人教版（新起点）一年级上册Unit 1 School-lesson 1-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：83125).doc

1、UnitUnit 1 1 SchoolSchool（LessonLesson 1 1）教学设计）教学设计 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课时的教学内容为：5 个单词（book, ruler, pencil, schoolbag, teacher）及 3 个简短的课堂指令语 (Stand up! Sit down! Show me )。本节课的教学内容有三 部分：A Look, listen and chant.B Listen and do . C Listen and chant again. 首先， 教材通过老师教学 book, ruler, pencil, schoolbag 的情

2、景，情景化地呈现了本节课 的 5 个关键词。接着，教材通过一幅老师和同学们做游戏的图画，巧妙地引导出 英语课堂用语：Stand up, XX. Show me your . Sit down, please. 二、学生情况分析二、学生情况分析 一年级的学生对任何新鲜事物都是充满好奇的，好奇也是他们的天性。这是 一年级学生开学的第一节英语课， 学生对新的英语课程和新的英语老师充满了期 待。由于现今处于一个大数据的情况，学生可能从电视、网络、手机或者哥哥姐 姐叔叔阿姨身上接触到了些许的英语。零零星星学习到的英语，让学生对这节课 的学习有一定的推波助澜的作用。 三、教学目标三、教学目标 通过本节课的

3、学习，学生能够达到以下目标： 1能够听懂、说出 5 个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher. 2能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me 并做出相应的 动作。 3能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点： 听懂、说出 5 个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher. 教学难点： 听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me ，并做出相应的动作。 五、教学步骤五、教学步骤 Step 1 Greetings! T:

4、 Good morning,boys and girls!（教师边说边招手和学生打招呼，并且引导 学生对老师的招呼进行回应） Ss: Good morning ! 设计意图设计意图：因为本节课是学生小学阶段的第一节英语课。所以，老师和孩子 们打招呼使用的语言很简单， Good morning!这个招呼用语孩子们在日常生活中 可能使用过或者听说过，对于他们来说难度不大。 Step 2 Warming up T: 见到你们真高兴啊！老师请你们听一首英语歌好吗？ Ss: 好 ! 教师点击课件，播放歌曲。教师带头打节拍小声吟唱。 学生和老师一起打节拍吟唱。 设计意图设计意图：熟悉的旋律，熟悉的歌词，让

5、孩子们很快进入学习英语的氛围之 中。 Step 3 Leading in T:这首歌好听吗?想学英语吗？那就跟老师来到学校吧！教师点击课件展示 school。 Step 4 New lesson （1）单词教学 单词 school. T: 去学校之前，我们要背起什么呢？ S：书包。 展示课件，教 schoolbag. 设计意图：设计意图：在学习单词的过程中，将单词的学习融于真实的情境之中。 单词 book. T: 我们的书包里首先要装什么呢？ S1: 书。 展示课件，教 book. T: Good! 设计意图：设计意图：巧妙进行拓展。让学生对准备学习用品有初步的感知。 单词 pencil. T

6、:除了带书还要带什么去写字呀？ S：铅笔。 展示课件教 pencil. 设计意图：设计意图：在 book 学习完了之后，马上过渡到 pencil,情境自然。 单词 ruler. T: 那我们上数学课会用到什么呢？ Ss: 尺子。 设计意图设计意图： 再次以提问的方式引起学生的思考，同时提示孩子上数学课要准 备好数学用具。 单词 teacher. T: 同学们，我们准备好了学习用品去跟谁学习呢？ Ss: 老师 展示课件，教 teacher. 设计意图设计意图：一年级孩子年龄太小，提问的方式一步步引导，让他们提高注意 力。 Step 5 Practice. T:同学们，我们刚才认识了几个单词呢？点

7、击课件，全部展示所学单词。再 让学生听读两遍，玩看口型猜猜猜的游戏，接着将学生分成两组赛读，并给予课 堂评价。 设计意图：设计意图：从起始年级开始培养学生的语音能力。通过听音，观察，体验， 感悟，找出读音规律。同时形成性评价可增强孩子的自信心。 Step 6 Lesson and do. T:同学们，老师看到你们桌上都准备了学习用品，可不可以以我说你做的方 式展示给老师看呢？ T: Show me your.together！（学生出示文具）反复训练。 T：.Stand up! Show me your.Sit down,please.逐个提问练习。 设计意图设计意图： 在做游戏的过程中复习刚刚学习的单词，同时培养学生的观察和 思维逻辑能力。逐个提问意在关注每个学生的发展。 Step 7 Chant. 设计意图：设计意图：说唱的形式帮助学生巩固所学知识，并且提高学生的兴趣。 Step 8 Summary andHomework T: 今天你学会了吗? 和同学们一起总结。 同时播放情感目标图片,教育孩子要爱惜学习用品,还要小心, 不要让你的文具存在风险。