人教版（新起点）五年级上册Unit 3 Animals-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-(编号：d000a).zip

1 基于课程标准的课时教案基于课程标准的课时教案 Unit3 Lesson2 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.课程标准相关描述 能听懂，会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句； 能做简单的角色表演； 能体会到英语学习的乐趣，积极与他人合作，共同完成学习任务。 能根据问句写出答语。 2.教材和学情分析 本教材是小学五年级英语上册，本课是第三单元的第 二课时，功能型的交际训练课，运用功能句“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜 欢的动物，并初步学会在恰当的情境中运用。 五年级第二学期的学生，能够认读大量简单的单词和句子，对 英语学习有好奇心，模仿力强，学生乐于唱歌，接触外国文化。 本课要学习的新学词汇是 lovely，butterfly，学生在第一课时学 习过程中已经学过本单元重点词汇 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast 和 why。文本内容是运用句式运用功能句 “Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，所以本课的教学重点就放在了学 生在小组合作与情景交际中能够灵活准确地运用本课的交际用语， 以及对以往学习内容的整合运用，由于文本内容简单又有所局限， 如何构建合理的教学情景将学生自然引入，并合理地结合以往学习 内容进行拓展练习，是教学重要突破的难点。 2、学习目标学习目标 1.借助课文教学图片、动画提示，能够听、说、认读新词 lovely 和 butterfly；能够运用功能句“Whats your favourite animal ?”及其 答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初 步学会在恰当的情境中运用。 。 2 2.借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和录 音的帮助和提示下，能够以正确的语音语调朗读对话。 3.借助前置作业，通过小组练习，学生能够熟练运用句式运用功能 句“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初步学会在恰当的情境中运用。 4.借助 PPT 和自制卡片，学生能够运用所学内容进行表演，并体会 热爱动物，保护动物，热爱生活的美好情感。 三、评价任务三、评价任务 1.学生在单词卡提示下，听说认读词汇 lovely 和 butterfly 以及功能 句“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”。（检测目标 1 的达成情况） 2.学生观看动漫，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音语 调朗读对话。（检测目标 2 的达成情况） 3.学生小组合作练习，运用句式“Whats your favourite animal ?”及 其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物。 （检测目标 3 的达成情况） 4.学生观看 PPT 并借助自制卡片，运用所学内容进行表演。（检测 目标 4 的达成情况）。 四、教学过程四、教学过程 （一）热身（Warm-up/ Revision） 1.T: Good morning, boys and girls. Im Ms Cheng. Ss: Good morning, Ms Cheng. T: Pleased to meet you！/ Nice to see you!. 2.Play a song T 2.Read the dialogue; 3.Read or act the dialogue in groups; 4.Reading or acting show. （四）拓展活动设计（Add-activities） 1.借助前置作业，通过小组练习，学生能够熟练运用句式运用功能 句“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初步学会在恰当的情境中运用。 2.在上一项活动的基础上，借助自制卡片，运用所学内容进行表演。 （五）总结本课形成性评价 每个人都为地球大家庭的荣誉贡献了一份力量，并渗透 Love the animal! Love the world! Love our globe ! Do better everyday! （六）布置作业 1. Dub the dialogue. 2. Ask your parents their favourite animals. 3. Write sentences about your favourite animal . （七）板书设计 Unit3 Animals Lesson2 Whats your favourite animal ? My favourite animal is the 4 （八）教学反思 I.设定的设定的学习目标学习目标 1.借助课文教学图片、动画提示，能够听、说、认读新词 lovely 和 butterfly；能够运用功能句“Whats your favourite animal ?”及其 答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初 步学会在恰当的情境中运用。 2.借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和 录音的帮助和提示下，能够以正确的语音语调朗读对话。 3.