人教版（新起点）三年级上册Unit 1 Myself-lesson 2-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：10a81).doc

1、三年级英语学科教案 课题：Unit 1 Myself课时：40min 教学目标 知识与技能： 1. 复习旧识，数字的表达。 2. 熟练掌握功能句 Whats your name?Im.How old are you?Im.years old.在恰当语境中的运用。 3.能够了解字母 a 在 class 等单词中的正确发音。 4.能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及 其答语：Im in class.,并初步学会在恰当的情境中运用。 学习策略： 能够根据名牌上提示的简单信息，进行自我介绍，表达交友意愿。 情感态度： 激发学生乐于结交新朋友的意

2、愿。 1、教学重点： 通过创设问题情境， 使学生经历结交新 朋友的过程，能够对新朋友进行姓名、 年龄、 班级进行提问， 并且会简单应答。 2、教学难点： 制作自己的名牌， 能用较为连贯的 几句话介绍自己的姓名和年龄。 教学工具：黑板、单词卡片、磁力贴、电子显示屏、课件、头饰 教学过程 讲授内容体验过程课堂实录 步骤 1.热身活动 活动 1.创设情境，营造气氛教师播放迪士尼动画 T:Welcome to Disneyland. 教师用 chant 节奏进行自我介绍， 为后面输出做铺垫。 Let me introduce myself. My name is Minnie. 学生认真观 看视频，

3、产生 学习兴趣 增进学生对 迪士尼的了 活动 2.自由交谈 活动 3.吟唱歌曲： 复习 Whats your name? 活动 4.数字游戏：复习数字 步骤 2.内容呈现 活动 1. 整体感知 设计意图：对整个对话进行整体 感知，了解对话大意。 活动 2. 学习核心句型 设计意图：让学生通过看图听音、 模仿、在师生问答中，学说新单 词与句型。 活动 3. 语音语调模仿 设计意图：通过听音、模仿、齐 读、让学生纠正自己的发音。 Im ninety years old. My best friend is Mickey. My father is Disney. I can sing and da

4、nce. I like making friends. Friends, friends,123 Who wants to be my friend? T:Hello!Whats your name? How old are you? 教师播放歌曲，引导学生边唱 边 跳 。 T:Iwanttomake friends with you in a song. Lets sing it together. 教师创设情境：Elsa wants to be your friend too. Look. She is coming. When you see Elsa, you are frozen.

5、When you see the number, say it aloud three times. 教师出示课文人物图片 T:Elsa says, “They are also my friends” 教师提出问题 Who are they? 播放歌曲视频，学生吟唱歌曲 后回答问题，Who is he? 播放课文主体 T:Who is she? What does Bill ask? What does Sue say? 学生听录音跟读 Which class are you in? Im in class two. Whocanreadthis word(class) clearly? 学

6、生齐读 Class glass father past 操练字母 a 的发音 解， 拓展知识 学生敢于开 口说英语， 调 动课堂气氛 复习数字的 表达 学生视听输 入， 提取信息 通过问题， 新 授功能句， 并 让学生复述 插入部分自 然拼读内容 字母 a 在部 活动 4. 学生分角色操练 设计意图：充分操练文本 步骤 3. 拓展与操练 活动 1. 创设微信交友情境 设计意图：创设新的故事语境， 引导学生自然过渡。 活动 2. 学生根据提示，补全句子，操练 对话。 活动 3. 交友游戏 设计意图：让学生通过游戏的方 式，操练语句，自主体验，将其 内化为自己的语言。 活动 4. 动手制作名牌，介

7、绍自己。 Yesterday,Imadeanew friend. His name is Woody. Can you guess what did we say? Game Rules: 1. Choose a card, youll know who you are. 选择一张卡片,确定自己 的身份。 2. Ask some questions about this new friend. 同学们问一些问题，了解 新朋友。 3.Answer the questions， make some friends. 用卡片上的信息回答,结交 新朋友。 T: They are my friends

8、now. Do you want to make more friends? How to make a new friend? First, lets make our own name cards. Thenwewillintroduce ourselves. 分单词中的 发音。 注意培养学 生语音语调 拓展情境， 让 学生换一种 情境运用语 言。 通过游戏的 方式操练， 强 化学生运用 语言的熟练 程度 动手操作， 由 输入过渡到 语言输出， 过 渡到文字输 出，生成文 本。 同时在活 动过程中， 让 学生学会自 我介绍， 表达 交友意愿。 活 动 4. 情 感 升 华 ： Friend

9、sare important. Best friends make the good time better, and the hard time easier. The more we get together, the happier well be. We dont eat alone, we dont play alone, because we have friends. Friendsarethemost important thing in our life. 感染学生， 让 学生体会朋 友的重要性 测评：制作自己的名片，书写关键信息，并依照名片上的信息进行自我介绍。 安全记实：出勤35人；缺席0人备注： 教学反思： 1、基本达成教学目标，主题清晰，环节设置比较丰富，学生操练形式多样，注 重对孩子学习兴趣的激发。 2、在有限的文本范围之外，又创设了新的情境，拓展语言内容，让学生在一节 课中尽量多吸取更多知识。 3、机械性操练较多，对于学生会的，不用浪费过多时间，使环节应该更加紧凑。 4、应设置更多开放性问题，让学生主动思考，培养学生的主动性、创造性，激 发学生学习的动力，不限制学生的思维发展。 注：表格内容部分请用宋体小四号字填写。