人教版（新起点）四年级上册Unit 1 Sports and Games-Let’s Spell-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-(编号：f0065) - 副本.zip

My Horse Glory 人教版小学英语四年级上册 Goals（目标）： 1、I can understand and read the story. 我能理解和阅读故事。 2、I can use the knowledge of phonics to recognize words while I am reading the story. 我会在阅读故事的过程中，运用自然拼读的知识 ，认读单词 。 拼读复习 fork corn horse port fort lord for horn thorn normal forgot Work in pairs. 两人小组内读一 读。 for horn thorn normal forgot Lets play a game together! Make a word to match the picture. 根据图片，选择字母组成单词。 Look and Answer 1、What do you see from the cover(封面)? Task 1 (任务一) 2、Guess Whats the book title（书名） ? Look and Answer Work in pairs. 1. Where does she live? 2. What does she have? 3.Where is the horse? Picture Walk 图片环游 Where does she live? My name is Tory. I live on a farm. What does she have? I have a horse. Her name is Glory. corral Glory plays in her corral. What do you see? I forgot to close the gate. 忘记关门 If you were Glory, what would you do? 如果你是Glory，你会怎么做？ got out I had to find(找到) her! thorn 刺 I found her with a thorn in her foot. If you were Tory, what would you do? 如果你是Tory ，你会怎么做？ I called the animal doctor(vet兽医) for help. If you were Tory, what would you say? 如果你是Tory ，你会对兽医说什么？ normal 正常 Now Glory is back to normal. Watch and Answer 观看故事动画，回答问题。 Task 2 (任务二) 1、Whats the girls name? 2、Where does she live? 3、Who helped the horse ? 4、If you were the girl, what would you do? 如果你是这个女孩，你会怎么做？（你的马受伤了？ ） 1、Whats the girls name? A. Tory B. Lily C. Glory D. Alice 2、Where does she live? A. on a farm B. in the city C. in the forest D. in the sea 3、Who helped the horse and the girl ? A. dad B. animal doctor C. mom D. teacher 4、If you were the girl, what would you do? 如果你是这个女孩，你会怎么做？ （你的马受伤了？） A. call my parents B. call animal doctor C. call 120 D. write SOS 自主听读故事： 1、Listen and read。(可以点击动画.) 2、Read the story. (取下耳机，只看屏幕试着读故事,和 同桌一起读。) Tips: 遇到新的单词，可以点击这个单词，app 会出现单词的读音。 Task 3 (任务三) Listen and read the story again . Put the pictures in order. ( 给图片排序。) 可以自由选择完成任务：1、Pictures 图片 2、Pictures and Text 图片+文字 3、Text 文字 Task 4 (任务四) Hi，I am Elise. I live on a farm. My father is an animal doctor(vet). I love animals. How about you? What animals do you like? Goals（目标）： 1、I can understand(理解) and read the story. A. Yes，I can. B. Yes, but I need more practice and help. 我还需要更多的练习和帮助。 C. No, I cant. Goals（目标）： 2、I can use the knowledge of phonics to recognize words while I am reading the story. 我会在阅读故事的过程中，运用自然拼读的 知识，认读单词 。 A. Yes，I can. B. Yes, but I need more practice and help. 我还需要更多的练习和帮助。 