借助前置作业，通过小组练习，学生能够熟练运用句式运用功 能句“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初步学会在恰当的情 境中运用。 4.借助 PPT 和自制卡片，学生能够运用所学内容进行表演，并体 会热爱动物，保护动物，热爱生活的美好情感。 II.评价任务评价任务 1.学生在单词卡提示下，听说认读词汇 lovely 和 butterfly 以及功 能句“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”。（检测目标 1 的达成情况） 2.学生观看动漫，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音 语调朗读对话。（检测目标 2 的达成情况） 3.学生小组合作练习，运用句式“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动 物。（检测目标 3 的达成情况） 4.学生观看 PPT 并借助自制卡片，运用所学内容进行表演。（检 测目标 4 的达成情况）。 III.总结本课形成性评价总结本课形成性评价 每个人都为地球大家庭的荣誉贡献了一份力量，并渗透 Love the animal! Love the world! Love our planet! Do better every day! IV.目标是否达成目标是否达成 1.借助歌曲导入农场和动物园的情境中，复习一课中的句子和四 会单词，引入最喜欢的动物话题。借助猜谜活动，导出 butterfly 和 5 lovely，通过各种方式教授读，学生听、说、认读这两个单词，检测 目标一达成。 2.借助我喜欢小动物的话题，导出“My favourite animal is the”功能句，通过教读、领读和学生读进行功能句教授，学生 能够流利朗读，并进行“Whats your favourite animal ?”及其答语 “My favourite animal is the”的问答。达到了初步在恰当情境中 运用功能句问答自己喜欢的动物的句型目标。 3.借助课文动画，学生在观看第一遍之后，就可以回答出前设的 问题“Whats Lindas favourite animal?”和 “Whats Binbins favourite animal?”检测目标 2 的理解文本大意达成。在第二遍观看 并小声跟读课文后，学生们已经能够完成设定好的三个任务：正确 地读；流利地读和背课文，检测目标 2 中的以正确的语音语调朗读 课文的目标达成。 4.通过活动进行主要功能句的操练，并进行拓展活动自制卡片， 猜测最喜欢的动物和书写训练，学生能够熟练运用句式运用功能句 “Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初步学会在恰当的情境中运用。 在活动中，学生体会到了热爱动物，热爱地球，每天做得更好一点， 每个人都为地球大家庭的荣誉贡献了一份力量的美好感情，达成目 标检测 3 和 4. 5.整节课中，从开始设定的我们共同生活在同一个星球，保护地 球上的动物，从最自己喜欢的动物，到热爱所有的动物，通过自己 6 的努力，回答对问题便可以为地球多添一份力，激发学生热爱动物 的美好感情，达成最终的形成性评价。 This is the first class of Module 5 Unit 2 in book 9 of NSE. This unit requests the students to learn how to describe the states of certain things using only one sentence. The target languages of this class are: skirt wet shoes。 Amys blue dress is wet. 教学目标： 1、Cognitive target: Students can listen and say the sentence _s _ _ is _； and they will be able to write a sentence accordingly. 2、Emotion target: Encourage students to use English and its easy for them to do so. 3、Ability target: Train the students language ability, to be able to describe things. 教学重点： Students can understand and say Go straight on Turn left Turn right， and do the actions accordingly. 教学难点： Use simple adjectives to describe things. 教学过程： I. Warming up: 1、Greetings. T （short for teacher）： Good morning boys and girls Ss （short for students）： Good morning！ 2、Word power T shows a picture of Amy Sam and Lingling, ask students to describe their clothing, as a review of colors and clothes. Teacher says the name of a kid, students shout out what they are wearing, and then add in the color of the clothes. After that, do the other way round, teacher describe one certain clothes, and students say who that clothes belong to. II. Lead in: 1、Teacher shows the picture of the text, asking students what is wrong with the kids in the picture, what they can use to describe the states of their clothing. Ss: wet, dirty, ugly （In Chinese may be.） T: Thats right！ Do you know how to say that in one sentence? Lets see. 2、PPSP shows the text and have students listen to it. 3、Reinforce dress skirt wet and dirty。 Have students repeat what they have heard and try to say some of the sentences. III. New sentences study: 1、Show a picture of Amy. T: What is Amy wearing? S: dress/blue dress. PPSP show the phrase blue dress T: Whose blue dress? S: Amys. PPSP show the phrase Amys T: Whats wrong with Amys blue dress? S: Its wet. PPSP show the word wet and is Have students to read out the sentence now is on the slideshow, encourage them to do so in groups or individually. - Drill with pictures. 2、Learn to put more words in that sentence. PPSP shows the picture of Lingling. T: Whats wrong with Linglings clothes now? Ss: Its dirty！ T: Thats correct！ （Show the straight sigh）。 Now can you say the whole sentence? S: Linglings yellow skirt is dirty. T: That yellow skirt is not just any skirt, that happens to be Linglings favorite. PPSP shows the word favorite T: Now who can put that word in the sentence? Elicit the sentence Linglings favorite yellow skirt is dirty from students. - Class, group and individual drill. 3、Take the challenge one more time. PPSP shows the picture of Sam. Discuss in groups, and then compare notes. Remind students to pay attention to plural forms. Final result: Sams shoes are wet and dirty. IV. Text study: Listen and read the text. Teacher guides the students to read the text by themselves. V. Group work: Describe the picture on the PPSP using as many adjectives as possible, and then present the sentence to the class. VI. Homework: 1、Read the text 3 times. 2、Find a picture and use the words you have learnt to describe it. Unit3 Animals Lesson2 新起点英语新起点英语 五（上）五（上） 学习目标学习目标1 1 借助课文教学图片、动画提示，能够听、说、认读新词lovely和 butterfly；能够运用功能句“Whats your favourite animal ?”及其答 语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初步学 会在恰当的情境中运用。 评价设计评价设计 学生在单词卡提示下，听说认读词汇lovely和 butterfly以及功能句 “Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”。（检测目标1的达成情况） 学习目标学习目标2 借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和录音 的帮助和提示下，能够以正确的语音语调朗读对话。 评价设计评价设计 学生观看动漫，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音语调 朗读对话。（检测目标2的达成情况） 学习目标学习目标3 借助前置作业，通过小组练习，学生能够熟练运用句式运用功能句 “Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初步学会在恰当的情境中运用。 学习目标学习目标4 借助PPT和自制卡片，学生能够运用所学内容进行表演，并体会热爱 动物，保护动物，热爱生活的美好情感。 