人教版（新起点）二年级上册Unit 6 Happy Holidays-lesson 3-ppt课件-(含教案)-省级公开课-(编号：40be0).zip

WeWe singsing songs!songs! WeWe dance!dance! WeWe playplay games!games! WeWe enjoyenjoy thethe fireworks!fireworks! WeWe givegive thethe presents!presents! WeWe sendsend cards!cards! WeWe sendsend cards!cards! WeWe sendsend cards!cards! WeWe sendsend cards!cards! Make it beautiful. Fold the paper. Cut the paper. 1.Fold the paper. 1.Fold the paper. 2.Cut the paper. 1.Fold the paper. 2.Cut the paper.3.Make it beautiful. 教学设计模版 第一部分：基本信息第一部分：基本信息 姓 名学 校 学 科英语联系电话及邮箱 年 级二年级教科书版本及章节 人民教育出版社 英语（一年级起点） 二年级上册 Unit6 Happy Holiday 相关领域Holiday 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题节日节日 1.单元内容分析单元内容分析 义务教育英语课程标准（2011 年版） 指出英语课程要兼顾其工具性和人文 性，在帮助学习者掌握语言知识的同时，提高其综合人文素养。英语核心素养强调 语言素养的同时，关注学科情感体验和学生学习兴趣。 本单元使用的教材是人教版英语（一年级起点），教学目的在于激发学 生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，养成良好的学习习惯。本单元 主题为节日。单元结构分为六个部分，依次为：开篇、圣诞节相关词汇及功能句、 新年相关词汇及功能句、语言运用、复习评价、趣味故事等内容，教材中各部分呈 现的内容和语言技能如下： 部分部分 内容内容语言技能语言技能 开篇开篇圣诞老人赠送礼物整体呈现 LESSON1 赠送礼物 圣诞问候 圣诞用语 LESSON2 赠送新年贺卡； 新年问候 新年用语 LESSON3 赠送礼物 询问喜好 语言运用 REVIEW& REWARDS 布置圣诞派对复习评价 STORY TIME 圣诞老人送礼物故事 通过对单元内容的梳理，我们可以看到，本单元围绕“圣诞节”和“新年”两 个节日展开，其主要教学内容为节日主题词汇和关于节日问候语和赠送礼物的功能 句。 根据教学内容和学生特点，本单元将通过创设“圣诞派对”和“元旦联欢会” 两大场景，分别通过“感恩他人”“祝福他人”“赠送”三个部分展开，通过 参与式、体验式的教学活动，激发学生英语学习兴趣，鼓励学生在实际生活中运用 语言，勇敢的表达、表现自我。 2.学习者分析学习者分析 本单元课授课对象为二年学生。二年级学生已经可以进行简单的日常问候，多 数学生能够积极参与课堂活动，能够进行同伴和小组合作。 “节日”是学生熟悉并喜欢的话题，学生学习新词汇愿望较为强烈。二年级学 生已经初步懂得接受别人礼物时要说谢谢等基本的社交礼仪，二年级学生已经学过 玩具、家庭成员、食物、颜色等主题词汇，并且能用 I like句型表达自己的喜好。 此外，二年级学生喜欢参与性较强、动手操作的教学活动，能够在体验中运用 语言，表达自我。 3.单元教学目标（含重、难点）单元教学目标（含重、难点） 单元学习目标1. 通过单词的学习，能听懂、会说有关节日的六个词汇 Christmas，Father Christmas，Christmas tree，card，present，并借助图片和首字母识别单词； 2. 通过功能句的学习，能够听懂、会说有关圣诞节、新年的 祝福语以及表达赠送礼物的功能句，并在恰当的情境中初 步运用； 3.能够理解节日中要感恩、祝福和尊重差异 单元学习重点1. 能够掌握 6 个目标词汇； 2. 能够在恰当的情境下，使用“here is afor you”赠送礼物； 3. 能够理解节日中要感恩、祝福和尊重差异； 单元学习难点单词 present；功能句 here is afor you 4.单元整体教学思路（可附教学结构图）单元整体教学思路（可附教学结构图） 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课课 题题Happy Holidays-lesson3 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 义务教育英语课程标准（2011 年版） 强调语言学习中创设语境的重要性， 教育者要合理利用相关资源，创设接近实际生活的各种语境，为学习者呈现完成的 英语学习和英语运用场景。 2016 年教育部发布了中国学生发展核心素养成果，进一步丰富和延伸了 2011 版义务教育英语课程标准 。英语核心素养强调教师不但要关注学生英语的 基础知识，同时，还应该关注学生的文化意识，提升学生对英语学科的情感体验， 激发学习英语的兴趣。1 2.内容分析内容分析 本节课是本单元第三课时，第一、第二课时已经讲授了圣诞主题和新年主题 1 王珕.英语核心素养的培养途径J.山西教育(教学)，2015（7） 的相关词汇和句型，学生能够在情景中使用 Merry Christmas 和“Happy New Year”表 达节日祝福，并能够使用“Here is a card for you”赠送新年贺卡。本节课在教材中呈现 的内容分为两部分。第一部分展示的是学生在情景中运用所学词汇和功能句表达节 日祝福及赠送礼物。第二部分为字母教学，字母教学单独授课，本节课不再涉及。 