人教版（新起点）一年级上册Unit 3 Animal-lesson 1-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-(编号：20c20).zip

人教人教2011课标版一年级上册课标版一年级上册 Unit 3 Animals Lesson 1 人教2011课标版一年级上册 Unit3 Animals Lesson1 Warm-up Touch your nose. This is my nose. Game: Do and say. Lets sing animals Lead-in What animals do you see? 你看到了哪些动物呢？ Presentation bird bird Its a bird.Whats this? Presentation dog Whats this? Its a dog. dog Presentation cat cat Its a cat. Whats this? Presentation I point you say. Presentation monkey monkey Its a monkey. Whats this? Practice tiger tiger Its a tiger. Whats this? Practice Look and guess. Practice Look and guess. Whats this? Its a. . cat monkey tiger dog bird Practice Whats this? Its a. . cat monkey tiger dog bird Practice 同桌一人做动作同桌一人做动作,另一人猜猜是另一人猜猜是 哪个动物单词。比一比看谁猜得最哪个动物单词。比一比看谁猜得最 准确！不会的及时寻求帮助。准确！不会的及时寻求帮助。 Work in pairs 你们任务完成后，你们任务完成后， 可以进行下一步啦可以进行下一步啦 ！ 合作吧合作吧 ！ Whats missing? Practice Practice Whats missing? Practice Whats missing? Practice Whats missing? Practice Whats missing? Practice Whats missing? Practice Whats missing? Practice Whats missing? Practice Whats missing? Practice Whats missing? Practice Whats missing? catdogmonkeybirdtiger Lets Match Practic e Practice Listen and act. Act like a monkey. Look and say Act like a . 1. A. This is a bird. B. This is a panda. 2. A. Its a dog. B. Its a tiger. 3. A. Act like an elephant. B. Act like a monkey. Choose the right answer We can show ！ So easy！ Lets show A: Look. Whats this? B: Its a _. C: Cool. A: Whats this? B: Its a _. A: I like it. 看图片，小组同学选择自己喜欢看图片，小组同学选择自己喜欢 的小动物，根据提示，创编对话。的小动物，根据提示，创编对话。 lets chant Practice Summary Act like a . What have you learned today ? Whats this? Its a. . cat monkey tiger dog bird Homework 1.Read the words to your parents. 2.2. ChantChant thethe rhymerhyme toto youryour parents.parents. 3. Read and practice the sentences with your parents. Thank you ! 人教人教 20112011 课标版一年级上册课标版一年级上册 Unit3Unit3 Lesson1Lesson1 教学设计教学设计 教学内容：教学内容：人教 2011 课标版一年级上册 Unit 3 Lesson 1 Look ,listen and chant & Listen and act. 本课的内容是大多数孩子们感兴趣的动物话题。 在模拟的较真实的情境中感知，理解，学会并运用关于描述动物的单词 cat, dog, bird, monkey, tiger.并灵活运用句型“What s this? Its a.Act like a 询问动物名称，形象地表演动物。一年级的孩子对小动物充满了喜爱 之情，把动物当作他们的朋友。通过本课的学习,进一步增强学生保护动物、热 爱动物的意识。 课型：课型：词汇课。 学情分析：学情分析： 本节课的教学对象是刚接触英语不久的一年级学生，他们活泼好动，喜欢 直观、形象思维，对游戏、比赛等活动很感兴趣，学习热情高涨，具有强烈的 好奇心，模仿能力强，求知欲和爱玩的心理并存，遗忘性也较大。在老师的适 时引导下，学生能大胆参与到课堂的各种活动中，积极主动地与他人合作，在 模拟的较真实的情境中感知，理解，学会并运用新知:描述动物的单词 cat, dog, bird, monkey, tiger.并灵活运用句型“What s this? Its a.Act like a 询问动物名称，形象地表演动物。