陕旅版三年级上册Unit 8 What color is it -Unit 8 What color is it （通用）-ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：4153f).zip

Lesson 11 What colour is your dress? Lets sing! red green yellow purple What colour is it? Its blue What colour is it? Its black What colour is it? Its Guess! Whats in it? a red dress a purpleT-shirt a yellow jacket blue jeans a green sweater black shorts Wow! Wow! Wow! Wow! Wow! Wow! Mary: Excuse me, wheres my dress? Linda: What colour is it? Mary: Red. Linda:Oh, here it is! Is red your favourite colour? Mary:Yes,it is. What is your favourite colour? Linda:My favourite colour is blue. 1、What colour is Marys dress? 2、What is Marys favourite colour? 3、What is Lindas favourite colour? Its red. Red. Her favourite colour is blue. A: Excuse me, wheres my ? B: What is it? A: Red. B: Oh, here it is! Is your favourite colour? A: Yes, it is. What is your colour? B: My favourite colour is . dress blue favourite red colour 1.Act the dialogue with your friend! 2.Draw a picture and colour it. Homework Lesson 11 What colour is your dress?(第一课时)教学设计 教材 依据 本节教材设计选用的是陕西旅游出版社小学英语（新版）第四册 Lesson 11 What colour is your dress?第一课时 设计 思路 通过本节课的学习，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立 自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的 能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。 本课首先通过互动歌曲Twinkle， twinkle，little star来激发学生 的学习兴趣，然后通过 PPT 课件展示第十课所学的交通灯图片，通过三 种颜色的交通灯的图片来复习表示颜色的单词“red, yellow, green” ，引 出本课所要学习的内容，利用自制的教学图片、多媒体资源等展示本节 课所涉及到的图片，课文单词范读，课文片段泛读，设计了单词记忆的 游戏，通过师生互动，生生互动，为学生构建和谐友好的英语学习氛围， 达到对学生英语对话表演能力的提高，锻炼学生与他人合作的学习能力。 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。 从小学生的年龄特点来看，他们往往注意力不能持久集中，每个学 生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是学生的思维是活跃 的，求知欲强，所以通过多样的教学方法帮助学生提高学习兴趣。 课题Lesson 11 What colour is your dress?第一课时 课 型 新授课 教学 目标 知识与能力： 1、 学习颜色方面的话题. 2、 “四会”词汇:a red dress, a purpleT-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts. 3、会听，说，读：What colour is your dress? What colour is it? 方法与途径： 通过多媒体课件、衣物图片等帮助学生更直观地认识要学习的新单 词，同时通过师生互动、生生互动的多种教学方法帮助学生掌握和运用 所学知识。 情感与价值： 让学生在听、说、唱、玩的动态学 习过程中体验英语学习的乐趣。 现代教学手段的运用： 利用多媒体教学设备将所学内容更直观地展示给学生。 教学 重点 学会 “四会”词汇:a red dress, a purpleT-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts。 教学 难点 1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语 的无处不在和学习英语的快乐。 2.会读句子 What colour is your dress? What colour is it? 教学激趣引导、游戏教学法等学习方法合作交流，自主探究。 方法 教学 准备 多媒体课件、衣服卡片等 教学过程媒体应用设计意图效果与评价 一、组织课堂，导入新课。 1、师生同唱歌曲 “Twinkle，twinkle, little star ”。 2、师生互相问好。 3、复习旧知，激趣导入。 