人教版（新起点）五年级上册Unit 3 Animals-Story Time-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号：91396).docx

1、五年级拓展阅读教学设计（附教学反思） 课题 Story TimeReading 时间地点电脑室班级五年级 类型拓展阅读课设计和执教者备课小组本校英语科 教学 内容 分析 两个故事选自培生儿童英语分级阅读材料。第一个故事The big surprise主要内容是讲 述了一只名字叫 Bingo 的小狗喜欢玩球类， 因为在玩耍气球的过程中气球爆炸被大吃一惊的故 事。第二个故事Yum yum!主要内容也是讲述小狗 Bingo 因为贪吃食物结果反而把自己作 弄了。两个故事都有相同的结局，所以也是我考虑把这两个故事融合在一起学习的原因，另外 这两个故事都是比较有趣而且有教育意义的。 学情 分析 本校地处城

2、乡结合的一间小学，学生以外地生居多，虽然英语学习有几年的基础，但是对 拓展性的阅读练习比较少接触，因此也是选用本拓展教材的原因之一。另外，学生对拼读有规 则的单词比较掌握，所以用了以旧引新的方法来学习新单词，为后阶段练习奠定基础。本班大 部分学生对英语口语表达能力，挑战比赛等欲望比较高涨，因此在通过多媒体创设情景中引导 学生对知识任务的完成，综合能力的输出等都是比较符合孩子的学习需求。 教学 目标 激发学生对英语学习的兴趣和提高他们的阅读能力，使他们树立学习的自信心并养成良好 的学习学习习惯和有效的学习策略。 1.语言能力目标 （1）能运用已学习的自然拼读法 phonics，自主进行新单词的学

3、习，并在语境中理解短语。 （2）能根据故事不同阶段进行流利并有感情的朗读。 2.语言技能目标 （1）能根据故事制作思维导图复述故事和根据故事内容进行 5W1H 的创设提问。 （2）能通过小组合作性进行复述故事。 3.情感态度目标 能通过故事角色和情节分析，教育学生要注意安全，切忌做一些危险的行为。 教学 重难点 1. 能用正确的语音语调进行朗读。 2. 培养学生对 5W1H 的阅读技巧能力。 3. 教育学生要注意安全，文明有礼。 教学 准备 英语绘本，希沃白板 5，umu 教学软件，PPT 课件，拓展阅读材料，练习纸，音频 等。 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 Pre-reading1

4、.Greetings. 2.Point to the title and let the Ss to read it. 1.Greetings 2.Readthetitle together. 通过自读课题让学 生知道今天学习的 主题。 3.Let the Ss do sometasks before the first story. Task1:Playa sharp-eyes game to reviewtheold words. Task2:Blending Time, let the Ssto learnthenew words according to the old ones. 4

5、.Showpictures andaskthe questions:What happens?Who makesitbang? 3.Do the tasks and learn to master the readingskill-fast reading Play a sharp-eyes game to review the old words. Task2:Blending Time, to learn the newwords according to the old ones. 4.Ssanswerthe questions. 创设游戏练习任务 激发学生学习兴趣。 任务1快闪游戏是复

6、 习旧单词，目的是为 后面的新单词拼读 奠定基础。 任务2利用旧词发音 规则引出新单词，为 后面的故事阅读作 铺垫。 通过图片呈现和猜 测逐一把特殊疑问 词 what, who, how, why 呈现出来。 How does he feel? Whyishe unhappy? 5 Readthestory andanswerthe questions: When/Wheredoes Bingoplayball games? 6.Sum up 5W1H 7.Retellthestory accordingtothe keysentences which areonthe 5.Read and

7、answer the questions. 6.Get to know what are 5W1H. 7.Retellthestory fromthekey sentences. 通过整体阅读故事 把特殊疑问词 when 和 where 呈现出来。 通过思维导图呈现 5W1H，为后面的故 事 2 语言输出作准 备。 根据黑板板书的句 子把故事复述，让学 生掌握 5W1H 复述 的方法。 blackboard. While-reding1.Showthe picturesof Story2 and let theSsmake questionsof 5W1H. 2Let the Ss read

8、thestoryand answerthe questions. 3. Retell the story accordingtothe keysentences which areonthe blackboard. 1.Lookatthe picturesofStory2 andmake questions. 2. Read the story andanswerthe questions. 3. Retell the story fromthekey sentences. 整体呈现故事2图片 让学生根据 5W1H 形式进行提问，培养 学生从被动学习到 主动学习的转化。 运用故事阅读材料 让学

9、生找答案回答， 从而培养学生对英 语语言学习从输入 转变成输出的能力。 根据黑板板书的句 子把故事复述，再次 让学生掌握 5W1H 复述的方法。 利用 umu 电子化信 4.Useumusoft ware to do some exercise. 4.Do some exercise of umu soft ware. 息软件进行故事朗 读录制和调查点评， 从而检测学生对故 事的掌握情况，并增 加他们学习的自信 心和兴趣。 Post-reading1.Use the reading materialsto developtheSs abilities. 1.Dothereading mater

10、ials. , 利用本年级阅读材 料资源进行拓展性 练习，从而巩固学生 对 5W1H 的熟练程 度。 Homework: 必做：运用 5W1H 把拓展阅读材料里的文章所缺的特殊疑问句补充完整。 选做：仿照所学故事进行编写一个新故事。拓展阅读训练 板书设计： 教学反思： 兴趣是最好的老师， 少年儿童天生爱听故事， 几乎每个孩子婴孩时期就在父母的身边听 故事长大。 小学英语教学采用故事教学既符合少年儿童的心理特点， 也能够因势利导运用故 事的语言情景，引导孩子的发散思维，通过猜测、推理等方式方法去解决问题往往取得很好 的效果。本节课任教的是五年级学生，有鉴于高年级学生有着几年的英语学习基础，因此在 处理本节故事教学研讨课我总结如下几点教学反思： 1.小学英语故事教学有着完整的语言情景，由以往学生只能够输出的“只言片语”过渡 到逐步转化成整句，整篇的语言输出。 2.小学英语故事教学提升了学生复述故事的能力，通过给出关键词和故事框架为“支 架”，然后根据图片信息为载体，让学生进行完整复述故事，增强了学生的复述综 合语言输出能力和自信心。 3.小学英语故事教学与多媒体融合， 解决了传统教学不能够比拟的优势， 多媒体技术 直观，容量大，资源丰富，能够大大地提升了教师和学生的教与学效率，让教师更 自如地传授知识，学生更生动地获取知识。