结合学生学习特点，本节课将通过带领学生制作新年贺卡、并赠送新年贺卡 的过程，使学生充分感受节日氛围，在实践操作中学习、运用语言。 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标教学目标 1.巩固、复习赠送贺卡时的交际用语： A：Happy new year！ B：You too! C：Here is a card for you! D：Thank you! 2.感知制作贺卡的过程用语：Fold the paper、Cut the paper、Make it beautiful。 3.感受节日的快乐气氛。 5.5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 教学过程与教学资源设计教学过程与教学资源设计 一、歌曲热身一、歌曲热身 复习圣诞相关词汇复习圣诞相关词汇 目目 标：创设圣诞情景标：创设圣诞情景 激活圣诞相关语言激活圣诞相关语言 1. 师生相互问候，引出圣诞话题 T: How are you today? T: I am happy，too！Do you know why? T: Look at the picture. What can you see in the picture? This is a lovely brown teddy bear. He is sitting on the floor in his room , There is a red pen in his hand. He is marking something, right? T: The bear is marking the days. What festival is it? It is a big day! 2. 唱圣诞歌曲 T：Yes！Its Christmas Day. Lets enjoy Christmas and sing a song together. T: Stand up! 二、导入新年并展示新年贺卡制作方法。二、导入新年并展示新年贺卡制作方法。 目目 标：学生能够掌握制作新年贺卡的方法。标：学生能够掌握制作新年贺卡的方法。 1. 导入新年情景 T：After Christmas，There will be another holiday, What day is it?(出新年照片) T : Yes, its New Year! Listen, New Year is coming! lets count together!(教师播放新年 设计意图设计意图： 通过圣诞歌曲，激活学生关于圣诞的语言，帮助学生逐步感受节日的 快乐气氛。 设计意图设计意图： 通过师生相互问候并请学生观察图片，营造圣诞氛围，激活相关旧知， 调动语言。同时，有意培养学生的观察能力。 倒数视频) T: 5 4 3 2 1 Wow , it is a big day! a big festival! Happy new year! T: It 2019! (板书) Happy New Year! lets welcome 2019. 2. 营造新年氛围 引出主题 T: What do we do for the New Year? T: Who is he? He is in the chorus. What does he do? T : Look! they dance beautifully! They wear beautiful clothe, right? Its amazing! T: What do we do? We play games. We play games for the new year. T: We have a big dinner to celebrate the New Year! Also we have a delicious food. T: Fireworks are very bright/shining/gorgeour/beautiful. T: We send New Year cards to our friends. She is sending her card to Yaokan, Are you happy? When you receive the cards from your friends, are you happy? 设计意图设计意图： 通过新年倒数视频，将学生带入新年欢乐的气氛中，为语言学习营造 良好的氛围，激发学生学习兴趣。 T: Look! Who are they? They are sending new year cards to our English teacher Mrs Qiao. there is a big smile on her face. Is she happy? T: Who is she? She is our Chinese teacher. 3. 展示贺卡制作方法 教师展示 T: Do you want to make a card? Today, We have a big piece of paper. We will make a very big card. Do you like it? How to make a card? T：Look! This is a card made by Tina. She has made a card. Look at the card. What color is it？What is on the card？Do you want to know how to make a card? Lets watch! 播放学生制作贺卡的方法(播放两次) T：lets watch again！What does Tina do?(引导学生用完整句) T：Do you like it? 