C. No, I cant. Homework： 1、Tell your family about the story （your favorite part ）. 把今天学到的故事讲给家人听(尤其是你最喜欢的 部分)。 2、Try to act this story. 试着表演故事。 My Horse Glory 人教版小学英语四年级上册 Goals（目标）： 1、I can understand and read the story. 我能理解和阅读故事。 2、I can use the knowledge of phonics to recognize words while I am reading the story. 我会在阅读故事的过程中，运用自然拼读的知识 ，认读单词 。 拼读复习 fork corn horse port fort lord for horn thorn normal forgot Work in pairs. 两人小组内读一 读。 for horn thorn normal forgot Lets play a game together! Make a word to match the picture. 根据图片，选择字母组成单词。 Look and Answer 1、What do you see from the cover(封面)? Task 1 (任务一) 2、Guess Whats the book title（书名） ? Look and Answer Work in pairs. 1. Where does she live? 2. What does she have? 3.Where is the horse? Picture Walk 图片环游 Where does she live? My name is Tory. I live on a farm. What does she have? I have a horse. Her name is Glory. corral Glory plays in her corral. What do you see? I forgot to close the gate. 忘记关门 If you were Glory, what would you do? 如果你是Glory，你会怎么做？ got out I had to find(找到) her! thorn 刺 I found her with a thorn in her foot. If you were Tory, what would you do? 如果你是Tory ，你会怎么做？ I called the animal doctor(vet兽医) for help. If you were Tory, what would you say? 如果你是Tory ，你会对兽医说什么？ normal 正常 Now Glory is back to normal. Watch and Answer 观看故事动画，回答问题。 Task 2 (任务二) 1、Whats the girls name? 2、Where does she live? 3、Who helped the horse ? 4、If you were the girl, what would you do? 如果你是这个女孩，你会怎么做？（你的马受伤了？ ） 1、Whats the girls name? A. Tory B. Lily C. Glory D. Alice 2、Where does she live? A. on a farm B. in the city C. in the forest D. in the sea 3、Who helped the horse and the girl ? A. dad B. animal doctor C. mom D. teacher 4、If you were the girl, what would you do? 如果你是这个女孩，你会怎么做？ （你的马受伤了？） A. call my parents B. call animal doctor C. call 120 D. write SOS 自主听读故事： 1、Listen and read。(可以点击动画.) 2、Read the story. (取下耳机，只看屏幕试着读故事,和 同桌一起读。) Tips: 遇到新的单词，可以点击这个单词，app 会出现单词的读音。 Task 3 (任务三) Listen and read the story again . Put the pictures in order. ( 给图片排序。) 可以自由选择完成任务：1、Pictures 图片 2、Pictures and Text 图片+文字 3、Text 文字 Task 4 (任务四) Hi，I am Elise. I live on a farm. My father is an animal doctor(vet). I love animals. How about you? What animals do you like? Goals（目标）： 1、I can understand(理解) and read the story. A. Yes，I can. B. Yes, but I need more practice and help. 我还需要更多的练习和帮助。 C. No, I cant. Goals（目标）： 2、I can use the knowledge of phonics to recognize words while I am reading the story. 我会在阅读故事的过程中，运用自然拼读的 知识，认读单词 。 A. Yes，I can. B. Yes, but I need more practice and help. 我还需要更多的练习和帮助。 C. No, I cant. Homework： 1、Tell your family about the story （your favorite part ）. 