部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》全部教案.doc

1、部编版六年级上册第二单元我们是公民全部教案 3.公民意味着什么 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.知识与技能：理解法律所规定的“公民”的含义，掌握自己所具有的中国公民身份的 确认方法；明白公民身份的基本内涵；体会树立公民意识的重要性，懂得如何提高自身的公 民素质。 2.过程与方法：通过创设情境、探究、讨论等方法，使学生懂得运用相关的法律规定去 分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料，提高阅读与分析材料的能力； 3.情感、态度与价值观目标：通过学习，强化对自己中国公民身份的认同感和责任感； 感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国 家所具有的法律

2、关系；重视公民意识和公民素质的提高，深化国家观念，养成关心家事、国 事、天下事的良好习惯。 教学重点教学重点 公民身份的确认与公民身份的内涵。 教学难点教学难点 如何培养学生的公民意识。 教学过程教学过程 一、新闻回放一、新闻回放 （新闻回放） （PPT 课件）2015 年年初，也门安全局势突然恶化，战事迅速 蔓。约 600 多名中国公民受困也门。根据习主席和中央军委命令，中国海军舰艇 编队赴也门执行撤离中国公民任务。至 3 月 30 日，571 名中国公民已全部安全 撤离也门，同时还协助罗马尼亚、印度、埃及等国的公民平安撤离，赢得了举世 普遍赞誉。 二、提问导入二、提问导入 看完新闻后提问：

3、 1.几百名中国人从被困也门到营救成功，从普通民众到我国最高领导人，都 关注着什么？ 2.几百名中国人的命运为什么会受到中国国家主席乃至普通民众的关切？ 3.师总结：因为他们是中国公民，是中国的一分子。不管在任何时候、任何 地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家和政府都要义不容辞 地提供保护和帮助。这节课我们就一起来学习：公民意味着什么。 三、公民身份的确认三、公民身份的确认 师： 为什么中国公民在国内外受到如此的保护呢？这还要从公民的起源和定 义说起。 1.公民的起源 知识窗： “公民”一词最早出现于古希腊。公民的限制很严格： 必须是本城 邦的男子 父母也得是本城邦的，而且得是

4、成年男性，也就是说四种人不可能成 为公民，一种是女性，第二种是奴隶 第三种是外邦人，第四种是本城邦未成年 男性。 师：看了这段介绍，你们觉得在古希腊，所有人都有公民资格吗？哪些人没 有? 2.公民 定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的 人。 3.中国公民：我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民 共和国公民。 成为中华人民共和国公民有条件限制吗？ 注意：每个社会成员，除必须“具有中华人民共和国国籍”外，没有任何限 制条件，即不管男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。 4. 国籍及其取得方式 (1) 定义：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份

5、。 (2) 国籍的取得方式： 依据出生取得，这是取得国籍最普遍的方式，也称为出生国籍，对于出生国 籍，我国国籍法的相关规定： 父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。 （比如我 们） 。 父母双方或一方为中国公民，本人出生在国外，具有中国国籍（旅游、度 假、留学、外出务工等） ；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出 生时即具有外国国籍不具有中国国籍。 父母无国籍或者国籍不明， 定居在中国， 本人出生在中国， 具有中国国籍。 （ “定居”是指中国公民已取得住在国长期或者永久居留权，并已在住在国连续 居留两年，两年内累 计居留不少于 18 个月。 中国公民虽未取得住在国长

6、期或 者永久居留权，但已取得住在国连续 5 年以上（含 5 年）合法居留资格，5 年内 在住在国累计居留不少于 30 个月） 通过加入取得，即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得某国国 籍，也称为继有国籍。对于继有国籍，我国国籍法是这样规定的：必须具备两个 前提，而且还要符合法律的规定。两个前提是：申请人必须愿意遵守中国的宪法 和法律；申请是出于本人的自愿。法律规定的条件是：申请人为中国公民的近亲 属；定居在中国；有其他正当理由。只要具备上述两个前提，同时又符合上述法 律规定的条件之一的申请人，就可以申请加入中国国籍。 (3)双重国籍 中华人民共和国国籍法还规定：父母双方或一方为中国公

