人教版（新起点）一年级上册Unit 2 Face-lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-(编号：d0501).zip

作业设计作业设计 作业一作业一前置性作业（请用英语写出或说出身体部位的名称） ： 设计意图：设计意图：通过有趣的人体结构图，提前让孩子们了解本课的 重点词汇，并提高孩子的学习兴趣。兴趣能激发学生的学习动 机，有趣的作业具有一定的吸引力，能使学生充分发挥自己的 主动性去完成。 作业二作业二微课预习（微课视频见资源包内） 设计意图：设计意图：提前将微课分享到班级群，孩子可以通过老师做好 的微课对本课的内容做好预习工作。 作业三作业三课后作业（分层作业）： 设计意图设计意图：针对班里孩子学习程度的不同，设计分层作业。给 每个孩子成功的喜悦，自我表现的机会，让每个学生都有“够得 着”的成就感，从而得到最大限度的发展。 教学设计教学设计 课题课题：外研社（一起）一下 Module 4 Unit 1 This is my head. 一、教材分析：一、教材分析： 本课的主题是 Body.语言功能为谈论身体部位。以 This is my head/nose/mouth/face.和 This is your head/nose/mouth/ face.等为主要句型。使学生能在真实的语言环境中用英语 进行交流。具有很强的实用性。 二、学情分析：二、学情分析： 本单元的教学对象是一年级的学生，一年级的学生模仿能 力强，但注意力不够集中。那么老师就得在教学环节上下 功夫，多设计一些能动的，能够引起学生兴趣的活动。在 教学过程中，先让学生熟知用英语表达自己的身体部位。 同时也由于学生智力水平的不同，在教学中设计丰富多彩 的教学活动，让学生都参与其中。确保每个学生都掌握所 学内容。 三、教学目标：三、教学目标： (一) 知识目标 1、 能听懂会说并认读下列单词:head nose mouth ear eye face body 2、 能在实际情境中运用 This is my说出自己身体部 位的名称;This is your说出对方的身体部位的名称。 (二) 能力目标 学生能够运用所学句型，描述自己的及对方的身体部位。 （三）情感目标 为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂 活动，使学生了解自己的身体部位。激发学生的积极性和 学习。帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学 习习惯。 四、教学要点分析：四、教学要点分析： （一）教学重点 学生能够认读表示身体部位的单词，并能描述自己及对方 的身体部位。 （二）教学难点 学生能够在现实生活中运用自己所学的知识。 五、教学准备：五、教学准备： 西沃电子白板 六、教学设计： Step1 Warmingup 1. Greetings 2.“Touch” game A老师做动作，学生猜老师在干什么，从而导入 “touch”这个单词。 BDo the action（T：Touch your. The students do the action） 设计意图：通过“触摸”游戏，让学生在真实情境中认识 touch 这个新单词，并通过老师发号指令，学生做动作的游 戏提高学生的学习兴趣，同时为了导入新课做铺垫。 3.Listen to a song and relax（Head shoulders knees and toes） 设计意图：通过一个有关身体部位的英文儿歌，不仅让孩 子们放松上课紧张的情绪，同时为了导入本课做铺垫。 Step 2 Presentation Part 1 A:Show a picture and Teach new words：head nose mouth ear eye face .And write them on the blackboard. 设计意图：通过出示孩子们熟知的卡通人物来讲解新授单 词,能够很好的吸引孩子们的注意力。 B：say a chant and do the action with the music. 设计意图：通过动感的音乐和郎朗上口的小诗让孩子们在 快乐舞动的同时记住我们今天要学习的重点单词。 C：Game practice（Read the body words） 设计意图：通过好玩的电脑游戏让孩子们在玩的同时进一 步掌握单词。 D：listen and read part 1. Part 2 A show a panda and lead part 2 设计意图：通过出示熊猫的动画，让孩子们和熊猫进行互 动，将孩子们自然而然的带入到课文的情景中。 B draw a panda and introduce the pandas body 让孩子们提前画一只熊猫，并导入今天的重点句型“This is my” 设计意图：通过孩子们自己画的熊猫，提高学生的动手能 力。同时逐步引导孩子，让孩子自己说出本课的重点句型 并初步掌握。 C Listen and read the text after the CD-ROM 设计意图：通过听，进一步了解本课的学习重点，并根据 之前学习的单词，孩子们初步明白本课的大意。 D Use the magnifying glass and practice the key sentences ”This is my；This is your” 老师用放大镜照自己的身体部位并说出 This is my。 再照学生的身体部位说出句子 This is your。然后同 桌合作练习重点句型并上台展示。 设计意图：将课文中熊猫盼盼和小熊猫用放大镜识别身体 部位的情景搬到课堂中，孩子们对放大镜这个新鲜事物很 感兴趣，并通过小组合作的方式给孩子们合作探究，自主 探究，练习句型的空间和时间，培养学生自主学习，合作 学习的能力。 Step 3:Practice A.fill in the blanks 设计意图：通过填空练习，让孩子们进一步掌握重点单词 和句型。 Bshow time Two students in a group. One acts as the baby panda. The other one acts as Panpan. 设计意图：两人一组合作练习课文，并将课文内容呈现出 来。并通过小组合作的方式给孩子们合作探究，自主探究， 练习句型的空间和时间，培养学生自主学习，合作学习的 能力。 CCan you introduce yourselves and your friends? 你能用今天所学的知识介绍你自己和你的朋友吗？ 设计意图：留给孩子们自己思考和总结知识的时间。 Blackboard Design： Module 4 Unit 1 This is my head. Touch your _. This is my_. Your_. head face eye ear mouth nose body