因此，在本节课中，我将采用“听、 说、读、玩、演、唱、做”等游戏活动调动学生学习积极性，寓学习于游戏之 中,以此培养学生运用知识的能力和技巧，让学生在互动交流中建立起自信，享 受到学习的快乐，让他们真正成为学习的主人。 教法、学法设计：教法、学法设计： 直观教学法、听说法、Guess、TPR 全身反应法、交际法、游戏法等师生、 生生、小组及全班活动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的有意注意力。 让学生运用观察法，模仿法、练习法、游戏法对本课时词汇的理解与掌握，调 动学生的学习积极性，积极有趣地表演本课所学的动物。 教学目标：教学目标： 1.认知目标： 1）. 能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, monkey, tiger。 2）.能够听懂指令语：Act like a . 并做出相应的动作。 2.能力目标： 1）.能根据创设的情景，灵活运用句型“What s this? Its a 进行 简单的交流，培养学生的口头表达能力。 2）. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 3.情感目标： 1）.通过对本课的学习，增强学生保护动物、热爱动物的意识。 2).培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点和难点：教学重点和难点： 教学重点：理解掌握五个动物的名称：dog，cat，tiger，bird，monkey. 会使用句型：Its a .Act like a .进行简单的交流。 教学难点： 1、学习常见五种动物的英语表达，并能在实际生活中灵活运用本课时所学 的重要句型。 2、单词 bird ,monkey 的发音。 教具准备：教具准备： 多媒体教学课件、单词图片、动物剪贴画、头饰、奖励性卡片等。 教学过程教学过程： Step1、Warm-up: 1、师生问候。 2、听指令，做动作。 T:Touch your . S:This is my.(学生根据指令做动作。) 3、lets sing,师生打节拍齐唱Hello. 【听指令，做动作，快速 do and say，吸引了学生的注意力，激发了学生 的好奇心，很好地复习了前面所学过的五官单词；师生拍手齐唱歌曲，活跃了 课堂气氛，欢快的歌曲和简单的旋律可以快速地让学生进入愉快的学习状态中。 】 Step 2、Lead in T: Today, there is a big party in the zoo. There are many animals will come to the party . Lets go and see .OK? S: OK . T（出示 PPT） What animals do you see ? S: . T: Great. Wow !So many animals .I like animals very much! Do you like animals?( S :Yes.) Now we are going to learn Unit3 Animals. 出示课题并领读 animals. 【通过创设在动物园里举办大聚会的情境，引出课题 Unit3 Animals.唤起 学生说的欲望，激发学生的学习兴趣。既揭示了课题，又为下面学习五个动物 英语名称做好铺垫。】 Step 3、Presentation & practice 1、“bird” 1).PPT 播放鸟叫声。 T：Listen! Who is coming ? Guess! S:小鸟（bird） 。 T：Yes, the bird is coming .Lets say hello to the bird, OK? 请部分学生跟 bird 进行打招呼。 2). 升降调教读 bird.用拆音拼读 bird，强调 ir 字母组合的发音。 3）. Practice: 分小组认读 bird .读得正确，声音洪亮的小组奖励卡片。 4). 将 bird 带入句型操练： T：Whats this? S：Its a bird.(边说边做鸟飞行的动作) S：Whats this? T：Its a bird. 2、“dog” 1).PPT 播放狗叫声。 学生猜并与 dog 打招呼。 2). 升降调大小声教读 dog. 3）. Practice: 男女生大小声 PK 认读 dog . 4). 将 dog 带入句型操练： T：Whats this? S：Its a dog.(边说边做小狗作揖动作) 分组互问答。 3、“cat” 1).PPT 播放猫叫声。 师生模仿学猫叫。T：Im Miss cat.引导学生与 cat 打招呼：Hello , Miss cat .How are you ? 2). 升降调教读 cat.用拆音拼读 cat. 强调字母 a 的发音。 3）. Practice: Read the word one by one . Read the word two by two . 4). “开火车”将 cat 带入句型操练： S1：Whats this? S2：Its a cat.(边说边做小猫动作) 。 4、Practice: I point you say. PPT 呈现 bird ,cat ,dog 图片，教师手指图片，学生快速起立说出单词并 做相应动作。 【用猜动物声音呈现 bird ,cat ,dog 单词，给学生听觉和视觉的冲击。通 过看、听、猜、做、说的方式,“词不离句，句不离词”进一步句型中巩固了单 词。学生在动耳、动眼、动口、动脑中玩得开心，学得有趣，整个过程生动有 趣，由易到难，层层递进，符合一年级学生的学习心得和认知过程。 】 5、 “monkey ” 1）.找一个学生上台做一个滑稽的猴子的动作，其他学生猜。 