人教版(新起点)五年级上册Unit 3 Animals-Story Time-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号:30235).docx
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1、1 人教版小学英语人教版小学英语 (一起)(一起)五五年级上册年级上册 Unit 3 Story time教学设计教学设计 教材分析教材分析本课是人民教育教育出版社(一年级起点) 英语小学五年级上学期 第三单元的第四课时。这一单元的主题是 Animals,主要话题是就是对自己喜 欢的动物的特点进行描述。本节课的故事部分 Story Time 内容生动活泼有趣, 是学生们喜爱的话题。本课是人民教育教育出版社(一年级起点) 英语 小学五年级上学期第三单元的第四课时。这一单元的主题是 Animals,主要 话题是就是对自己喜欢的动物的特点进行描述。本节课的故事部分 Story Time 内容生动活泼
2、有趣, 是学生们喜爱的话题。 本课是在谈论动物话题的基础上, 阅读有关长耳朵狗和猫的找朋友的故事,体会本单元重点词汇和功能句在 语境中的运用。 学情分析学情分析 本课的教学对象是小学五年级的学生,无论是听说能力、还是单词与 句型的积累,他们大部分都有较好的基础。 本节课是在基于学生原有基础 上进一步增强描述图片,讲故事和构建新语言的综合语言运用能力。同时, 他们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。在第一、第二和第三课 时里面,学生已经掌握了一些重点词汇,这为学生理解故事排除很多障碍。 但是个别学生胆小,羞于开口表达。因此教师在教学中安排了小组体验活 动,给他们一些锻炼,给学生们创造更多的机
3、会进行口语表达,以提高运 用英语交际的能力。 教学目标教学目标 1、知识技能目标:全体学生能够在情境中感知、理解和欣赏故事,体会本 单元重点词汇和功能句在情境中的运用。 2、学习策略和能力目标:在故事教学中培养学生猜测和比较等学习能力, 发展学生的思维能力,采用小组合作学习发展团队协作意识。在教师引导 下,借助图片读懂故事,完成故事表格,并借助表格内容进行故事复述。 3、情感态度目标:读懂故事,初步认识到和朋友相处,需要理解和接受对 方与众不同的特点,正确认识自己,扬长避短。 教学重点及难点教学重点及难点教学重点:教学重点:理解故事内容,能够运用本单元重点句型表达故事内容,运用 自己的语言熟练
4、地讲述故事。 教学难点:教学难点:复述故事 教学准备教学准备 PPT、图片、课件 2 教学流程教学流程 教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step 1: Warm-up 1.Greetings T:hello everyone,How are you today? T: What day is it today? T: Yes,tomorrow is the weekend,Where are you going? T : Can you guess : where am I going ? T : Yes, I am going to alibabas fa
5、rm. 1.Greetings A. Ss:Hello,Grace. Ss:Its Ss:Im going to 听音猜 Ss: 通过师生间愉快的问候 和简单的交流,初步相 互了解,拉近师生间的 距离,打破借班上课师 生间的陌生感。 通过谈论周末去哪儿引 入动物的话题,复习巩 固旧知,让学生进入本 节课的英语学习状态。 2. 引入主线 Now,please come with me. ( 出 图 )This is alibabas farm ,There are some animals How do you think about these animals? Do you like ? W
6、hy?(最后说狗) 2.理解主线 引导 Ss 说出: Ss:Theyarecows 、 lambs、 pigs、 chicken Ss:I think pig is I like because 通过谈论。复习关于动 物的重点句型和词汇。 让学生做好本节英语课 的语言准备。 Step:2 Lead-in 1、T : ( 出 示 狗 图 ) Todays story is about this dog. Look at the dog . Is he happy?Hesnot happy.Whyhesnot happy? (学生猜 Guess) Ss:Because (hungry、thirst
7、y、no friend) Step 3: 图 1: (listen 第一句回答) Ss:He has no friend.He 3 New Lesson Why hes not happy? 出图 T:Who can help him? T: How does Cat help him ? (整体感知, 听第一遍) T : What animals does Cat introduce ? (整体感知, 听第二遍) DoesDoglikethese animals? 图 2: T:Whats Cats favourite animal ? (出图) T:How do you know it?
8、T:So,HowdoesCat think about Elephant? (每一个节点,都总结 一 下Thatsgoodor bad?) Lets see: (VideoP2图 文) T:So the cat says: I really likes him . wants to make a new friend .(贴标题) Ss:Cat。 Ss:Catintroduce. Ss: They are (贴图) Ss: Ss: Elephant。 Ss: Its in the picture./I canseeit./Inthe picture,theyrehappy together.
9、Ss: ( big/strong/beautiful/s mart/clever/friendly/ make me feel safe) Ss:Thecatthinksthe elephant is (贴图) 通过听音,让学生通过 预测,验证预测,初步 了解故事大意。 通过观察图片,培养学 生观察能力,帮助学生 理解情境、引出故事。 预测故事,激发学生思 考,充分发挥想象,促进 学生大胆表达。 4 图 3: T:Cat likes Elephant, but how about Dog? (guess) Does Dog want to make a friend with Elephant
10、? Why not? Listen and answer (出图三) What happen? Where is the dog? How does he feel? Is he happy? Think: HowdoesDogthink about Elephant? Video: HowdoesDogthink about Elephant? (每一个节点,都总结 一 下Thatsgoodor bad?) Lets act! T:Who wants to be an bigandheavy elephant?学生表演完 T:Its so terrible. Dog doesnt like
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