7、民并定居在外 国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。因为我国法律不承认公民 具有双重国籍。 “杨振宁放弃美国籍转为中科院院士”的事迹 杨振宁加入美国国籍后，还是中国公民吗？ 如果他没有放弃美国国籍，是否可以申请加入中国国籍？为什么？ 5.华侨、华人与华裔的区别 华侨是有中国国籍,但居住在外国或在国外长期生活的人。 华人是外国国籍的中国人。 华裔是指有中国血统的华侨在侨居国所生并取得侨居国国籍的子女。 四、分组探究四、分组探究 选取公民生活中的几个片段，评价哪些属于对公民身份的正确看法，哪些是 不正确的？ 师： 到底该怎么判断自己或他人是不是公民呢？请同学们仔细观察以下五张 图片， 思

8、考哪些是对公民的正确看法，哪些是对公民的错误看法？并说说你的依 据。 出示幻灯片 （1）王小青领取了居民身份证说： “我终于成为一个公民了！ ” （2）小旷很羡慕那些参加成人宣誓仪式的高中同学： “他们真光荣，正式成 为公民了。 ” （3）小怡在看刚出生的表妹的照片： “小姨家又多了一个公民了。 ” （4）张萌到机场送朋友燕燕出国留学： “真遗憾，燕燕从此不再是中国公民 了。 ” （5）志强的邻居因涉嫌抢劫伤人被逮捕了： “他犯罪坐牢，一定会被剥夺公 民身份。 ” 五、国家与公民五、国家与公民 师过渡：那么取得一国公民资格意味着什么？ 师： 意味着一个人与一个国家缔结了一种法律关系， 成为了某

9、个国家的成员， 一个主权国家必须具备一定数量的公民，没有脱离公民的国家，也没有脱离国家 之外的公民。所有公民都受国家宪法和法律的管辖和保护。 六、课堂总结六、课堂总结 1.师：国家是公民权利的强大后盾，我们为祖国的强大感到自豪、幸福和骄 傲，我们要做合格的小公民，努力学习，遵守公德，让祖国人民对我满怀信心。 2.师：让我们一起来朗诵公民道德歌。 3.师：伟大祖国，伴我成长；刻苦学习，再创辉煌！ 七、板书七、板书 3.公民意味着什么 1.公民的起源 2.公民身份从何而来 起源 公民 中国公民 国籍及取得方式 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.知识与技能：学生通过观察、询问、比较、探究、交流

10、等活动加深对身份证正反面信 息的认识以及对身份证编码规律的了解； 通过回顾生活实际， 进一步感受身份证的用处广泛， 并通过“知识窗”的学习，行为的辨析，学会科学正确地使用身份证。 2.过程与方法：学生通过猜一猜、找一找、比一比、考一考、想一想、看一看、辨一辨 等形式，培养学生观察、猜测、推理、探究的能力。 3.情感态度与价值观： 给学生渗透法制教育，让学生意识到身份证的重要性，要妥善 保管好身份证，不能轻易的借给别人。 教学重点教学重点 学生通过观察、询问、比较、探究、交流等活动加深对身份证正反面信息的认识以及对 身份证编码规律的了解；通过回顾生活实际，进一步感受身份证的用处广泛，并通过“知识

11、 窗”的学习，行为的辨析，学会科学正确地使用身份证。 教学难点教学难点 通过视频、图片等方式的呈现，使孩子学会正确使用身份证。培养学生的公民意识。 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课认识身份证一、创设情境，导入新课认识身份证 1、同学们，昨天老师布置了让大家回去仔细观察一下爸爸妈妈的身份证， 并搜集一下爸爸妈妈的身份证号码！大家都完成了吗？ 2、你们来考考老师，只要报号码让老师来猜，老师就能猜出是你爸爸、妈 妈还是爷爷、奶奶的身份证号码？ 3、奇怪吧，你们想知道老师为什么猜得这么准吗？是的，因为这些信息就 藏在身份证背面的这些号码里面！ （多媒体出示：居民身份证） 4、今天这节课，让我们

