人教版(新起点)三年级上册Unit 4 Pets-Story Time-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号:50e1a).doc
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1、人教版(一年级起点)三年级上册人教版(一年级起点)三年级上册 U Un nit4it4PetsPetsStoryStory TimeTime 教学设计教学设计 一、学情分析 三年级学生活泼好动、好奇心强,对新鲜事物特别感兴趣,在好 奇心的驱使下会不经意激发其多元智能的发展,有助于学习兴趣的培 养和提高。学生经过前 5 个课时的学习已经掌握了本单元的语言知识 基础,有一定的交际经验。 学生已经学会本单元的语言知识: (四会)单词:duck ,rabbit, snake,chicken, turtle. 并会对自己的宠物进行描述。询问他人了解其宠物信息及简单答句: Do you have a pe
2、t? Yes I havea duck. Whatdoes it look like?Its yellow. Its big, but it has short legs. 能够根据录音内容圈出所描述的宠物,了解宠物的需要,从而知道如 何更好的照顾宠物。 二、教材分析 本课是单元的第 6 课时,是对本单元知识的巩固和扩展。仅仅依 靠课本知识是不能满足学生的认知水平,对学习能力的提高有点局限 性。因此根据教学大纲要求和单元教学内容,本课时增加的教学内容 有利于开启学生思维,培养学英语的兴趣和理解能力,紧扣教材寻找 学科教学与德育的结合点,发展学生英语学习与运用的能力。 本课时以故事的形式复现本单
3、元的部分学习内容,如:描述自己 宠物特征的功能句:Look at my It has It is等,让学生体验 故事乐趣的过程汇总体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用, 同时,通过故事的学习,让学生学会关爱动物,学会正视自己的缺点, 欣赏自己的优点,同时善于发现别人的优点。学习过程中让学生用英 语思考、表达,扩展语言的同时,更让学生在学习中感悟,在思考中 丰富,激发求知欲,达到以情生情、以情促知的效果。 三、教学目标 1 1、教学目标、教学目标 根据英语课程标准,英语教学大纲、教材特点以及学生的实际情 况,本课的教学目标如下: 知识目标 能够借助图片读懂本单元的小故事,并在老师的指导下表演
4、或改 编故事。 能力目标 听: 能听懂故事 “pets show” , 能听懂另一个故事 “New ugly duckling” 说:能说出故事“pets show”,并对文中的动物进行描述, 读:能读懂和朗读故事“pets show”和“New ugly duckling” 演:能根据故事学习表演故事,并对自己的玩具进行展示,把自己当 成小动物进行描述。 情感目标 1) 能够从故事中体会宠物主人人对待宠物的态度和做法,从中学会 关爱动物,懂得关爱宠物,善待宠物,激发对宠物的爱护意识。 。 2) 能够从故事中学会欣赏自己的优点,正视自己的缺点,同时善于 发现别人的优点。 学习策略 1)学会集中
5、注意力,积极用英语思考,利用板书提示理解大意,抓 住要点,感受 snake 的情感变化原因。 2)在学习活动中循序渐进,由浅入深,积极展现自我和学习成果, 逐步养成良好的英语学习习惯。 2、教学内容、教学内容 结合教学目标的提出,本课的重难点设置为:能阅读、理解和讲 出故事,体会爱宠之情以及树立对待宠物的正确态度。 【教学重点】 : 1)能够阅读故事,熟练运用描述自己宠物特征的功能句:Look at my It hasIt is等。 2) 通过对故事的理解,体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运 用。 【教学难点】 : 能够运用本课功能句型自然、熟练地改编故事,展示自己的玩具 或作为小动物进行
6、自我介绍,提升综合语言运用能力。 五、教学过程 . . WARMINGWARMING UP.UP. 1. Greeting. 2. Lets do. (课前热身是英语课堂调动学生积极性的重要形式之一,采用边说 边做的形式,复习了身体部位的单词,大脑快速回顾旧知,启动思 维,动口、动眼、动脑来缓解学生的紧张情绪,尽快融入课堂。) 3、Sing song What do you have? (边唱边做动作) 4、Free talk.Do you hve a pet? What does it look like? (活泼、欢快的歌曲,有助于创设和谐、民主的课堂氛围,为进一 步的学习奠定了良好的基础
7、,同时,引出 free talk 的句型, 让学生介绍自己的的宠物,拉近学生距离。 ) . . PRE-READING.PRE-READING. Introduction of the assessment. 通过谜语猜测所描述的动物,turtle、rabbit. 并将男女生分成 turtle 和 rabbit 两组,看看谁先爬到树下,那组赢得比赛。 2、呈现故事 T: You have pets . I have pets. Our friends have pets too.What do they have ?Lets watch the video. (课件出示故事,学生整体感知,并带
8、着问题进行观看,每个朋友都 有那种宠物。)老师将人物头饰以及宠物图片同时贴在黑板上,同时 提出问题,What do they look like?为走入文本进入阅读学习做好必要 的铺垫。) .WHILE-READING. Its short. It has a small head. It has a big body. It can swim and crawl. I have a pet. Its white. It has two red eyes and long ears. 1. First reading. T: What does the rabbitlook like? S1:
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