人教版（新起点）六年级上册Unit 3 Animal World-lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-(编号：2066f).zip

Unit 3 Unit 3 Animal Animal World World Lesson Lesson 2 2 人教人教版（一年级起）六年级上册英语版（一年级起）六年级上册英语 LetsLetssing Mammal Mammal HallHall Bird HallBird Hall Fish HallFish Hall Reptile HallReptile Hall Insect Insect HallHall They are They are mammalsmammals. They give their babies milk. They give their babies milk. monkeymonkey pandapandal lionion leopardleopard elephantelephant whalewhale giraffegiraffe They are They are insectsinsects. . They can fly. They have six legs.They can fly. They have six legs. butterflybutterfly dragonflydragonfly beebee antant They are They are reptiles. reptiles. They can creep.They can creep. turtleturtle snakesnake They are They are birdsbirds. They lay eggs. They lay eggs. parrotparrotpenguinpenguinpeacockpeacock They are They are fishfish. They can swim. They can swim. . sharkshark fishfish What What animalsanimals do you like do you like? ? I like. They are mammals. insects reptiles fish birds They can. LetsLets listen What animals did they see? What do monkeys look like? LetsLets read What kind of animals are monkeys? They are mammals. What do monkeys like to eat? They like to eat peaches and bananas. What can monkeys do? They can climb trees very well. Yaoyaos favourite animals Lets role-palyLets role-paly! ! BoysBoysGirlsGirls 100% I like sharks. They are fish. They can swim very fast. They have big mouths. They like to eat small fish. AnimalAnimal ShowShow What animals do you like? What kind of animals are ? What can they do?What do they like to eat? What animals am I?What animals am I? English TheatreEnglish TheatreEnglish TheatreEnglish Theatre There are many kinds of animals. Some are mammals. Some are insects. Some are birds. Some are reptiles. Some are fish. They are intresting. They are cute. They make the world colourful. They make us happy. Animals are friends! Take care of themTake care of them ！ Thank you!Thank you! 教学设计 教师姓名 学校课题 人教版一年级起点（吴欣）六年级上册 Unit 3 Animal World Lesson 2 教材分析 它属于一篇对话教学。学生们在一年级到六年级学过许多动物名称的单词。本单元第 一课时是把学过的动物进行种类划分，学习了动物的种类单词： mammal、insect、reptile、bird、fish,第二课时是在关于动物种类的语言项目的基 础上， 经过整合、 扩展而编排的一篇关于询问某种动物是哪一种类的对话内容。 本 课主要让学生在复习丛林中的各种动物的基础上， 帮助学生梳理描述动物的种类、外 形、能力、食物等方面的问题并能流利回答， 引 导学生用学过的语言知识来对动物 进行描述。 学情分析 经过五年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，如：能在图片的帮助下听懂、读 懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备讨论交流的 能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题 的能力，需在教师的引领下突破这一难点。就本课而言，学生已经学过一些相关的动 物词汇，如：turtle, parrot,tiger, monkey, elephant, snake,panda,butterfly bee，关于动物外形、特征的描述：Its They can 学生并不陌生，但需要在教师 的引导下，在新的话题情景中复现、巩固和运用。 教学目标 知识目标 1. 能够听懂、会说 kind 这一单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够听懂、会说用来询问某一动物类别的功能句：What kind ofanimals are.? 及相应答语：They are .。 情感目标：了解身边的一些能够帮助人类的动物 ，使孩子们认识到动物是人类的朋友， 人类应该爱护动物的环保观念。 能力目标：能够使用本单元所学的句型，谈论自己所喜欢的动物及他们的类型。 。 教学重点 能够听懂、会说用来询问某一动物类别的功能句：What kind of animals are.?及 相应答语：They are .。 教学难点 能够根据图片，同桌之间、师生之间对话灵活使用 What kind of animals are?They are其中鲸鱼和企鹅的种类部分同学有些模糊不清，要重点操练破难。 教学方法 任务型教学法 情境型教学法。 本节课的教学主题“Animal world” 贴近学生生活， 便于教师为学生创设真实的语 言情境， 从而达到真正运用语言的目的。 为此， 在整节课的教学设计中，我设计了 带学生游览动物园“going to the zoo ”的情境，以“边游览、边交流”的方式复习 看到的动物种类、外形、能力、食物并进行讨论交流。我注意适时地利用多媒体课件, 加入歌曲热身、表演对话、猜谜等任务活动，激发学生学习英语的兴趣， 逐一突破了 教学重、 难点， 学生主动、 积极地学习， 学生真正体验和享受英语学习的乐趣。 