12、一起来认识一下居民身份证。 （出示课题：认识居民 身份证） 二、自主合作，探究身份证的信息二、自主合作，探究身份证的信息 （一）探寻身份证正反面的信息 1、大家仔细观察一下这看身份证的正面和背面都有哪些信息？看谁找得 多？（师提示：有国徽的一面才是正面） 2、居民身份证上这么多信息中，哪个信息是独一无二的？现在知道老师刚 刚为什么能根据号码来准确地猜测了吧。 3、为什么称公民身份号码是独一无二的，它是怎样组成的？你能从身份号 码中获得哪些信息呢？让我们一起来初步探寻一下身份证编码的规律。 （二）互助学习，感受身份证编码的规律。 （1）探究身份证编码的一般规律 师： 身份证在我们的生活中非常重要

13、， 这个号码是怎样组成的？你能从身份证号码中获得哪些信息呢？下面， 请同学们 拿出收集的身份证资料。 （2）你们还有哪些不明白的地方？ （3）深入探索身份证号码的含义。 A 学生自愿说一个身份证号码，师板书 B 先让学生数出一共有多少位数？ C 这些数字的含义是什么？（假如有学生知道也可以让学生说。 ） （4）完成考一考 师出示几个身份证号码 出示几张教师卡片照及几个身份证号码 （三）头脑风暴，了解身份证的用处 师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？ 师： （出示视频：身份证用处知多少？） 师：结合您的生活实际，想一想，身份证还有哪些用处？ 师：多媒体出示身份证应用领域（

14、体现应用广泛） 师： （出示视频，重要节假日）警察在关口查验身份证 师 ：你知道警察为什么要查验身份证吗？警察什么情况下可以查验身份 证？ 师：出示知识窗 师小结： 日常生活中， 警察基于履行职责的需要， 依法有权查验居民身份证， 我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。 （四）行为辨析，强化身份证的重要性 师： （出示视频或图片：出了车站，火车票随地乱扔） 师：你觉得这样的做法对吗？为什么？ 师小结： 身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保 管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。 师：出示告诉您（书上 27 页内容） 课堂小结，同学们，通过今天的学习你有什么收获？ 三、

15、板书设计三、板书设计 3.公民意味着什么 认识居民身份证 独一无二 用途广泛 注意事项 第三课时第三课时 教学目标教学目标 1.知识与技能：了解中国公民的相关知识，知道中国公民的使命和责任。 2.过程与方法：通过视频资料的呈现等，了解国家建设取得的伟大成就，并要注重自身 的形象。 3.情感态度与价值观： 激发学生的自豪感， 认识到作为中国公民应有国家建设作出贡献 的使命。 教学重点教学重点 了解公民的基本知识，激发作为中国公民的自豪感。 教学难点教学难点 作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命。 教学过程教学过程 一、我骄傲，我是中国公民一、我骄傲，我是中国公民 1.师：刚刚同学们都谈了自己喜

16、欢的歌曲，老师也有喜欢的歌曲，今天，想 和同学们一起分享。 播放中国话 师：这首歌是同学们比较熟悉和喜欢的，中国话，其实就是我们的普通话。 随着我国经济社会的快速发展，现在全世界越来越多的人在学习中国话。 2.出示资料：全球十大流行语言排行榜 汉语排名第一（针对母语使用人数） 师：读了这份资料，你有什么想说的？ 3.师小结：的确，全世界越来越多的在学习中国话。其实全世界不仅推崇我 们的中国话，还有我们中国的文化。 4.出示录音资料：世界各地已有 548 所孔子学院 5.师：读了这段话，你有什么想说的？ 6.师小结：的确，随着我们国家经济、科技等快速地发展，越来越多的外国 人越来越向往中国，我为

