人教版（新起点）三年级上册Unit 2 Mybody-Story Time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-(编号：3035e).zip

Watch and match(观看故事并连线。) Is it a.? No,Its my. wall tail snake leg tree nose rope ear fan body Look, listen and chant.swf Lets guess Is it a/an.? mouse mice rice nice mice Why ? Story Time 完整故 事.mp4 完整故事.mp4 大象部分.mp4 表演频 屏.mp4 频频 用 表演频 屏.mp4 人教人教 20112011 课标版（一起）小学英语三年级上册课标版（一起）小学英语三年级上册 UnitUnit 2 2 MyMy BodyBody StoryStory TimeTime教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、100%的学生能够听懂、会说 wall、snake、fan、rope、angry 等词。 2、98%的学生能够借助图片读懂本课的小故事，并在教师的指导下进行表演。 过程与方法：过程与方法： 认知策略、交际策略 情感态度价值观：情感态度价值观： 启发学生思考，看问题要全面、不能只看局部。 教学重点：教学重点： 1、学生能够听懂、会说 wall、snake、fan、rope、angry 等词。 2、学会在语境中运用本单元重点句型 Myhurts。 教学难点：教学难点：学生能够借助图片读懂本课的小故事，并在教师的指导下进行表演。 教学过程：教学过程： Step1:Warm-upStep1:Warm-up andand lead-inlead-in 1、Lets chant 说唱第一课时的歌谣。 2、Lets say 利用思维导图复习回顾学过的有关身体部位的单词，激活背景知识，为随 后故事的学习做词汇铺垫。 3、Lets guess （1）利用 Is it a /an ?句型猜出故事的主人公大象。 （2）利用 Is it a /an ?句型猜出故事的主人公,出示一只老鼠图片教授 mouse,然后利用西沃 5 克隆功能复制出更多老鼠，教授复数 mice,并 通过 rice、nice 对比学习发音。 4、出示故事最后一幅图，提问：Why is the elephant angry?教授单词 angry,并引发学生思考，引出故事。 设计意图：设计意图：故事前主要通过复习有关身体部位的单词，为后面的故事学习做铺 垫。设置猜测环节一是为了帮助学生理清故事的主要角色，二是引发学生 的思考，带着问题走进故事。 StepStep 2:While-story2:While-story TaskTask 1:Watch1:Watch andand answeranswer 1、初步感知故事大意，整体观看一遍故事，回答问题。 Question 1 :Whats the matter with the mice? 出示老鼠戴盲镜的图片，引导学生回答：They cant see. 2、再次观看故事，回答问题 Question 2 : What happened between the elephant and the mice? 出示两个选项，让学生选择，理解故事大意即可。 设计意图设计意图：本环节通过两次观看故事，从整体上让学生感知故事，了解故事大 意，在头脑中对故事形成整体的印象。 TaskTask 2:Watch2:Watch andand saysay 利用思维轴一一出示故事前 6 幅图，把 wall、snake、fan、rope 做成词 图配对单词卡，老师出示图片学生边读,并把单词卡一一贴到板书大象相对应 的身体部位，板书的形成，很好的助推了学生对故事的理解，也为后面的复述 故事做好准备。其中重点单词突破：当教授 Is it a snake?时，出示蛇的图 片，并用 cake、make、take 已学的单词，对比教授 snake 的发音。 设计意图：设计意图：本环节从细节上帮助学生理解故事，利用思维轴一一出示故事前 6 幅图，通过老师教读，小老师领读，学生自读的方式，边读边完成板书，使板 书形成了一个生动的思维导图，直观的帮助学生理解故事，同时也为后面的复 述故事做好准备。 TaskTask 3:Read3:Read andand matchmatch 1、播放故事，再次关注故事的主要情节，完成连线配对。 2、Pairwork,同伴一问一答练习对话，既巩固练习了 wall、snake、fan、rope 等单词，又对故事情节加深理解。 3、男生问，女生答。 设计意图：设计意图：本环节设计了任务单，通过连线，练习对话，加深了学生对故事情 节的理解。 TaskTask 4:Discuss4:Discuss andand imitateimitate 细读故事最后一部分，提出问题：Why is the elephant angry?