评价设计评价设计 学生小组合作练习，运用句式“Whats your favourite animal ?”及其答语 “My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物。（检测目标3的 达成情况） 评价设计评价设计 学生观看PPT并借助自制卡片，运用所学内容进行表演。（检测目标 4的达成情况）。 Ali Babas farm Lets sing! Welcome to my farm! Ali Baba ? What colour is it ? Is it big ? Is it small ? Can it fly? Can it swim? Look, listen and answer. Read the dialogue with your partner correctly. 和你的搭档用正确的语音语调朗读这段对话。 Role-play the dialogue fluently. 和你的搭档有流利地朗读这段对话。 Try to recite the dialogue . 尝试背下来课文。 What colour is it ? Is it big ? Is it small ? Can it fly? Can it swim? Whats your favorite animal? Homework Tips：根据自己的情况选做不同星级作业 Read the dialogue fluently. 流利地朗读课文。 Try to recite the dialogue. 尝试着背下来所学课文。 Make a dialogue by yourself. 尝试着自己编对话。 新起点英语新起点英语 五（上）五（上） Good bye ! New Starting-line English Book 9 Unit 3 Animals Lesson2 说课稿说课稿 Unit 3 Animals Lesson2 1 我所执教的是新起点一级起点五年级上册第三单元第二课，以 下是我的教学设计思路介绍： 首先，研读教材，设定目标，本单元的话题是 Animals. 本教 材是小学五年级英语上册，本课是第三单元的第二课时， 功能型的交际训练课，运用功能句“Whats your favourite animal ?” 及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物， 并初步学会在恰当的情境中运用。 本单元的学习对象是五年级的学生，他们对英语有着强烈地学 习兴趣，能主动用英语表达，通过四年的学习，已初步掌握了常见 动物的词汇，以及描述动物的特征的句式，并具备一定的听说读写 能力。他们敢于大胆预测，乐于合作探究，在他们的能力范围内完 成本课的任务。 一一 根据教学内容和学生学情，我对本单元的教学目标设定如下：根据教学内容和学生学情，我对本单元的教学目标设定如下： 知识技能目标：本课要学习的新学词汇是 lovely，butterfly，学 生在第一课时学习过程中已经学过本单元重点词汇 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast 和 why。 文本内容是运用句式运用功能句“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动 物，所以本课的教学重点就放在了学生在小组合作与情景交际中能 够灵活准确地运用本课的交际用语，以及对以往学习内容的整合运 用，由于文本内容简单又有所局限，如何构建合理的教学情景将学 生自然引入，并合理地结合以往学习内容进行拓展练习，是教学重 要突破的难点。 学习策略目标：全体学生能合作学习，共同完成任务，利用所学 大胆表达所想。 情感态度目标：通过对动物词汇的学习，体会热爱动物，保护 动物，热爱生活的美好情感。 2 在定位完教学目标后，我确定了本单元的教学重点是听、说、 认读新词 lovely 和 butterfly；能够运用功能句“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜 欢的动物，并初步学会在恰当的情境中运用，教学难点是在恰当的 情境中运用，并能恰当描述动物。 二根据教学目标，制定了以下学习目标：二根据教学目标，制定了以下学习目标： 1.借助课文教学图片、动画提示，能够听、说、认读新词 lovely 和 butterfly；能够运用功能句“Whats your favourite animal ?”及其 答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初 步学会在恰当的情境中运用。 2.借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师 和录音的帮助和提示下，能够以正确的语音语调朗读对话。 3.借助前置作业，通过小组练习，学生能够熟练运用句式运用 功能句“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初步学会在恰当的情 境中运用。 4.借助 PPT 和自制卡片，学生能够运用所学内容进行表演，并 体会热爱动物，保护动物，热爱生活的美好情感。 三、评价任务：三、评价任务： 1.学生在单词卡提示下，听说认读词汇 lovely 和 butterfly 以及功能 句“Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”。（检测目标 1 的达成情况） 2.学生观看动漫，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音语 调朗读对话。（检测目标 2 的达成情况） 3.学生小组合作练习，运用句式“Whats your favourite animal ?”及 其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物。 （检测目标 3 的达成情况） 4.