17、我是中国人而骄傲。 播放诗朗诵我骄傲：我是中国人 7.师：作为中国人，值得我们骄傲的事远远不止这些呢！ 出示资料： 2016 年，中国女排在巴西里约热内卢举办的奥运会上夺得冠军。 2018 年，屠呦呦团队发布重大科研成果“青蒿素搞药性”等研究 我国自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器“蛟龙号”下潜 8.说一说，还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、 经济等领域的成就。 9.师：刚才同学们交流了课前收集到了的资料，我们在科技、体育、经济等 领域所取得的成就，是这我们每一个中国人为之骄傲的事。 二、中国公民的使命二、中国公民的使命 1.师：正因为我们中华民族是智慧、勤劳、

18、勇敢的民族，中国社会主义建设 的成就举世瞩目。为国家富强、民主复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民 的使命。 2.出示政府工作报告 （2018 年） 从这些数据中你读到了什么？ 师小结：新中国成立以来，我国的各项经济指标高速增长，农业、交通、教 育等领域都取得了令人瞩目的成就。 这些成就的取得离不开每个中国公民的共同 努力。 作为中国公民， 为中国富强、 民族复兴作出自己的贡献， 也是我们的使命。 3.师：对中国公民有不同的说法，要请同学们来辨别一下。 出示资料书上 30 页活动园里的资料 4.师：那我们作为小公民，为了国家的富强，可以做些什么？ 5.师小结 三、我们是中国名片三、我们是中国

19、名片 1.过渡：随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公 务的人员越来越多。中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区 学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。 那我们出国，如何证明我们是中国公民的身份？ 2.出示护照，师解释：护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证 件。 你知道护照上有哪些重要信息吗？ 3.师小结：走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。 4.出示四种情况 中国派出很多援外医疗队，参与抗击埃博拉病毒等公共卫生危机处置，赢 得了受援助国家和人民的高度赞扬。 中外交流越来越多，我们要主动向外国朋友介绍我们的文化和历史。

20、很多国家的风俗习惯和我国不一样，我们应当尊重。 我上次和妈妈出国，在餐厅吃饭时遇到了一些中国人，他们说话声音有点 大。 4.很多中国人在海外到得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事 吗？ 5.师：我们国家为了保护中国侨民，也有一些措施。 出示第 31 页的小资料 师小结 四、总结延伸四、总结延伸 1.总结本课内容。 2.布置课后延伸作业：用自己的实际行动来诠释这张名片。 五、板书五、板书 我是中国公民 名片 自豪感使命 4.公民的基本权利和义务 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.知识与技能： 知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。 2.过程与方

21、法： 通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不 是绝对的，不能滥用权利。提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。 3.情感态度与价值观： 树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。 教学重点教学重点 1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。 2.树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。 教学难点教学难点 1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。 2.树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合

22、法权益。 教学过程教学过程 一、视频导入，了解公民基本权利一、视频导入，了解公民基本权利 播放习主席向宪法宣誓的视频。 1.为什么要向宪法宣誓？ （PPT 出示宪法图片。 ） 宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是 我们是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 板书课题：公民的基本权利 2.什么是公民的基本权利？ 公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权， 是指由宪法规定的公民享有的 主要的、必不可少的权利。 二、情境交流，公民享有广泛权利二、情境交流，公民享有广泛权利 1.孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在聊天，听一听他们的聊天内容涉及 到了公民的哪项基本权利？ PP

23、T 出示书 P32 三幅图的场景。播放音频。 音频： （孟家琪：我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。他每天上班早出 晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作 12 小时，没有节假日，也没有加班 费。我们一家已经好久没有一起去公园玩了。 梁思源：别提了，我姐姐这两天也很不开心，她想参加县财政局公务员招聘 考试，可是看到招聘条件之一是“仅限男性” 。我姐姐连报名的机会都没有了。 沈一诺：你们都聊的不开心的事，我来讲件开心的事吧。我爷爷今年 80 岁 了，他昨天领取了政府发放的高龄津贴，老人家可开心了。 ） 2.自主交流，说到哪一幅图，PPT 点到哪一幅图。 （1）休息权 孟家琪一家为啥事而烦恼？（出