课堂效果热烈而有趣，体现了“玩中学”教学理念。 教具 PPT、学生自绘喜欢的动物的图片，多媒体教学触控一体机 教学过程设计意图教学时间 Step1: Greeting and Warming up Sing a song:going to the zoo T: Good morning, boys and girls. Welcome to the animal world .Do you like animals ?Do you want to go to the zoo with me? We are going to the zoo.lets go and sing sing the songgoing to the zoo 。 Step 2： Revision 1游览动物园的过程中，复习动物名称，并将其归 类，并就看到的动物进行交流：What animals do you like?What do you know about them?从而达到复习第一 节课所学词汇 mammals,reptiles,insects,birds,fish,whale ,shark 及其句型：What animals do you like? I like .? 2.学习新词 kind.复习 mammal、 insect、 bird、reptile、fish 后，引入 kind 的学习，These are the kinds of animals.在具体情境中学习单词，可以帮 助孩子充分理解单词的含义，学生掌握会更加深刻。 Welcome to the animal world 的问候，自然地将学生 带到了动物世界，并建立了平 等和谐的教学环境。学生们喜 欢动物，喜欢动物园，以带学 生游览动物园的活动安排，边 动边唱，大大激发了学生的参 与热情，借用媒体电脑的动态 效果， 来呈现各种动物， 使 师生间的谈话更加流畅。 以带学生去游览动物园为 情境主线，帮助学生激活已知 动物词汇和功能句，同时再次 紧扣话题：Animal World。游 览动物园将枯燥的内容转变成 一次集体活动探索，激发学习 学习兴趣。并在游览中复习了 所学词汇和句型，为本节课的 对话学习做了充分了语言铺垫。 设疑，悬念导入，引导学 1 分钟 5 分钟 Step2: Presentation 一Before Reading(读前活动) 1. Leading-in（设疑、悬念导入）：T:We saw many kind of animals 。Yaoyao and her friends went to the zoo ,zoo. 将话题引入 Yaoyao 和 她的同学也刚刚去 了动物园，由己及他，将话题由自身转移到 Yaoyao, 自然切入话题，导入自然。并以问题 What animals did they see?进入文本学习。 二While-Reading(读中活动) 2.听录音，初步感知文本，获取大意。PPT 呈现 主情境图插图，提问：What animals did they see?在问 题的引导下听录音。 3. 听录音后，请学生回答：They saw monkeys学生 能迅速抓住文本，回答上来。 二 While -reading(读中活动） 1. Talk about monkeys:What do you know about monkeys? What do they look like? PPT 出示猴子照片，图片结合，让学生谈谈对猴子 的初步了解，以小组形式进行交流。 2.自读课文，深入了解猴子各方面特征，引导学生自 主学习，并画出找到的关于猴子的信息。 T:Lets find more about monkeys.Read by yourself loudly and circle the clues. 3.深入挖掘文本，并引出重点句：What kind of animals are monkeys?They are mammals 的学习。 请 学生们依次回答到找到关于猴子种类（kind）,能力 （things they can do ） 、食物（like to eat）的句子， 通过领读、个别读学习重点句：What kind of animals 生动脑思考，引导学生对他们 即将阅读和听的材料进行预测。 预测会使学生们对所读的语篇 和所听的内容更感兴趣，提高 阅读速度和听力质量。 听录音学习课文，让学生 学会独立思考。自己找到答案。 内化学生的读写能力，继续加 强训练学生的听说能力。 学生对猴子有自己的看法 和观点，通过师生以及同伴交 谈的方式，拓宽学生的思考思 路，引起学生的阅读期待。但 要注意控制交谈的时间，不要 发散太多，以免影响后面的学 习。 自读是培养学生的自主学习、 阅读理解和发现问题的能力。 在问题的引导下，学生能很快 抓住文本重点，并能找出自己 不会或不懂的生词和句子，是 比较有效的学习方式。 通过挖掘文本、跟读录音 和角色扮演活动，练习巩固对 话内容和重点句型。 15分钟分钟 are monkeys?They are mammals? 在问题 What do they like to eat?引导下，学习 peach 单词及其复数 peaches. 在 What can they do ?的引导下，学习 climb tree very well. 通过造句重点理解 well 一词的含义。 4. 跟读录音，模仿语音语调。 5. Role-play .男女生分角色扮演 Miss Wu 和 Yaoyao。 Step 3 Afer-reading Animals are our friends.T:What should we do?引 导学生说出：Take care of them! StepStep 5:Homework5:Homework 1.Talk about your favourite animals with your families. 2.Find more about animals . 这样的作业贴近学生的生 活，进一步引导学生总结、归 纳和整理所学的知识，还提高 了学生学习和运用知识的能力。 5 分钟分钟 1 分钟分钟 板书设计： Unit 3 Animal World Lesson 3 What kind of animals are monkeys? They are mammals. insects birds reptiles fish 教学反思： 本节课的教学体现了以下几个特点： 1、 真实的情境教学， 激发学生的学习兴趣。 本节课中我紧紧围绕“学生为主体、 教师为主 导” 的教学思想，强调从学生的兴趣， 生活经验和认识水平出发， 充分运用现代科技对教学 的辅助作用， 利用课件真实地呈现了带学生游览动物园的场景，让学生在具体的情境中学习新 句型， 理解课文内容， 然后再运用于语言交流中， 使整个教学源于生活， 又用于生活， 创 设了真实而生动的生活场景， 使学生学得有趣， 学得有用。 2、 任务型教学， 为了能够更大程度地操练新句型和对话，我设计了“Animal Show”和小剧 场活动，让学生通过画一画、写一写、说一说自己喜欢的动物的特点，进行听说读写的练习， 以有趣的活动安排，进行了实实在在的教学。其中课堂小练笔可以提高学生的写作和语言运用 能力。 小剧场活动发挥了小学生爱表演、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性， 使课堂充 满了活力。 但教学中仍存在很多有待完善的地方。如教学指令不够清晰，语言不够简洁。在活动环节， 有些学困生没能充分参与进来，只是在观看。在今后的英语教学中，我还要不断把教学设计得 更完好，让小学生提高学 习英语的兴趣，让他们在愉快、轻松的环境中学习。