新部编版一年级上语文《口语交际：我们做朋友》优质课教学设计.doc

1、新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 口语交际：我们做朋友口语交际：我们做朋友 1.1.能向他人做自我介绍，注音声音响亮、清楚，并能引起话题。 2.2.认真倾听同学讲话，增加对同学的了解。 3.3.勇敢自信地与同学交朋友，感受交朋友的快乐。 4.4.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 重、难点重、难点 1.1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。 2.2.认真倾听同学讲话，增加对同学的了解。FL) 1.1.创设情境。依据学生的身心发展情况创设交流话题：你喜欢交朋友吗？为什么？你有哪些好朋友？怎 样才能交到好朋

2、友呢？通过这些问题引导学生打开话题，乐于交流，知道交流的重点和要达到的结 果。 2.2.师生模拟在线。当学生打开话题后，创设师生、生生真正的交际氛围，引导学生流利、清楚地表达， 并且学会“看着对方的眼睛”，懂得基本的交际礼仪。 3.3.借助课文插图激发学生的表达欲望，借助课件内容和音乐来渲染气氛，满足学生的交际需求，激励学 生交际的自信心。 教学准备教学准备 1.1.制作多媒体课件。 2.2.制作小兔和兔妈妈的头饰。 教学课时教学课时 1 课时 一、播放图片，激发说话欲望。一、播放图片，激发说话欲望。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 4 页

3、 1.1.活跃气氛：同学们，教师课下抓拍了一些照片，仔细看，你们认识吗？能大声说出他们的名字吗？ （课件出示：班上几位学生的照片） 预设：学生会非常激动，看到自己的照片时会有点不好意思，看到其他同学时会大声喊名字。 2.2.做好铺垫：大家真棒，开学以来认识了这么多的同学。谁能告诉教师，你有几个好朋友？分别是谁？ 引导学生说话。 3.3.导入：今天我们就来一次交际活动，一起来交更多的朋友，好不好？ 用身边熟悉的同学的照片来引入本次口语交际，渲染气氛，调动学生学习的热情。从生活入手， 唤醒学生真实的交际需求，为更好地交际做好铺垫。 二、创设交际情境，学习交际。二、创设交际情境，学习交际。 1.1.

4、（出示课文插图）请大家仔细观察图片，读一读他们说的话，你知道他们是怎样交上朋友的吗？ 2 2.学生自由读图思考，教师来回巡视指导，及时了解学生思考的结果。 3 3.交流：插图中的小朋友是怎样交上朋友的？（他们都喜欢踢毽子。） 哦，原来有共同爱好的两个人可以成为好朋友。教师给大家带来了几组图片，大家先来看一看。 （播放图片：图片内容有两名同学一起读书的，有同学一起画画的，有同学一起跳绳的，有同学一起 撑伞回家的。） 播放图片的同时，引导学生仔细观察图片内容，并说出图上的人在一起做什么。 4 4.激疑：大家想一想，还可以怎样交到朋友呢？ 预设：主动向他人做自我介绍；与他人一起学习、做作业；主动帮助

5、他人等等。 5.5.说得真不错。说了这么多，下面就请同学间模仿课文插图，相互间交个好朋友吧。 6.6.学生自由模仿表演，老师相机指导。 三、演练互动，学会交际。三、演练互动，学会交际。 1.1.想一想：你想和谁交朋友？走到他（她）的面前时，你该怎么说呢？ 2.2.自由练习说话。教师相机指导，帮助打开话题，组织语言，把话讲清楚。 3.3.全班交流：找两组学生上台表演交朋友的过程。教师相机指导交际礼仪和规则：（课件出示） 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 4 页 1.上台要落落大方。 2.站在台上要自然，不要有小动作，也不要东张西望。 3.说话时

6、要看着对方的眼睛。 4.说话要清楚、流利。 4.4.请一组学生再次上台表演，其他学生仔细看，并予以评价。 5.5.通过刚才三组同学的表演，大家一定知道该如何交朋友了吧？那就赶快行动起来吧，走到他（她）人 面前，把你的想法说一说。一会儿我们再请一组同学上台展示你们交朋友的过程。 6.6.学生离开座位，来到自己想结交的朋友面前，相互交流，表达交友欲望。 7.7.介绍新朋友：请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。 情境中交际是最行之有效的方法，因此，设计多层次的交际环境，引领学生模拟交友情境，现场 表演，在师生互动、生生互动的小游戏中多次进行交流实践，真切去体会

7、交流的过程，享受交流的快 乐。充分尊重学生的认知水平和心理需求，积极创设人人参与的交流氛围，使得每个学生在实践中提 升交际能力，懂得交际的规则和礼仪，做一名优秀的小学生。 四、布置作业。四、布置作业。 1.1.课间和新朋友一起玩。 2.2.和邻居小朋友交朋友。 学以致用才能促进知识的巩固和提升，充分利用交际的环境引领学生主动地自信地去结交好朋友。 这是本册书编排的第二次口语交际，充分尊重学生的生活实际和心理发展需要，引领学生主动进 行口语表达。为了激发兴趣，教学开始时，展示学生身边的同学的照片，让学生叫出同学的名字，既 调动了学生的积极性、参与度，也很好地活跃了课堂气氛。创设人人交际的情境，让学生走进交际 圈，在语文实践中提升交际能力和口语表达水平。设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求，真 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 4 页 正提升交际能力。布置作业是本次口语交际的巩固与延伸，充分挖掘生活渠道进行语言实践，真正拓 宽了学生的交际领域。