24、示图 1） 他爸爸为什么不陪她去公园呀？ 公司这样的做法对吗？（提醒学生注意每天工作 12 小时，没有节假日和加 班费。 ） PPT 出示：休息权 宪法第四十三条中华人民共和国劳动者有休息的权利。 补充介绍劳动法第三十六条、四十一条、四十四条的相关介绍。 （2）平等权 梁思源的姐姐最近为什么闷闷不乐呀？（出示图 2） 她的什么权利被侵犯了？ PPT 出示：平等权。 宪法第四十八条中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社 会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。 （3）物质帮助权 沈一诺的爷爷老爷爷因为什么而开心？（出示图 3） PPT 出示：物质帮助权 除了老人，还有哪些人也享有物

25、质帮助权？ 出示： 宪法第四十五条中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳 动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 3.指着课件总结：休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的 基本权利。 （学生回答） 你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？ 4. 宪法 第二章对公民享有的基本权利做了详细的规定， 老师罗列了一下， 主要有以下几个方面： PPT 出示公民的基本权利。 归纳：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的 权利。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 （音频同步播放法律博士的介绍：公民基本权利伴随我们一生） 板书：享

26、有广泛权利 说一说，听后的感受。 情境答题说权利。 情境答题： （1）我们每天按时到校上学，享有_权。 （2）向学校领导提出建议，体现享有_。 （3）妈妈被选举为地方人民代表，体现她享有 _权。 （4）爸爸在一家上市公司工作，体现爸爸享有_权。 （5）爷爷去世了，爸爸继承了他的财产，爸爸享有_权。 三、法律护航，保障公民基本权利三、法律护航，保障公民基本权利 1.法律护航，保障公民基本权利 （1）同学们，你们知道吗？在新中国成立之前，公民的这些基本权利都是 得不到保障的。直到 1954 年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共 和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法全面规定了公

27、民的基本权利和 义务。国家制定了很多法律，切实保障公民基本权利的实现。 （2）连一连。 将公民的基本权利和其受保护的法律对应连线。 学生交流时， 用 PPT 超链接， 相机介绍相关法律条文对基本权利的规定。 （音 频介绍，只做了解，不做过多阐述。 ） 除了这几部法律，还有很多法律具体落实了宪法中规定的公民基本权利。 2.模拟小法官，依法维护基本权利 （1）再次出现孟家琪爸爸被侵犯休息权、梁思琪姐姐侵犯平等权的图片。 如果你是小法官，你会用哪部法律帮助他们维护自己的合法权利？ 板书：依法维护权利 （2）出示其他 2 个情境，小组选择一个案例，请你运用所知晓的法律知识 帮助他们维护合法权利。 情境

28、一： 刘丽在百货公司购物，商场怀疑她拿了物品，就把她强行带到办公室，对她 进行全身搜查。 情境二： 王倩怀孕了，公司领导以效益不好为理 由，把王倩辞退了。 你身边有公民基本权利被侵犯的事件吗？如果遇到侵权事件，你们会怎么 做？ 宪法保障公民的基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公 民在困难时获得帮助，公民权利不可侵犯。 四、走进生活，权利行使有界限四、走进生活，权利行使有界限 宪法和法律保障公民的基本权利， 那是不是我们就可以随便行使自己的权利 呢？ 1.阅读教材 P34林博远邻居装修事件 。 2.辩一辩 PPT 出示 3 个同学的看法。 高叔叔有装修自家房子的权利，别人真的无权

29、干涉吗？ 总结：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利 的时候， 不得损害国家的、 社会的、 集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利，不能滥用权利。板书：正确行 使权利 3.思考并演一演：如果你是林博远，你会如何处理这件事情？ 4.如果沟通无效，高叔叔仍然我行我素，影响到邻居的休息，你们又会怎么 做？ 如果在行使权利的过程中侵犯了别人的合法权利，就要负相应的法律责任。 当然， 如果别人在行使权利的时候侵犯了我们的合法权利，我们也应依法维护自 己的合法权益。 5.前两天我的一个学生遇到一件烦恼事，请看 播放视频： （儿子：妈，你

