人教版（新起点）五年级上册Unit 3 Animals-Lesson 1-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号：1007c).doc

1、UnitUnit 3 3 AnimalsAnimalsLessonLesson 1 1 教学设计教学设计 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课为人教版一年级起点五年级上册第三单元 Animals。 本课时共有三个部 分：A Listen and number; B Lets play; C Lets write. A 部分借助 Get ready 图和听 力内容情境化地呈现了 10 个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。 B 部分通过小组

2、活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C 部分是学生两人一组的活动，学生抽签决定去动物园还是去农场，然后分别介绍 自己喜欢的动物并说明理由。最后将自己的想去看的动物的名字写在横线上。 二、学生情况分析二、学生情况分析 学生通过本册第一、二单元的学习，已经能够听懂、会说描述人物的词汇 和句子。另外，学生已经在前几年的学习中逐渐学习了很多动物的词汇，以及一 些描述外貌特征的形容词和颜色类的形容词， 这些词汇和句子的掌握为本节课的 学习打下了良好的基础。 三、教学目标三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 知识目标： 1.能够听懂、会说 animal, elephan

3、t, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这 10 个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。 能力目标： 2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的 描述。 3. 能够根据语境从 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 中选择恰当的词填空。 情感目标： 4，在学习有关动物类单词及功能句的同时，让学生认识到动物是人类的朋 友，倡导学生珍爱动物，保护动物。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点： 能够听懂、会说 animal

4、, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这 10 个单词。 教学难点：能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进 行简单的描述。 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件、单词卡片、动物教具、练习纸等 六、教学步骤六、教学步骤 1. Warm up Chant together: (播放有关动物的英文歌谣，教师带领学生边做动作边唱) (设计意图：学生在轻快的热身歌谣当中感受有关动物的词汇，很自然的把学生 带入本课的主题当中。) 2. Presentation （1）单词教学 教学 animals T: W

5、hat animals did you hear in this chant? Do you like them? Where can you see them?（出示 animal/animals 的图片及单词，带领学生认读） Ss: Animal/animals. 教学 bee 和 sheep T: Its very small. Its black and yellow. It can fly. We can also drink honey. Whats this? S: Bee. T:Wonderful! Bee. (点击课件，出现 bee 的图片及单词，利用自然拼读法，带领学 生认

6、读) What does ee say? T: (点击课件，出现 bee 的读音) Ss: /bi:/ T: Its white. It has a long white tail. It has four legs, too. It eats grass.Whats this? S: Sheep. T:Wonderful! Sheep. (点击课件，出现 sheep 的图片及单词，利用自然拼读法，带 领学生认读) What does ee say? T: (点击课件，出现 sheep 的读音) Ss: /:p/ T：What animals do you want to see? Why?

7、教学 cow，horse 和 fast T: This animal is white and black. It has a long tail. It has four legs, too. We can drink its milk.Whats this? S:Cow. T:Good.Cow.(点击课件， 出现 cow 单词和图片， 利用自然拼读法， 带领学生认读) Ss: /ka/ T: This animal is brown. It has a long tail. It has four long legs, too. It also eats grass.Whats this?

8、 S:Horse. T:Good. Horse.(点击课件，出现 horse 单词和图片，带领学生认读) Ss: /hs/ T: Can horse run fast? Ss: Yes, it can.(带领学生认读单词 horse) T: What animals do you want to see? Which animal runs fast? Which animal runs slowly? 教学 elephant 和 panda T: Can you guess what do I want to see? Its big and tall. Its very strong. I

9、t has long nose.It has two long teeth,too. What animal is it? S: Elephant. T: Yes, its an elephant. (点击课件，出现 elephant 的图片及单词，带领学生认读) Ss:/elfnt/ T: Oh, I want to see another kind of animal. Its black and white. It has two black eyes. Its very cute. S: Panda. T: Great!(点击课件，出现 panda 的图片、单词及读音) Ss:/pnd

10、/ 教学 pig T:I want to see this animal. Its fat. It has a small tail. It has four short legs and a big nose. Can you guess whats this? S: Pig. T: Do you like pigs? Why?(点击课件，出现 pig 单词和图片，学生尝试借助已有拼 读知识，自主学习词汇) 教学 farm T: This weekend, I am going to the farm. I want to see farm animals. Do you know farm

11、? S: Yes. T: Good job! (点击课件，出现农场的图片，并带领学生认读) T: Farm. Ss: /fm/ （设计意图：通过学生已知的自然拼读规律，循序渐进的引导学生进行本课词汇 的学习， 使学生能够体会成就感的同时积极参与到教学当中， 培养学生的能动性， 改变教学模式，满足学生们的求知欲望。） （2）Lets play. 引导学生观察 B 项图并提问：Where are they going? 通过人物角色替换引出本课功能句：We are going to the zoo. 教师提问：What animals do they want to see? Why? 教师进行板

12、书：I want to see _. Theyre _. 朗读对话，通过角色替换的方式让学生体会如何表达和描述。 分角色朗读对话，关注语音语调。 四人一组表演对话：We are going to the zoo/farm, What animals do you want to see? Why? 四人一组小组内汇报：I am going to the zoo/farm. I want to see .They are. (设计意图：通过有趣的互动合作，不仅能巩固目标语言的学习，并且提高学生 的语言组织能力) （3）Listen and number 听录音，排序 重新播放录音，并检查答案，同

13、时给予学生星级评价。 （4）Lets write T: (点击课件，出现 C 部分图片) What can you see in the picture? S: T: What does the boy want to see? S: T: What does the girl want to see? S: T: Can you write? (点击课件，出现 C 部分的填空) 学生读，完成句子。教师巡视，及时评价。 （设计意图：通过书写练习，在巩固本课语言知识的同时，提高学生的听、说、 读、写的综合语言能力。） 3. Practise (1) Read and choose the dif

14、ferent one. (2) Make sentences with the given words. (3) Read the text and choose “T” or “F” （设计意图：由易到难，循序渐进，夯实基础，提高学生的综合语言运用能力。） 4. Summary 教师提问： What have you learnt today? 通过学生回答总结本节课的重点单词及功 能句。 5. Enjoy a video 观看保护动物的宣传片，让学生认识到动物是人类的朋友，并且学会如何去珍爱 动物，保护动物。 T: Animals are our friends. We love the

15、animals. So we should protect the animals. We will be there, right? Ss: Yes! 6. Homework (1)Talk about with your friends what animals do you want to see. (2)Draw a picture of the animals what you like, then say to your parents. 六、板书设计六、板书设计 Unit 3 Animals Lesson 1 We are going to the zoo. What animals do you want to see? Why? I want to see . Theyre