引导学生 在语境中巩固运用 Myhurts.回答问题，并重点指导朗读大象生气时的语调， 使学生有情感的体验。 设计意图：设计意图：本环节主要让学生跟读模仿大象生气的语调，通过观看视频和学生 们的生动表演，使学生有了情感的体验，对 angry 这个词有了更形象化的理解。 TaskTask 5:Listen5:Listen andand follow.follow. 1、Listen and repeat. 2、Read together. TaskTask 6:Role6:Role play.play. Work in seven and the show the performance. （每组表演完，其他同学根据 pronuciation、flency、feelings 三个方面进 行评价。） 设计意图设计意图：本环节是本节课的输出环节，从跟读、正音、模仿再到小组内的合 作表演、展示，很好的展现了本节课孩子们对故事的理解和演绎，达成了预 期的教学目标。表演完的具体评价，也是培养学生核心素养的体现。 StepStep 3:post-story3:post-story 1、What can you learn from this story? 启发学生思考，看问题要全面、不能只看局部。 2、Extension T:The elephant is very angry,What do you want to say to the elephant? 教师引导：Dont be angry!Lets be ! 学生自由发言,提出一些情 绪疏导的好方法。 设计意图；设计意图；本环节由故事的学习引发学生的思考，如何来看待问题，如何 调试不好的情绪。学生运用自己已学的词汇来自由表达自己的想法，提出 一些坏情绪疏导的好方法。老师适时给与肯定，引导孩子及时排除、疏导 自己的坏情绪，保持健康、愉悦的心理状态。 StepStep 4:Sum-up4:Sum-up andand homeworkhomework 1、老师根据学生的回答，总结引导学生如何排解、疏导自己的坏情绪， 保持愉悦健康的心理状态。 2、Homework: （1）、Act out the story in groups. （2）、Retell the story to your family. 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思： 本节课是一节内容简单但很有趣味性的故事课。主要围绕本单元 My Body 展开，通过盲老鼠摸大象，运用一般疑问句型 Is it a?来猜测自己摸到的 大象的身体部位。故事前，用 chant 来复习身体部位，为后面句子呈现做铺垫。 接下来的 letguess 环节用旧单词操练本节课句型，猜出故事的主人公，引 出故事。故事中通过完成 6 个 task，从整体到局部，由浅入深地学习故事。 首先观故事回答问题，从整体感知故事，了解故事大意。通过 watch and say 环节，一一出示图片，边读边完成板书，板书能一目了然的展现出本节课的重 点和要点，很清楚的展现了故事大意，也为后面学生复述故事形成了一个形象 的思维导图，板书设计是本节课的一个亮点。Discuss and imitate 这一环节， 从细节对故事进行解读，先提出问题引发学生的思考，然后通过听录音，模仿 大象 angry 时的语气和情感，使本节课达到了一个小高潮，学生们通过自己的 语气、动作来表演，得到了情感的体验。故事后设置了一个开放性的问题，让 学生给生气的大象提出建议来梳理坏情绪，孩子们思维活跃，提出了丰富的建 议，把很多之前学习的动词短语运用的很恰当，真正做到了学以致用。最后教 师总结，将如何梳理坏情绪，保持愉悦的心情作为本节课的落脚点，真正做到 了关注孩子的发展，引导他们健康的成长。 本节课的遗憾之处：1、课堂评价语有些单一，应该根据孩子的表现有针 对性的给与评价和激励。2、学生在表演时，小老鼠没有把自己看不见的特点 表现出来，可以排队摸着上台，使表演更生动，教师应该适时给与指导，是孩 子们的表演更精彩。 Fill in the blanks and retell the story.(根据故事完成练习并 把故事讲给家人听)。 One day,six mice met(遇见) an elephant.The cant see,so the touched(摸)the elephant. Mouse1:Is it a _? The elephant:No,Its my_. Mouse2:Is it a _? The elephant:No,Its my_. Mouse3:Is it a _? The elephant:No,Its my_. Mouse4:Is it a _? The elephant:No,Its my_. Mouse5:Is it a _? The elephant:No,Its my_. At last,The elephant was very angry!