30、怎么不经过我的同意就把我的信给拆了？ 妈妈： 怎么了？我是你的监护人， 有监护的权利， 你的信我怎么不可以拆？） 说一说：妈妈可以随便拆开信件吗？ 为什么？ 如果你是儿子，你会怎么跟妈妈说？ 权利行使有界限，我们行使自己的权利时不能侵犯他人的合法权利，即使是 亲人之间也不行。我们要跟侵权行为说：不！ 四、总结四、总结 指着板书，从公民享有广泛权利、正确行使权利和依法维护权利三个方面进 行总结。 宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务。课后同学们可以 查看宪法第二章的内容，了解公民的基本义务，我们下节课一起学习。 完善课题：和义务 五、板书设计五、板书设计 公民的基本权利和义务 享有

31、广泛权利 正确行使权利 依法维护权利 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.知识与技能： 知道公民基本义务的含义与内容， 了解权利和义务一致的理念， 知道义务包括积极作为 和消极不作为。 2.过程与方法： 通过视频辨析、情境表演、辩论等形式，让学生了解公民应尽的基本义务，引导学生的 思维走向开阔，了解权利和义务的一致性，培养学生依法履行义务的意识。 3.情感态度与价值观： 感受公民义务的重要性，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感， 增强国家观念和法律意识。 教学重点和难点教学重点和难点 1.知道公民基本义务的含义与内容。 2.了解权利和义务一致的理念。 3.知道义务包括积极

32、作为和消极不作为。 教学过程教学过程 一、了解基本义务一、了解基本义务 （一）对家庭的义务 1.播放视频，了解基本义务 前不久，老师看到一则新闻，武汉一位八旬老人把自己的子女告上了法庭。 这是怎么回事呢，我们一起来看看。 （1）播放视频“八旬老人状告子女 索要赡养费”的第一部分。 （2）思考：老人为什么要状告子女？ （3）不知大家关注到没有，老人有一句心酸的话。 “我养他的小，他不养我 的老。 ” 你怎么看待这句话？ 老人把子女都抚养成人，他的子女们享有了抚养权。板书：权利 老人 尽到了自己的抚养义务。板书：义务 同样道理，老人年纪大了，他也有接受赡养扶助的权利，赡养老人是子女应 该履行的义务

33、。 你知道什么是义务吗？ （4）公民能不能只享受权利，不履行 义务呢？板书：公民、箭头、享有 播放视频第二部分。 周法官审理此案的时候其他几个子女都没有出庭，那么，他们是否就可以不 赡养老人呢？ （5）播放审理结果和视频最后法官的话。 “赡养老人是中华民族的美德，父母有抚养教育未成年子女的义务，子女有 赡养扶助父母的义务。 ” 周法官的这句话其实是宪法规定的公民的基本义务。 什么是基本义务？ 宪法规定的公民的基本义务，也称宪法义务，是指由宪法规定的公民必须遵 守和应尽的基本责任。 出示宪法第四十九条。 由此可见， 不管子女有何原因， 这都是他们应履行的基本义务。 板书： 箭头、 履行 （二）对

34、社会的义务（二）对社会的义务 父母要抚养未成年子女， 成年子女要赡养父母， 这些都是我们对家庭的义务， 那我们对社会和国家要不要履行义务呢？ 出示 P35 第一幅图。 看图，说一说同学们在干什么？他们应履行什么基本义务？ 遵守公共秩序的义务 出示宪法第五十三条 所以，我们爱护公共财产、遵守社会公德、遵守劳动纪律等都是我们对社会 应该履行的基本义务。 （三）对国家的义务（三）对国家的义务 宪法第五十三条不仅规定了公民对社会的义务，还规定公民应尽到保守 国家秘密的义务。看 出示出示 P35 第四幅图。 你看明白了什么？ 上次老师听说有一个人到军事演练的地方拍照并上传到网上， 后来警察找上 门了。你