T：Guess: Whats this ? 2).用升降调带读 monkey.师手举 monkey 图片，指名认读。 3）.Practice: 师生拍手读 monkey,掌声停，老师学做猴子动作，学生则 起立大声读：monkey（Do and say） 4）.拼读 monkey,小组成员一人拼读一个字母,拼读最后一个字母的同学边 读 monkey,边做动作。 5).将 monkey 带入句型操练： T：Whats this? S：Its a monkey.(边说边做猴子的动作) 各小组分别问答。 6、 “tiger” 1）.PPT 播放老虎叫声。 T：Listen! Who is coming ? Guess! S:老虎（tiger） 。 T：Yes, the tiger is coming . 2). 升降调教读 tiger.分节拼读 tiger，强调 er 字母组合的发音。 3）.Practice: Who wants to be the tiger? 找学生来扮演老虎，其他同学跟与之打招呼。奖励表达清楚准确的同学。 4).将 tiger 带入句型操练： T：Whats this? S：Its a tiger.(边说边做老虎的动作) 7、 Practice: 将老虎，猴子的图片遮住一部分，让孩子去猜这分别是什么动物。 T：Whats this? S：Its a . 【在新词 monkey ,tiger 的学习与操练的过程中，师生、生生的交流，加 深学生对语言的整体感知，培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯。通过 猜图片进一步开动孩子的想象力，持续激发学生的学习热情，加深对 monkey ,tiger 的记忆。边说边做动作，也为学习句型 Act like a 做铺垫。 】 Step 4 Production 1、先个读，再争当小老师领读。 2、Work in pairs.同桌一人做动作,另一人猜猜是哪个动物单词。比一比 看谁猜得最准确！ 3、Whats missing ? 4.、Lets match . 【 创设小老师领读，同桌，小组之间合作学习的活动，建立了学生的自信， 促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感。游戏活动 Whats missing ?不仅锻炼孩子的反应能力，还检测孩子对本节课动物单词巩固的程度； Lets match ，让学生对所学词汇达到学以致用的目的】 。 5、Work in groups .Listen and act: Act like a . 扮演小动物。老师示范发指令，学生说出此动物单词并做动作。然后请几 个小组同学上台，一人发指令，其他学生做动作。老师及时给予表扬鼓励。 【通过“听指令，做动作”的 TPR 活动，帮助学生建立单词的音和义之间 的联系，巩固新词汇。借助动作和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让 学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。让孩子们在语言交 际中学习语言，逐步突破重难点，提高学生自主合作探究的学习能力。】 6、看图片，根据提示，创编情景剧。 A: Look！ Whats this? B: Its a _. C: Cool. A: Whats this? B: Its a _. A: I like it. B:Thank you .Good bye! A:Bye. 【 让学生结合自己的生活实际分小组合作完成语言交际任务，既有较强的 实效性，又调动了全体学生的积极性，充分体现了语言的教学原则，“为用而 学，用中学，学了就用”，激发了学生的学习热情，让学生在自创的情景中， 将所学的知识得到全方位的展示，进一步使学生自主、合作、探究的学习能力 和创新能力得到充分的提高，让学生感受到成功的乐趣，培养了他们在生活情 景中运用英语的能力，提高学生运用能力。】 Step 5 Extension 1、Look, listen and chant. 观看动画，请学生听 chant, 当听到某个小动物时就做出相应的动作。师 生齐拍手唱 chant. 分组活动：学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后 以组为单位在全班展示。教师引导其他同学予以评价和鼓励。 2、Summary :What have you learned today ? 3、渗透思想教育：“Animals are our friends, We love animals!” 【学生听，唱 chant，不仅活跃了课堂气氛，而且对本课动物单词有了更 深的了解；适时对学生渗透思想教育,进一步增强学生保护动物、热爱动物的意 识。 】 Step 6 Homework 分层作业，我行我秀！ 一星级: Read the words to your parents. 二星级: Chant the rhyme to your parents. 三星级: Read and practice the sentences with your parents. (你可以根据自己的实际情况任选一个做) 【 让学生在课外也有运用语言的机会，学习英语的兴趣得以延续。】 总结评价各小组学习成果结果，对获胜的小组给予表扬鼓励。 板书设计 Unit3 Animals Lesson 1 -:Whats this? bird （图片） cat （图片） -:Its a . dog （图片） monkey （图片 tiger （图片） Act like a . 【设计意图：好的板书会给学生美的享受，给学生书写起示范作用，精美 的板书浓缩了教学内容，让学生对本课内容一目了然，对教学内容有深刻印象】