设计意图设计意图： 通过展示学生通过唱歌、跳舞等庆祝新年的照片，进一步营造新年 节日气氛，激活并拓展学生新年主题语言，引出互赠贺卡主题，激发学 生做贺卡的热情。 设计意图设计意图： 通过请学生观看同学制作贺卡的视频，展示贺卡制作的方法。进行语言 的输入，并培养学生“看”的能力。 4. 新授制作方法 学生讨论制作的步骤 T：Look！What does Tina do？She is drawing a picture. she is making the card beautiful。 T：What is Tina doing？She is folding the paper. / She is cutting the paper. T: Which picture is No. one? 教师和学生讨论答案，教师分别讲授三个句子，并板书 T: What is No.1? Fold the paper. F says FFF，F-ol d，fold ,F-ol d，fold. Fold the paper. Fold the paper. T: What is No.2? Cut the paper. c for kkk u for aaa, t for ttt, C-U-T cut. Cut the paper. Cut the paper. T: What is No.3? M-M-M make. B-B-B beautiful! Make it beautiful. 学生操练三个句子 a.教师带领学生边做动作边朗读制作步骤 T：Lets do and say! Show me your hands. b.教师说，学生边说边做 c.个别学生说，教师和学生边说边做 d.个别学生说，其他学生做 e.一组学生相互练习 学生以小组为单位再次复述步骤 T：Do you know how to make a card? And speak out your steps with your parents with your body language. 设计意图设计意图： 通过新授贺卡制作方法，学生能够逐步掌握贺卡制作的三个步骤，并通过 反复输入，使基础较好的学生能够输出三个制作步骤的句式。 四、制作贺卡 1. 教师带领做贺卡. T: Now, lets make a big card together! NO.1 what should I do? No.2 Cut the paper. T: What should I do then? S: make it beautiful! T: lets draw a picture to make it beautiful. What should I draw? I can draw. Who want to help me? T: Then I stick a flower on my card. Do you think it beautiful? T: Can you make a card better than me? 2.展示不同的贺卡 T：lets enjoy some beautiful cards. T：Look！It is good! What can you see in the card? Do you like it? 3. 制作贺卡 T：Now its your time to make a beautiful card! We will have 5 minutes. When you do the action, try to speak in English. 设计意图设计意图： 通过展示不同的贺卡，拓展学生思路，激活学生语言，激发学生制作热情。 T: lets see who the best is and who is the quickest. 3. 收拾桌面 五、展示并赠送贺卡五、展示并赠送贺卡 1.学生展示贺卡 T: Who want to share with us your card? S: Look! I can draw 2.学生送贺卡 T Who do you want to give your card to? T: How do we send the cards? Lets watch the video. T: lets watch it again, and pay attention to what Tina and Lily say. 3.教师板书并领读 T：Happy New year. S：You too！ T：Here is a card for you! S: Thank you! 4.学生小组练习 5.学生相互赠送 设计意图设计意图： 通过学生亲手制作贺卡，使学生能够充分体验英语学习的价值并获得学习 成就感。 T：You can send your cards to your friends. If you like, you can send it to the teachers. 六、唱新年歌曲，结束课程六、唱新年歌曲，结束课程 板书设计板书设计 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 1.语言鼓励 2.发放贺卡素材 3.学生亲手制作的精美贺卡 设计意图设计意图： 通过相互赠送贺卡，在真实的语境中使用语言，获得学习的成就感。 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思(300-500(300-500 字字) ) 教学设计特色：教学设计特色： 本节课为综合实践活动课，作为本单元最后一个课时，创设了制作并赠送新 年贺卡的情景。课堂大量使用学生和教师真实的照片，使目标语言更加贴近学生实 际，使学生在真实的情境中使用语言，力求在语境中完整输入、完整输出。 教学反思：教学反思： 学生的评价可以更加丰富，对学生鼓励的语言可以更加多样化。需要进一步关 注学生学习差异。