35、知道是什么原因吗？对了，每个公民都应尽到保守国家秘密的义务。 不仅如此，我们还应尽到维护民族团结的义务。看P35 第 35 图。 他们在干什么呀？ PPT 出示宪法 总结：我们应当履行的基本义务中，既有对家庭的义务，还有对社会和国家 的义务。 除了刚才举例的几个基本义务，你还知道公民应尽哪些基本义务吗？ 二、自觉履行义务二、自觉履行义务 你们吃饭有索要发票的习惯吗？看： 出示案例：孙园一家吃饭，饭店工作人员不开发票。孙园爸爸坚持要开发票 并说不开发票就打 12366 热线。 （一）做法律规定做的事 1.饭店不开发票，这样的做法正确吗？ 辩一辩 正方观点：不正确。 反方观点：正确。 你赞成哪个观

36、点，说一说为什么？ 2.PPT 出示宪法第五十六条：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义 务。 3.任何公民都应遵守宪法和法律规定，依法履行义务。因此，饭店必须要开 发票。因为，法律规定的事必须做。板书：依法 （在“公民” 、 “权利” 、 “义务”三角形的中间板书“依法” ） （二）不做法律禁做的事 1.如果饭店服务员说，如果你们不要发票，不仅送水杯，再给餐费打个折， 给最大的优惠，你同意吗？为什么？ 2.依法纳税是公民应尽的义务。如果不要发票，饭店就可能逃税，国家的税 收会因此流失。 3.出示宪法第五十四条：中华人民 共和国公民有维护祖国的安全、 荣誉和利益的义务， 不得有危害祖国的安全、

37、 荣誉和利益的行为。法律禁止做的事我们绝不能做。 （三）违法担责 1.你们与没有遇到过孙园这样的情况？如果遇见这种情况，你会怎么做？ 2.如果饭店坚持不开发票，你会怎么做？ 3.PPT 出示：12366 热线的介绍和中 华人民共和国税收征收管理法的规定。 （补充介绍苏州市便民求助热线 12345。 ） 依法纳税是公民应尽的义务，如果饭店坚持不开发票，那他就是违法行为， 要承担相应的法律责任。我们每个人都应该向孙园爸爸学习，因为维护国家的利 益是每个公民应尽的义务，我们要自觉履行义务。 三、权利和义务一致 1.出示陆飞爸爸的基本权利和义务 。 （1）根据学生的回答，相机出示宪法有关规定。 （2）

38、陆飞爸爸能不能只享有权利，不履行义务？ 公民是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者，任何公民都不能只享受 权利，而不承担义务。也不能只承担义务，不享受权利。权利和义务相互依存， 相互统一，他们是一致的。板书：一致 2.出示 P38 活动园情景，填写表格。 交流情景 1， 说一说， 图中的小朋友享有什么权利？ （接受义务教育的权利） 哪些人享有这种权利？（出示义务教育法相关法律条文） 谁保障这些权利的行使？（国家、社会、学校和家庭） 仿照图 1，填写图 2、图 3 的表格，交流。 任何公民都享有宪法和法律规定的权利， 同时也必须履行宪法和法律规定的 义务，权利和义务是一致的，宪法保障公民的基本

39、权利和义务。权利的实现需要 义务的履行，义务的履行促进权利的实现。 四、总结四、总结 指着板书总结：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也 必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。公民履行义务既包括做 法律规定我们必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情。宪法保障公民的基 本权利和义务，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。 第三课时第三课时 教学目标教学目标 1.知识与技能： 知道尊重和保障人权是我国的宪法原则， 认识到我国人权的主体和内容都十分广泛， 了 解我国人权事业的发展与成就， 知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。 在日常生活 中，能够以实

40、际行动尊重和维护自己和他人的人权。 2.过程与方法： 结合学生的实际和现实社会热点问题，组织学生讨论，引导学生思维走向开阔，了解我 国人权事业的发展与成就。 3.情感态度与价值观： 树立尊重和保障人权的理念， 增强公民意识和国家意识， 热爱祖国， 增强主人翁责任感， 对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。 教学重点和难点教学重点和难点 1.知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。 2.了解我国人权事业的发展与成就，知道我国积极推进国际人权事业的发展。 教学过程教学过程 一、视频导入，了解人权一、视频导入，了解人权 1.播放中国人民解放军也门撤侨回国的视频。 中国政府为什么要接侨民回国？ 因为战乱