学生观看 PPT 并借助自制卡片，运用所学内容进行表演。（检测 目标 4 的达成情况）。 四结合重难点，我采用了以下教学方法：四结合重难点，我采用了以下教学方法： 3 1.任务型教学途径，为了使学生在一系列的活动中，找到目标，我 设置了猜猜主人公最喜欢的动物的任务，进行课文的教授。在后 面的活动中，我设置了猜猜自己的最喜欢的动物的任务，让学生 主动地参与到活动中。通过这些活动，引起学生的学习兴趣和探 索知识的渴望，学生能够主动地、积极地参与其中，达到寓教于 乐的目的。 2.情境教学法：通过大量图片、视频创设情境刺激学生感官。在学 习新课之初，通过播放课文的视频，使学生置身于农场和动物园 的场景中，体会课文中主人公的感受，从而体会重点句型的运用。 学法方面：鼓励学生大胆预测，认真观察，小组合作，共同 探究，从而完成任务。 本课是第三单元的第二课，是对话课型，在教学过程中主要 特点有：1.以旧带新，揭示主题；2.由易到难，从对话到；3.在适 当的情境下进行对话的运用。 五教学过程如下：五教学过程如下： 首先，简单复习了第一课的内容，通过复习旧知引出本单元 话题。 其次，创设情境，通过图片，使学生进入到猜猜老师最喜欢 的动物环节，从而讲授本节课 lovely 和 butterfly 两个新词的教 授。进一步带入到本的功能句“Whats your favourite animal ?”及其 答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初 步学会在恰当的情境中运用。 并利用图片进行重点内容的操练。 4 然后，通过问答功能句引入本课的对话，进行对话的练习及 操练，最终达到能够背诵的要求。 最后，将学生课前准备好的动物卡片进行简单描述，并进行 问答，提升学生的阅读和写作能力。 六所教班级学生学情分析：六所教班级学生学情分析： 本班学生基础比较扎实，听力和口语能力较强，接受新知识 快，在复习旧知引入新课过程中，可以很快迁移，很快进入对话 并完成任务。大部分学生能踊跃回答问题，积极投入到课堂活动 中，这一点在最后拓展环节中体现尤为明显，孩子们可以随机应 变，灵活运用所学知识，完成本节课所设置的教学任务，但其中 有小部分学生需要时间来消化理解，回答问题是出现了小的失误。 七本节课的得失：七本节课的得失： 得：得：1.利用歌曲快速进入复习 L1 所学内容，寓教于乐并快速热 身。 2.创设情境比较成功，快速进入课堂，课堂衔接比较紧密。 3. 所有设定的教学目标全部达成。 4. 形成性评价和总结性评价比较到位。 5. 学生可以顺利地从读和对话过渡到写，提高了书写能 力。 失：失： 有些学生在活动自我展示的部分需要提高自我表达能力。 5 Unit3 Animals Lesson2 新起点英语新起点英语 五（上）五（上） 学习目标学习目标1 1 借助课文教学图片、动画提示，能够听、说、认读新词lovely和 butterfly；能够运用功能句“Whats your favourite animal ?”及其答 语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初步学 会在恰当的情境中运用。 评价设计评价设计 学生在单词卡提示下，听说认读词汇lovely和 butterfly以及功能句 “Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”。（检测目标1的达成情况） 学习目标学习目标2 借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和录音 的帮助和提示下，能够以正确的语音语调朗读对话。 评价设计评价设计 学生观看动漫，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音语调 朗读对话。（检测目标2的达成情况） 学习目标学习目标3 借助前置作业，通过小组练习，学生能够熟练运用句式运用功能句 “Whats your favourite animal ?”及其答语“My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物，并初步学会在恰当的情境中运用。 学习目标学习目标4 借助PPT和自制卡片，学生能够运用所学内容进行表演，并体会热爱 动物，保护动物，热爱生活的美好情感。 评价设计评价设计 学生小组合作练习，运用句式“Whats your favourite animal ?”及其答语 “My favourite animal is the”来问答自己喜欢的动物。（检测目标3的 达成情况） 评价设计评价设计 学生观看PPT并借助自制卡片，运用所学内容进行表演。（检测目标 4的达成情况）。 Ali Babas farm Lets sing! Welcome to my farm! Ali Baba ? What colour is it ? Is it big ? Is it small ? Can it fly? Can it swim? Look, listen and answer. Read the dialogue with your partner correctly. 和你的搭档用正确的语音语调朗读这段对话。 Role-play the dialogue fluently. 和你的搭档有流利地朗读这段对话。 Try to recite the dialogue . 尝试背下来课文。 What colour is it ? Is it big ? Is it small ? Can it fly? Can it swim? Whats your favorite animal? Homework Tips：根据自己的情况选做不同星级作业 Read the dialogue fluently. 流利地朗读课文。 Try to recite the dialogue. 尝试着背下来所学课文。 Make a dialogue by yourself. 尝试着自己编对话。 新起点英语新起点英语 五（上）五（上） Good bye !