人教版（新起点）四年级上册Unit 3 Transportation-Lesson 1-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：07a67).doc

1、基于合作学习的教学方式变革基于合作学习的教学方式变革 教学设计教学设计 授课内容授课内容: :人教版小学英语四年级上册Unit 3 transportation 授课教师授课教师: : 教学内容价值分析教学内容价值分析: : 词汇教学，在词汇学习中渗透语言学习具有人文性的价值。教学体现 尊了重学生实际，关注英语学科能力的发展。培养学生的学习理解能力、 实践应用能力和创新迁移能力。联系学生实际生活创设情景，利用小组合 作方式进行词汇学习。 整合单元内容， 结合前两个单元学习的句型和地点、 活动词汇设计练习。利用新旧知识迁移进行学习，使学生理解交通工具有 用的特点，让学生谈论自己想用的交通工具，延

2、伸至不同国家所使用的交 通方式。 课堂实施关注点课堂实施关注点:词汇教学中的发音指导练习， 词汇教学中学生将对词 汇的意义理解运用到实际生活中，关注词汇教学中的小组合作学习。能够 将句子和词汇训练紧密结合，不拘泥于同一种句型的运用，拓展知识拓宽 视野，为学生理解应用学习内容提供了更广阔的空间。 课题: Unit 3 : Transportation 授课时间:40 分钟 活动目标活动目标: : 1. 能够在教师设计的情景下听懂、会说表示交通工具的短语 by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by su

3、bway, by plane, by train 和 出行方式的短语 on foot； 2. 能借助拼读规律认读和识记单词，根据语境恰当使用短语。 3. 能够使用结构 I go to .by .I want to go to .by.I think its 表达去何地用什么方式，想去何地用什么方式，为什么用这种 方式。 4. 能够根据自己的实际情况，使用本课所学词汇填写或完成句子，同时培 养良好的英文书写习惯。 教学重点教学重点: : 1.能够在恰当的情景中运用表示交通工具的短语 by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by sc

4、hool bus, by subway, by plane, by train 和出行方式的短语 on foot； 2.能够在练习中体会到交通工具的用途。 教学难点教学难点: : 1.能够借助拼读规律认读和识记单词，并在恰当的语境中使用。 2.能够根据自己的实际情况，完成句子，培养良好的书写习惯。 流程流程 时时 间间 活动内容活动内容教学意图教学意图 导入 5 分 钟 一、歌曲热身，引入主题（一、歌曲热身，引入主题（5 5） 歌曲导入，引出主题，讲解简单词汇 利用交通工具的歌曲利用交通工具的歌曲 导入，既做到复习旧知导入，既做到复习旧知 识，又能够初步感知新识，又能够初步感知新 知识，同时在

5、听，表演知识，同时在听，表演 歌曲过程中，激发学生歌曲过程中，激发学生 的学习兴趣，自然引出的学习兴趣，自然引出 主题。主题。 学习活 动 12 分 钟 二、呈现新知，小组学习（二、呈现新知，小组学习（1212） 步骤步骤 1 1： 讲授词汇 on foot(关注用法词 义) subway（关注发音和词义） School bus(关注词义) （1）T： Look at the picture. Whats this? Its the map of the subways. I go to Beihai Park by subway. How about you? （利用地铁图， 学习词汇，指导

6、发音。） S： I go to Beijing Zoo by subway. S:I go to Tiananmen Square by subway. 2）T: 教师继续展示图片，问学 生 Is it a bus. S :No, its school bus. T :Do you often go to school by school bus? S: No, I dont. T :In American, students go to school by school bus. Look! There are many school buses. 展示一些 school bus.图片。 （

7、3） T: They go to school by school bus. How do I go to school? Guess! I will tell you. I go to school on foot. I think it safe, cheap and green. (教师板书形容词) Who goes to school on foot? How do you go to school? I go to school by bus. Take out your pictures and say.（如果有学生说 出形容词，教师进行板书） 学生用自己的图片说， 老师组间巡视，

8、选择图片为 bus, car, taxi, bike 的 同学，准备发言。 步骤 2：生生互动学习词汇（taxi, bike，bus, car） Whowantstoshareyour pictures. 讲授相对有难讲授相对有难 度的词汇度的词汇， 联系身边联系身边 的实际的实际， 让学生理解让学生理解 和运用这几个词汇和运用这几个词汇。 简单的句型介绍简单的句型介绍， 为为 后面的生生互动学后面的生生互动学 习做铺垫。习做铺垫。 词汇学习词汇学习， 给学生创给学生创 造自主学习和交流造自主学习和交流 空间空间， 使学生建立新使学生建立新 旧知识联系旧知识联系， 并能够并能够 Pleases

9、ay:Igoto school .by. 学生拿着自画的卡片与全班交流. S1. I go to school by taxi. Who goes to school by Taxi. S2、S3、.I go to school by taxi. Sn: I go to school by taxi. How do you go to school? 学生交流过程中，教师适时板书， 将说到的词汇贴到黑板上， 如果学生能够表达自己的想法， 将说到的形容词板书到黑板上。 （对I go to school by bike. 给予适当说明。） 通过实际运用理解通过实际运用理解 交通工具的用途交通工具的

10、用途， 从从 而使新词快捷而使新词快捷， 有效有效 的得到练习和学习的得到练习和学习， 使学生更好的理解使学生更好的理解 新词，学会运用新新词，学会运用新 词。形容词的引入词。形容词的引入， 简单句型的学习简单句型的学习， 为为 后面输出运用做了后面输出运用做了 铺垫。铺垫。 20 分 钟 三、巩固操练，综合运用（三、巩固操练，综合运用（2020） 步骤步骤 1.1. 整体复习单词。整体复习单词。 T 带读所学单词，并划分出交通工具 在句子中用介词 by 连接，表示乘坐， 特别注意 on foot 这种出行方式的不 同。 步骤步骤 2.2. 我的出行安排。我的出行安排。 TThe world

11、is so big that I want to have a look. Look! (鸟巢图) I want to go to Beijing Zoo by subway. I think its fast. (教师适时板书句型。) How about you? S：I want to go to Beijing Zoo by car. I think its cool. (由近及远展示三张图片， 让学生进行叙述) T（展示更多地点图片， 整体复习词汇，查漏补整体复习词汇，查漏补 缺，在词汇中明确缺，在词汇中明确 byby 的用法。检查学生对词的用法。检查学生对词 汇的认读，对不熟悉的汇的

12、认读，对不熟悉的 词汇进行跟进练习。词汇进行跟进练习。 通过小组合作，利用熟通过小组合作，利用熟 悉句型进行词汇练习。悉句型进行词汇练习。 结合生活实际，进行合结合生活实际，进行合 理想象，达到运用知识理想象，达到运用知识 的目的。的目的。 附学习单 同时提示学生可以自定） 学生利用学习单小组进行 交流，展示。 小结作 业 3 分 钟 四、拓展介绍，布置作业（四、拓展介绍，布置作业（3 3） 1. (展示各国学生上学的绘本书) Inourcountrythese transportationareuseful.How about other countries? Lets have a look. 2. In the future, we will have many magic transportation. Please look.(播放未来交通工具图)播放 之后说：In the future it will be more cheap, more green. 作业：统计本班同学上学的交通方式， 选出使用最普遍的一种交通方式。 两段简单的视频是为了两段简单的视频是为了 拓展知识，拓宽视野，拓展知识，拓宽视野， 作业是联系实际复习巩作业是联系实际复习巩 固知识，体会交通工作固知识，体会交通工作 的重要性。的重要性。