人教版（新起点）四年级上册Unit 1 Sports and Games-Let’s Check-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-(编号：f0266) - 副本.zip

Unit 3 Transportation Lets check! 1、Ask and answer：(组内互问，组长汇报) A: How do you usually go to .? B: I usually go to . 组长汇报：I usually go to . He/She usually goes to . 二、二、Listen and tick: (听录音，在你听到的图片下打听录音，在你听到的图片下打“”) 三、三、Read and write：( (读一读，写一写读一读，写一写) ) Jane usually goes to school _. Mum goes to work _. Dad goes to work _. On rainy days, Jane goes to school _. I usually go to school _. 4 4、I can say（根据图示，描述下列人物的出行方式）（根据图示，描述下列人物的出行方式） Eg.：Yao Ming usually goes to Beijing by subway. I usually go to on/by by train by school bus 前置单 Ask and answer in pairs . A:How do you usually go to.by/on.? B:I usually go to go to.by/on. 1.How does Jane go to school? Jane usually goes to school on foot. 2.How does Jane s mum go to work? She goes to work by bike. 3.How does Jane s dad go to work? He goes to work by car. Listen and answer On rainy days 1.Jane usually goes to school by subway.( ) 2.Mum goes to work by bike.( ) 3.Dad goes to work on foot.( ) 4.Mum works in a cinema.( ) 5.On rainy days, Jane goes to work by car.( ) Read and write Jane usually goes to school _. Mum goes to work _. Dad goes to work _. On rainy days, Jane goes to school _. I usually go to school _. on foot by bike by car by car Retell the text Which one do you like? Walking is healthy(健康的)! Homework Interview your friends how he/she goes to school by Unit 3 transportation Lets check 教学设 计 一教材分析：本套教 材是根据义务教育课程标准（2011 年版） ，在原教材的基础上， 遵循“英语课程标准”要求，体现以学生为本的新基础教育观，引 导学生全方位地学习英语。本套教材分为准备阶段、学习阶段、提 高阶段三个阶段，四年级上册处于学习阶段，此阶段开始全面发展 学生的听、说、读、写能力。 本单元教材分析：本单元是围绕交通工具展开的话题，贴近生活， 学生也很感兴趣。且前面学生已经学习了一些交通工具的词汇如： by bus,by car 等，还学习了重点句型“How do you usually go to.”及 答语“I usually go to.by.”以及“He/She often/usually goes to.on foot/by.” 2、学情分析： 四年级的学生，已有一定的英语基础和技能，并且他们学习英语 的兴趣较为浓厚，模仿力强，好奇心也强，有较强的竞争意识，善 于表现自己。而且在前面学生已经学习了一些有关交通工具的词汇 和句型。因此，我在本节课的教学中通过设计问答、学习，首先来 检测学生前面语言知识的学习，并通过小组活动和小组长汇报他人 使用交通工具做事情的情况对前面所学知识进行了检测与巩固。为 后面学习文本以及语言知识的输出打下了基础。 三Teaching Aims:1. 在图片和教师的帮助下 95%以上的学生能够 熟练运用 by bike, by ship, by subway 等交通工具，以及句型“I usually go.by/on.”并能够熟练说出他人使用交通工具做事情的情 况。 1、借助录音、图片和词卡，在小组合作学习的过程中，90%以上的 学生能够正确朗读、理解文本。 2、在图片和关键词的帮助下，通过小组合作学习和展示，80%以上 的学生能够复述文本。 3、通过设置情景，让学生明白绿色出行的重要性。 四Teaching Important Points: 1.对 Lesson 1 所学的一些交通工具的词汇如：by train/by ship/on foot 等以及句型“How do you.I usually.”使用交通工具的功能句的进 一步运用。 2.在学习熟练表达自己使用交通工具做事情的情况下，能够熟练说 出他人使用交通工具做事情的情况。 