41、，侨民的生命和财产受到了威胁。 在国外发生战乱危机的时候， 中国政府立即反应， 迅速撤离滞留公民和侨胞， 体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。PPT 出示：人权 2.什么是人权？ 人权，是指每个人作为人所应当享有的权利。 （每个人包含中国公民和外国人） 了解人权包含个人人权和集体人权。 前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等各方面的 自由平等权利;后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种 族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等。 二、宪法保障，尊重和保障人权二、宪法保障，尊重和保障人权 1.PPT 出示： 2004 年， 第十届全国人民

42、代表大会第二次会议通过宪法修正案， 将“国家尊重和保障人权”载入宪法。明确规定尊重和保障人权是我国的宪法原 则， 要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护 和促进人权。 2.采取了哪些措施呢？ 出示“立法、执法、司法、普法”4 幅图，简要介绍我国在尊重和保障人权 方面所做的努力。 分小组汇报交流。 PPT 呈现相关介绍，了解世界人权日。 2.打开书 P40，对照国家人权行动计划（2016-2020 年） 目录，找一找他 们说的分别是哪项人权。 小组讨论、交流。 图 1：社会保障权 图 2：文化权利 图 3：监督权 图 4：基本生活水准权利 图 5：少数民族权利 图 6

43、：受教育权 3.说一说我们身边的人权保护事例。 学生交流，出示 4 幅图片。 发展义务教育、开办农家书屋、提供营养午餐、提供再就业培训 尊重和保障人权是我国的宪法原则， 我国国家机关树立尊重和保障人权的理 念，采取了各种措施积极保护和促进人权。 三、我国为人权事业所做的努力三、我国为人权事业所做的努力 （一）我国在人权事业上取得的成就 近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建 设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建 设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列。 1.出示“新中国人权 70 年:道路、实践与理论”研讨

44、会在长春召开”的新 闻照片。 “我国是世界上减贫人口最多的国家， 我国的减贫成就是中国人权事业进步 的最显著标志之一。 国务院扶贫办政策法规司副司长李富君” PPT 出示减贫的具体数据。 据世界银行测算，按照人均每天支出 1.9 美元的国际标准，过去 40 年中国 共减少贫困人口 8.5 亿，对全球减贫的贡献率超过 70%。 你能“为国家减贫活动献一计”？ 2.全民纳入医疗保险体系和社会保障制度。 出示图片：新中国成立 70 年来，中国人口从 5.4 亿增长到 14 亿左右，人均 预期寿命则从 35 岁增长到 77 岁。米锋说，当前中国主要健康指标已优于中高收 入国家平均水平。 3.中国为 7

45、7 亿人提供就业，建成世界最大规模的教育体系、最大规模的 社保体系和最大规模的基层民主选举体系。这是最大的人权工程，也是最好的人 权实践。 “中国参加联合国国别人权审议时，120 多个国家代表高度评价、充分 肯定中国取得的巨大成就， 认为中国是 过去 30 年发展最快的国家 ， 书写了 生 动的人权故事 。 ” （二）积极推进国际人权事业的发展 1.中国是联合国人权理事会成员，积极推进国际人权事业的发展。目前，我 国已经参加了 20 余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约，开展国 际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。 2.完成书 41“活动园” 用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来。 举例，对相关条约做简要的了解。 五、总结和拓展五、总结和拓展 尊重和保障人权是我国的宪法原则， 我国各级国家机关积极树立尊重和保障 人权的理念， 采取各种措施积极保护和促进人权， 积极推动国际人权事业的发展， 取得了瞩目的成就。 但国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。 简要评论孟晚舟事件和受 到的侵权对待。 发出呼吁：希望各国认真履行已参加的国际人权条约义务，为推动国际人权 事业健康发展做出贡献。 课后思考：国家护我人权，我们可以为之做些什么？