把今天学到的故事讲给家人听(尤其是你最喜欢的 部分)。 2、Try to act this story. 试着表演故事。 教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名 My Horse Glory 教师姓名 学科（版本）人教版章节第一单元 学时第三课时年级四年级 二、教学目标二、教学目标 知识与技能目标： 通过以自然拼读为主线的绘本故事的学习，学生能： 1、复习和巩固按照自然拼读的方式拼读含有“or”字母组合的单词，实现“见 字能读”的目标。 2、能在阅读故事的过程中，运用自然拼读的知识，认读单词。提高阅读英语绘 本故事的能力和兴趣。 3、能初步了解故事大意和正确朗读故事。 情感目标: 通过平板电脑辅助学生学习，激发学生学习兴趣，促进学生的自主学习。 三、学习者分析三、学习者分析 该班学生有良好的学习习惯，乐于学习，善于思考，通过三年多的英语学习，初 步具备一定英语表达水平，听说读写的能力较强，能用英语简单表达自己的想法， 英语思维正在逐渐养成中。该班学生思维活跃，敢于积极表达自己的观点，小组合 作和自主探究意识较强。 该班学生非常喜欢使用平板电脑的英语课。他们会拍照、截屏和上传图片，会在 平板电脑上通过移动图片，输入单词或点击的方式答题。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 本课教学的重难点是学生能在阅读故事的过程中，运用自然拼读的知识，认读单 词。提高阅读英语绘本故事的能力和兴趣。为了突破难点，真正的实现分层教学， 我借助手机、平板电脑、东师理想平台的互动精灵程序和 app：Starfall Learn to Read 辅助本课教学。 五、教具五、教具 手机、平板电脑、单词卡片和故事图片。 六、教学设计六、教学设计 教学 环节 起止时间 （00 00”- ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及分 析 问候 （00 00”- 0105” ） 拉近师生 距离，让 学生快速 进入英语 学习氛围。 问候学生。 猜动物的游戏。 问候老师 观察和猜测老师 手里的卡片上是 什么动物？引出 单词 horse，为 复习环节做铺垫。 热身 （01 06”- 0131” ） 让学生明 确本课的 学习目标。 呈现本课的两个 学习目标 听和看本课学习 目标。 呈现本课学习 目标。 复习 （01 31”- 0148” ） 复习学过的字母 组合 or 的发音， 单词拼读。 看白板大屏幕， 快速读出依次出 现的单词。 呈现单词，给 学生听和读的 视觉支撑。 （01 49”- 1800” ） 一、学习含有字 母组合 or 的新 单词。 1. 学习读含有 字母组合 or 的 1、首先两人小 组读一读屏幕上 的新单词，然后 在老师引导下依 次练习拼读新单 一、学习新 单词 1、呈现单词， 给学生提供听 新知，激 发学生学 习兴趣。 二 通过提问 引导学生 观察图片， 获取信息。 启发学生 思考。 新单词。教师呈 现新单词在大屏 幕上。 2玩 app 里的 英语游戏。 二、学习电子绘 本故事 1.聚焦绘本封面 信息。 2.图片环游 教师依次在大， 屏幕上呈现故事 的图片，提问。 词。 2、个别学生在 教师的手机上拖 动字母，拼读出 游戏中的单词。 1.观察绘本封面， 回答问题。 2.观察图片，回 答问题，猜测故 事情节，学习新 词。 的视觉支撑。 2、呈现 app 里的游戏。 二、学习故 事 呈现故事图 片。给学生提 供听和说的视 觉支撑。 （18 00”- 3107” ） 学生能初 步感知故 事内容， 了解故事 大意。 1.整体播放故事， 让学生回答问题。 2.听和跟读故事 3.给故事图片或 文字排序 4.复述故事 1.整体观看故 事动画，然后在 平板上回答问题。 2.戴耳机，自 主在平板上观看 和跟读故事。可 以点击自己不会 读的单词，app 出现单词的读音。 还可以试着随意 拨打屏幕显示的 1.清晰地呈现 和统计了学生 的答题结果。 2、学生戴耳机 在平板上观看 app 里的故事 动画，在给兽 医打电话的环 节，拨屏幕上 出现的电话， 随意拨号码， 可以打给几个 电话。 3.自由选择排 序练习的三个等 级完成。同时截 取答案上传图片， 及时反馈学习情 况。 4.看板书，在教 师引导下复述整 个故事。 不同的人，这 里学生非常感 兴趣，充分体 现了平板和 app 的优势。 实现了个性化 学习。 3、利用“东师 理想平台” ，设 计三个不同层 次的排序活动， 学生自由选择 完成，实现分 层教学。 文化 扩展 （36 00”- 3728” ） 能用英语 较流利的 表达自己 的观点。 开阔国际 视野。 播放美国爱达荷 州小女孩的照片 和音频。介绍她 也有一匹马，也 是住在农场里， 父亲也是兽医。 观看美国爱达荷 州小女孩的照片。 听老师的介绍。 呈现图片，直 观，有趣。 结束 （37 29”- 4000” ） 会总结本 课所学知 识。 1. 呈现本课的 两个学习目标。 2.家庭作业。 1、在教师引导 下对本课所学知 识进行总结。在 平板上反馈自己 是否达到本课学 习目标。 利用互动精灵 程序的提问功 能，清晰的呈 现和统计了学 生的反馈情况。 六、教学流程图六、教学流程图 结束 教学反思教学反思 在本节课中，我应用手机、平板电脑、东师理想平台的互动精灵程序和 App：Starfall Learn to Read 等新媒体和技术，实现了个性化的听跟读，截图 或拍照，上传学习结果，同时教师收集、呈现和订正学生的作业，利用平台的 提问功能，统计和呈现学生的选择结果等方式，增加了学生的学习兴趣，及时、 有效的反馈了学生的学习情况，这些新媒体和技术给老师的教和学生的学起到 了很好的辅助作用，达到了使用传统的方式不能达到的课堂效果，给学生提供 了自主学习和选择的机会，更好的实现了分层教学，提高了课堂教学效率，让 每个学生都学有所获。