3.通过前两课重点语言知识能够正确朗读和理解文本并在理解外文 的基础上完成相关填空和判断等练习。 五Teaching Difficult Points: 1.能够正确运用所学交通工具的词汇和使用交通工具做事情的功能 句，并能够熟练说出他人使用交通工具做事情的情况。 2.能够正确朗读和理解文本，并能够在重点语言知识的提示下，和 小组合作学习下复述文本。 教具准备：PPT, Words cards, Teaching Process： Step1: Warming up 1.Greetings. 2.Divided into two groups. 3.Sing a song. Step2:Revision Ask and answer in fours. T: I usually go to the cinema by bus. How do you usually go to school?（教师示范） S: I usually go to school by bus. S:He/She usually goes to school by bus. 通过图片和四人小组合作的学习方式，根据学习单上的图片提示， 以及小组长的汇报，检测学生表达自己使用交通工具做事情以及他 人使用交通工具做事情的掌握程度。此环节不仅是检测，而且是对 前面所学知识的巩固，为后面语言知识的输出做好了铺垫。 Step3:Presentation: 1.Listen and tick.(check) 2.Leading: (1)listen and answer(Guessing Game) T:I take a new friend,can you guess how she usually goes to school? How does Jane go to school? 首先从“听”的手段入手，让学生初步感知文本，并且回答“How does Jane usually go to school?” 学生进行回答，教师与学生一起进行 检查。 通过再次“听”文本并且圈出问题。 “How does her mum go to work?” “How does her dad go to school?”学生对文本有了进一步的理 解。 边听边跟读文本，让学生模仿发音，正确朗读文本。教师对文本中 的难点词，如：lucky,rainy 等进行解读，使学生对文本完全了解。 在理解文本之后，学生再次跟读模仿文本，形成文段的全面理解。 为之后的阅读判断和阅读填空打下基础。 （2）Listen and underline How does mum go to school? How does dad go to school? （3）Listen and read(教师解读 nearby,lucky,rainy) （4）Listen and read after the tape. Step4:Practice （1）Read in fours then check。 阅读之后，完成判断训练和课文挖空。 Step5:Expand （1）Retell the text in fours. 在图片、关键词的帮助下，通过小组合作学习，复述短文。学生首 先在合作学习中复述，然后通过几组同学来展示，检测学生对语言 知识的输出。 （2）Practice in fours and say. 在思维导图的帮助下，通过小组合作学习，学生替换主语，正确熟 练表达自己与他人使用交通工具的功能句做事情的情况。通过课堂 展示，进一步检测学生对语言知识的输出。 Step 6:Teaching Feelings Walking is healthy. Step7:Homework Interview your friends how he/she goes to school. 教学反思 北重六小 王春艳 在整个活动中，老师与学生互动较好，学生能够说出 Jane 和爸 爸妈妈出行使用的交通工具，并能够利用学习单说出他人出行使用 的交通工具，达到较好的教学效果。 课前，我认真的对教材进行了分析，也做了充分的教学准备， 比如，学习单的精心准备、教具的准备等等。在活动设计中，我通 过 Guessing game 让学生预设 Jane 出行的交通工具，学生的学习积 极性一下就调动起来了，对交通工具的学习非常感兴趣，每个学生 都积极地猜测 Jane 出行的交通工具。 教学中的不足之处： 1.听的方面：如 listen and tick 这个环节只是让学生听完做了答 案 by car, by school bus.应该让学生说出这句话如：I usually go to the bookstore by car.这样学生对句子的掌握更深入，日积 月累，口语表达能力会有所长进。 2.说的方面:在学习文本时，应该让学生多说。如， How does Jane usually go to school ? How does mum usually go to work ? How does dad go to work ? 完全可以让学生问，学生答，老师没有放手，这一点做 得不到位。 3.读的方面：可以多叫几位同学领读或齐读，而不是一位同学 领读。 同时，也觉得在今后教学活动中还需多多创新，要不断地加强 自身的学习。 Blackboard Design Unit 3 Transportation Lets check Jane goes to school on foot. Mum goes to work by bike. Dad goes to work by car. On rainy days, Jane goes to work by car.