陕旅版三年级上册Unit 7 Are these bears -Part A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00ba7).doc

1、【课题】UnitUnit 7 7 AreAre T Thesehese B Bears?ears? 第一课时 【教学目标】 知识与能力： 1、以学习 Lets learn 部分所列举的数词和动物类词汇为 主 ， 要 求 学 生 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 能 写 数 词 one/two/three/four/five/six/nine/ten 以及动物名词以及它的复 数：panda/bear/monkey /lion /elephant/animal. 2、能听懂、会唱并乐于加入动作来表演 Lets sing 部分的英 文歌曲。 过程与方法： 通过情境和图片演示， 让学生学会数字的

2、英文表达， 并能说出两个以上的名词的复数熟练地掌握名词的复数的正确的变 法。 情感态度与价值观： 培养学生和他人分享自己喜欢的小动物的意 愿。 【教学重点】 熟练地掌握英文数字 one/two/three/four/five/six/nine /ten 的读法和写法，动物名词以及它的复数变法。 【教学难点】 名词复数的正确变法 【教学方法】 情境教学法 【教学过程】 一、Warming up. 1.教师出示幻灯片引导学生看图片回答问题。 T：Whats this?(老师指着图片问) S：Its a cat. T: Whats that? S: Its a dog. 2.引导学生做 think

3、and match 部分的练习。 引导学生想一想哪些是野生动物，把它们和森林连起来；哪些是 家禽类动物，将它们和农场连起来。 3.Draw your favorite animal 让学生快速在画框内画出各自最喜欢的动物， 不要求说出其所画 的动物的名称， 只是让学生进一步感知到本单元是以动物为主要话题 而展开。 二、New lesson. 1.情境创设 教师给部分学生戴上动物面具， 将教室布置成动物园， 告诉学生： Lets go to the zoo today.为学生创设一个模拟情景，这样有助 于学生学习和理解将要学习的内容。 2.以 lion 为例，教师以非常兴奋的口吻向学生介绍：Lo

4、ok!This is a lion,one lion.(教师指着一头狮子面具，并竖起一根手指代表数 量一)Oh!Two lions,(教师板书，并用红笔标注 lions 中的复数形式 “s”) three lions, four lions,five lions.(教师用手指逐一表 示数字，重点在于让学生练习 lion 的复数形式 lions 并初步接触数 字)。 3.教师以同样的方式介绍其它动物， 并逐一将数字卡片贴在动物图片 的下方，其中数词和各个名词的复数“s”要用彩笔进行强调，以引 起学生的注意。 4.适时加入 P56 中的 six cats 和 nine rabbits,或者加入学生

5、比较 熟悉的 dogs,pigs 等常见动物， 将所学的数词按一定的顺序排列在黑 板上，让教学内容更连贯。 强调：名词复数的变法在单词的末尾加 s。 三、Practise . 1.教师引导学生看图片熟读单词并能根据单词模仿动物。 教师指向黑板上的动物图片，让学生试着说出单词，比一比看谁 的反应快；再由这些反应较快的同学说单词，让其它同学表演，看看 谁模仿的最像。 2.游戏“加减法” 教师板书一组算术并读出来，如：44（four and four）,让学 生快速作答。 3.Lets guess. 教师邀请班里比较活跃也善于表演的学生到讲台前为大家模仿 某种动物的动作或声音，并向全班同学发问：Wh

6、at is it?其他同学 猜。 4.Lets sing. 教师先播放一遍音乐，让学生熟悉该歌曲的旋律。 逐句带领学生唱。 播放音乐，学生跟唱。 引导学生加入自己喜欢的动作，边唱边演。 鼓励学生尝试用其它动物来替换歌曲中的 monkey。 四、Homework. Remember the new words. 画出自己最喜欢的动物。 玩游戏记单词。 【板书设计】 Unit 7 Are These Bears? onetwothreefourfivesixnineten two pandasthree bearsfour monkeys five elephantsten animals 课后反思：