板书设计:板书设计: 洗茶具洗茶具 浸泡、擦洗、冲洗、檫干、摆放浸泡、擦洗、冲洗、檫干
7、、摆放 教学后记:教学后记: 3 3 . . 洗衣物洗衣物 教学目标教学目标 : 1、通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不 同的洗涤方法,还要用不同的 洗涤用品。 2、认识几种常见衣物的洗涤标识。 3、通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。 教学重点难点教学重点难点; ; 认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践,初步掌握正 确的洗涤方法。 教学准备:教学准备:衣物质地标识,衣物洗涤说明标识等。 课时安排课时安排:一课时 教学过程:教学过程:个性化修改个性化修改 一、谈话导入: 谈话:你平时在家要洗衣服吗?事怎么洗涤的?看到家长又 是怎样洗衣物的?主 要分哪几个步骤? 根据学生回答
8、,相机板书:浸泡一一擦肥皂一一搓洗一一冲 洗一一晾干 二、学习新知。 1、出示几件质地不同的衣物,提问:这几件衣物可以一起洗 吗?为什么? 2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。 出示让学生自己 认自己记,然后逐个 出示各种标识,让学生说说代表的意思。 把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么 洗?要注意些什么? 三、动手实践时的注意事项。 1、看书学习正确的洗涤方法。 2、查阅技术信息,获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。 3、根据自己所带要洗的衣物,说说应该用什么洗涤用品?(让学生自己在技术信 息中查阅确定) 四、评价。 板书设计:板书设计: 洗衣物洗衣物 浸泡一一擦肥皂一一搓洗一
9、一冲洗一一晾干浸泡一一擦肥皂一一搓洗一一冲洗一一晾干 教学后记:教学后记: 4 4. . 自制收纳盒自制收纳盒 教学目标教学目标: 1.通过学习制作收纳盒,使学生认识到身边的废弃物品可以改造成 有用物品,激发学生关注生活、 热爱生活、美好生活。 在制作收纳盒的过程中,培养学生分析和解决问题的能力。 指导学生学习 一些技术探宄的方法,逐步培养学生的合作能力、 创新意识和实践能力。 教学重难点教学重难点:教学重点:掌握将家中废弃的盒子改造成收纳盒的步骤与方法,并能用学到的方法与 技巧制作一个收纳盒。 教学难点:弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。 教学准备教学准备:教师:多媒体课件、收纳盒、范
10、作、创可贴等。 学生:鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等。 课时安排课时安排:一课时 教学过程教学过程:个性化修改个性化修改 一、激发兴趣,导入新课 1.在前几课中,我们学会了洗茶具、洗衣物,用我们灵气的 双手和爸爸妈妈一起 营造窗明几净的家庭环境,大家是不是很有 成就感呢? 1 可是,在做家务的过程中,有的同学又遇到了 一些新问题, 比如有的女生小发 饰很多,有的男生玩具很多,他们都觉得这些 零碎的小物品很难整理,在生活中 你们是怎样做的呢?有没有很 好的进行归类放置呢? 3,学生各抒己见,教师出示六个区间的收纳盒。 (范例)你们看,如果我们用这 个收纳盒来进行小发饰或玩具的收纳
11、, 你们觉得好不好? 4 今天我们就一起来学习怎样制作一个收纳盒。板书:自制 收纳盒。 二、新授 1 想一想 (1)你见过的收纳盒都是用哪些材料制作的? (2)仔细寻找一下,在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西? (3)做这样的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工作和辅助材料? 了解步骤,制定制作计划 谈话:如何来制作这样一个收纳盒呢?我们先来看一下书本,把步骤图仔细研究 一下。 2 学生 4 人小组探究制作收纳盒,制定制作计划。 3、讨论交流,突破难点 (1)学生交流自己的制作计划,明确制作的顺序 教师归纳:贴(将鞋盒内部的五个面分别贴上包书纸,根据学生的情况可以要求 学生将鞋盒外部的五个
12、面也分别贴上包装纸) ,隔(制作三片内部隔板) ,装(隔 板组装好插入鞋盒内) 。 (2) 引导学生深入探究:你们觉得这几个关键环节中有哪些 需要注意的地方或有 困难的? (3)教师利用多媒体展示“制作三片内部隔板” “隔板如何 进行组装”等难点 环节的特写录像,引导学生认真观察。 师生交流,归纳板书制作要求:贴一一美观,隔一一均匀, 装一一平整。 三、小组合作,实践操作 1.教师提出制作要求,从分工合作、规范操作、安全防护等 方面做一些友情提示。 2,学生进行实践操作,教师巡视指导。 板书设计板书设计: 自制收纳盒 浸泡一一擦肥皂一一搓洗一一冲洗一一晾干 教学后记:教学后记: 5. 走进技术
13、世界走进技术世界 教学目标:教学目标: 1、通过调查访问、收集资料,了解技术对人类社会所起的重要作用, 懂得生活离不开技术。 2、了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关 的知识和技能。 3、通过分组讨论,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。 教学重难点:教学重难点:教学重点:了解技术对人类社会所起的重要作用。 教学难点:了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的知识和技能。 教学准备教学准备:每人准备 3 支铅笔、1 把削铅笔小刀和一把卷笔刀,每小组再准备 一个手摇式削笔器。 课时安排课时安排:一课时 教学过程教学过程个性化修改个性化修改 一、激发兴趣
14、,导入新课 谈话:为满足自身的需求和愿望,从远古到现代,人类发明、 创造了数不胜数的 对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护 人、解放人、发展人方面均有极大 的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效率, 而且极大地丰富了人们的社会生活。 1、学生讨论:举例说明技术对社会经济的作用。 2、学生讨论:举例说明技术对人们生活的作用。 二、探究学习,评议技术产品 1、出示插图。思考:这些产品满足了人们什么需求和愿望? (可以满足人们生活、 学习、工作的需要) 2、想一想,说一说自学“知识窗”的内容。说说各种书 包有什么不同?哪种书 包好,为什么? 三、动手实践,幵展调查
15、1、小组合作分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较它们有 什么不同?可以得出 什么结论?小结:手摇式削笔器使用便捷, 削出来的铅笔整齐美观。 2、读一读、想一想读一读关于新技术、新产品给人们生活 带来便利的例子,想 一想生活中还有哪些例子。 3、搜集信息,整理填表课前布置学生从各种渠道收集新技 术、新产品给人们生 活带来便利的例子。交流汇报,按衣食住行 四大类整理填在书上的表格中。四、 展幵讨论,评议问题 1、有人可能会说: “学习技术和创新那是大人们的事情,我 们小学生是不可能会 做。 ”请问这种说法对不对?为什么? 2、在收集信息的过程中,有人告诉王佳璐“技术是把双刃 剑” ,你怎样看待这种
16、说法? 五、拓展活动课后收集或调查访问,了解技术在人们生活、 学习、工作中的重要。 板书设计板书设计: 走进技术世界 举例说明技术对社会经济的作用。 举例说明技术对人们生活的作用。 教学后记:教学后记: 6. 泥蔬果泥蔬果 教学目标:教学目标: 1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。 2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。 教学重点、难点:教学重点、难点: 掌握泥蔬果整体的造型方法。 泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。 教学准备:教学准备:自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。 课时安排课时安排:一课时 教学过程教学过程:个性化修改个性化修改 一、激趣引入,认识泥制品
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