多媒体出示交通灯图片，提问： T: What are these？ S: They are traffic lights。 T(指着红灯问)：What colour is it? S: Its red.(板书 red) T: What colour is this light? S: Yellow. (板书 yellow) T：What colour is the third light? S: Green. (板书 green) 二、进行新课 1、学习新单词及句子：What colour is it? 多媒体播放歌曲 Flash，帮助动学生的 学习兴趣 多媒体出示交通灯图 片，直观地帮助学生 复习 red, yellow, green . 通过彩色图片帮 学生学习积 极性高，容易进 入课堂。 通过色彩鲜艳 的交通灯导入新 课,自然引入新课， 同时学生也比较 有兴趣。 色彩鲜艳的 继续出示图片学习单词 purple，blue，black 并板书单词。 2、教学衣服单词。 (1)通过前面学习 black 时出示的黑色 书包让学生猜想里面装有什么物品，从而 引出衣服单词的教学。出示袋子让学生猜 里面装的是什么，并让部分学生摸出里面 的东西，逐一学习单词“dress, T-shirt, jeans, shorts, sweater, jacket”根据 学生抽出的顺序，用不同的方法来教学并 板书单词，将抽到的卡片送给学生。在教 学完单词后请拿图片的学生将衣服图片分 别贴在相应的英文单词后面，最后请其他 同学上黑板把对应的颜色单词和衣服单词 连起来。 (2)课件展示所学衣服的图片以及读音 来巩固刚才所学的相应单词“a red dress，a purple T-shirt 等” （3）游戏巩固单词 通过“wow”的炸弹游戏来快速领读单词， 帮助学生进一步掌握所学单词。（游戏规 助学生学习颜色单词 purple，blue，black 更直观。 多媒体课件展示 所学单词的图片，将 前面所学的单词系统 整理和巩固。 多媒体课件有效 的让游戏生动，易操 作。 图片刺激了学生 的视觉感官，学 生学习兴趣浓厚。 这一环节是让学 生在袋子里摸出 自己未知的图片， 学生好奇心比较 强，兴趣就比较 浓厚。 请学生将对应的 颜色单词和衣服 单词连线，进一 步巩固了学生对 所学单词的掌握。 通过紧张刺激的 则介绍 There is a “wow”, it means I can read it but you cant, I read other words you follow me, I read this word you cant read, if you read it ,I will throw a “Bong” to you!） （二）学习对话，熟悉句子“What colour is your dress? What colour is it?” (1)T:（指着图片上的连衣裙问）Is it your dress?(通过提问图片中的红色连衣 裙是谁的引出 Mary 正在找她的连衣裙，从 而引出对话。)播放对话录音两遍，让学生 听后回答问题： What colour is MaryS dress? What is Marys favourite colour? What is Lindas favourite colour? （2）领读对话。 三、课堂操练 1、学生自由分角色练习对话，请个别 小组展示，及时纠正错误。 2、出示填空，让学生根据对对话的记 忆来完成填空。 课件出示课文对 话半部分。播放对话 录音。 游戏锻炼学生的 注意力和反应的 能力。学生兴趣 浓厚。 结合插图及对话 内容的展示，学 生理解起来较容 易，在听完对话 后能很轻松的回 答出问题。 四、小结 您们今天高兴吗？嗯，我也非常高兴， 因为今天我们有了新的收获，学习了有颜 色以及衣服的一些单词，希望同学们能够 熟记这些单词，知道如何询问某物品是什 么颜色的。 五、作业布置： （课件出示作业） 1.Act the dialogue with your friend! 2.Draw a picture and colour it. 最后师生唱歌曲“Say hello”结束本 节课。 板书设计： 教学反思： greengreen purplepurple blackblack blueblue shortsshorts T-shirtT-shirt jacketjacket jeansjeans sweatersweater dressdress LessonLesson 1111 WhatWhat colourcolour is is youryour dress?dress? redred yellowyellow 在本节课的设计中，我结合四年级小学生的年龄特点和教材特点， 以新课程标准为依据，用不同的方式来教学单词，很大程度的调动了学 生学习英语的积极性，科学安排教学内容，从学生的学习实际出发，在 学习本课新单词的基础上，我将课文中的对话内容做了适当的调整，让 学生学习了前半部分，后半部分则放在下节课进行教学，这样就能减少 本节课的容量，让学生更好的去掌握本节课所要学习的新知识，学生学 习起来比较轻松。同时，合理设计教学任务，特别是本课的单词教学， 我开展了形式多样的教学活动，学生学习积极性很高，让学生亲身体验， 大胆实践，积极参与，在快乐的氛围下达到学习目的，完成了我的教学 任务。 本节课学生学习兴趣浓厚，积极性高，整体效果不错，但在这节课 的设计中，也存在着问题，比如对于颜色和衣物的拓展教学就做得不够 好，只是局限在了课本中出现内容，书写训练也做得不够到位。 今后在英语教学中应该多挖掘教材，并要有一定的分析能力，做好 知识之间的衔接和过度，应该适时适量的进行一些知识的拓展，交给学 生课本上没有的知识。大胆尝试新的教学方法，使学生能对英语产生兴 趣。逐步向一位专业的英语老师靠拢，让自己在工作中不断创新，争取 做得更好。