统编版 必修上册语文新教材人教第六单元 13.3 本节综合.pptx

1、易错字音 狭隘（）赤裸（）裸 麻痹（） 戕（ ）害 已臻（）佳境时 髦（ ） 白炽（）灯 苍穹（ ） （ ）慰藉 蕴藉 （ ）狼藉 藉 （）纠葛 瓜葛 （）诸葛 葛 ilu b qing zhnmo ch ji j qing g g （ ）间不容砺 （ ）疏不间亲 间 l jin qing qing lu jin jing （）落荒而逃 （）丢三落四 （ ）落枕 （ ）大大落落 落 lu lo （ ）强人所难 （ ）强弩之末 （ ）倔强 强 易混字形 （i）斩关夺（ ） （y）（）美之词 （y）自（） （sh）（）号 （xi）好整以（） （ji）久（）不归 （xi）（）不掩瑜 （xi）闻名（）

2、迩 隘 溢 缢 谥 暇 假 瑕 （zh）卷（）浩繁 （y）（）丽 （y）（）名 （di）高潮（）起 帙 昳 佚 （zhu）点（） （chu）笔耕不（） （chu）（）泣 （duo）拾（） 缀 辍 啜 遐 迭 掇 （zhng）（）幕 （zhng）（）本 （chng）为虎作（ 帐 账 伥） （y）怀瑾握（） （y）（）越 瑜 逾 课内词语 归根到底： 一劳永逸： 心驰神往： 牵强附会： 豁然开朗： 气象万千： 望洋兴叹： 归结到根本上。 心神飞到（向往的地方），形容非常向往。 形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮。也比喻原来不明白，一下 子领悟了。 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 辛苦一次，把事情办

3、好，以后就不再费事了。 把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。 本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量 不够，感到无可奈何。 近义词语 1.教养/ 修养/ 涵养 相同点：三个词语都可以表现个人身上健康的、良好的心 理品质或心理素质。 不同点：“教养”既可作名词，也可作动词。作名词，指一般文化和品德 的修养；作动词，指教育培养。“修养”是名词，指理论、知识、艺术、 思想等方面的一定水平，也指养成的正确的待人处事的态度。“涵养”既 可作名词，也可作动词。作名词，指控制情绪的功夫；作动词，指蓄积并 保持（水分等）。 2. 心智/ 心志 相同点：都是名词，都属人的内在品质。

4、不同点：“心智”有两个义项： 思考能力；智慧。 心理；性 情。“心志”指意志。 3.钟情/ 衷情 相同点：都表述的是情感。 不同点：“钟情”指感情专注，这里的“钟”是集中的意思。“衷 情”指内心的感情，这里的“衷”是内心的意思。 4.熟悉/ 熟习 相同点：都可作动词和形容词，表示对事物了解得深透。 不同点：“熟悉”侧重知道得详细、清楚。“熟习”指熟练掌握某 种技艺或学问。 5. 消磨/ 消遣 相同点：都有打发时间的意思。 不同点：“消磨”指使意志、精力等逐渐消退；也指度过（时间， 多指虚度）。“消遣”指用自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消 闲解闷。 6. 暗淡/ 黯淡 相同点：都有昏暗无光的意

5、思。 不同点：“暗淡”形容昏暗无光，不明亮，常用来形容灯光、天色。 “黯淡”形容阴沉，昏暗，比喻没有希望，不美好。 7. 孜孜不倦/ 手不释卷 相同点：都有学习努力的意思。 不同点：“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦，不仅指学习， 还可以指工作。“手不释卷”指手里的书舍不得放下，形容读书勤 奋或看书入迷。 8. 各得其所/ 各行其道 相同点：都指每个人的行为。 不同点：“各得其所”每个人或事物都得到合适的安顿， 强调的是安排恰当，是中性词。“各行其道”指各自按照自己的轨 迹行走或按认为对的去做。强调的是各有主张，是中性词或贬义词。 课堂巩固训练 1.下列句子中加点的成语，使用全都不正确的一项

6、是（） “疏不间亲，卑不谋尊”能让我们更好地保护自己，更好地与人相处，对整个社会的和谐稳定 与发展也有积极意义。 很多人渴望找到一劳永逸的教育手段，严厉不行，那就宽松，在现代摔了跤，就要孩子去读圣 贤经，殊不知，成功的教育，没有唯一的手段，只有合适的方法。 在国庆阅兵大典中，透过屏幕，我们看到了那些为新中国出生入死的百岁老战士，用多少溢美 之词来赞美他们都不为过啊！ 这部反腐大戏尽管在个别次要人物的设置和部分台词上引起一些质疑，但瑕不掩瑜，它的故事 情节和演员的表演仍受到好评。 网络信息卷帙浩繁，传播速度快。网媒对信息“囫囵吞枣”，难以说得详尽、明白，可能会使 内容流于肤浅。 这家大剧院的各种

7、演出票价不菲，让很多有艺术爱好而又收入不高的年轻人望尘莫及，无法亲 临现场感受艺术的魅力。 A. B. C. D. D 解析： 溢美之词：指过分夸赞的言辞。贬义词，这里褒贬误用。 卷帙浩繁：形容书籍或篇章多而纷繁。这里用错对象。“望尘莫及” 形容远远落后。句中用于形容买不起票，使用错误。 2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。 阅读的载体是什么并不重要，重要的是阅读的内容。电子阅读使我们进 入了一个获得文字太方便、太快捷的时代，然而人们又总是那么忙忙碌碌， 所以，就像吃零食一样。现在，我们从微信上就可 以看到很多东西，可有时

8、候我们会问自己，？即便一个 人知道世界上所有的事情，也就是个“知识分子”缺乏自己的思考。就像零 食只是食物的一种，即便一个人每天吃各种零食，他的营养肯定还是不全面 的。今天，我们浪费大量时间去了解不必要的信息，可能就会让我们变成 。 阅读经常是碎片化的 一个人有必要知道那么多信息吗 知道最多而思考最少的人（意思对即可。如有其他答案，只 要言之成理也可） 3.下列文段有三处推断存在问题，请参照 的方式，说明另外两处问题。 呼吁道德无可厚非，但别绑架道德，甚至站在道德制高点上对他人进行道德 审判。这种挟持了“道德优越感”的行为，一定会侵犯他人的人身权利，也必 定是以善之名的作恶。从这点上看，公众应

9、该勇敢智慧地对道德绑架说“不”， 并尊重他人选择的权利，而不是单纯地站在道德制高点上来判断对错。这样必 能营造良好的行善氛围。 道德绑架不一定会侵犯他人的人身权利。 _ _ 道德绑架不一定都是以善之名的作恶。 这样不一定能营造良好的行善氛围。 4.下面是某校一则启事的初稿的片段，其中有五处不符合书面语体的要 求，请找出并作修改。 各班教室内的个人东西必须全部搬回，并叫一位同学到年级部与校保管员 做好交接工作。所有寝室明天上午不要锁门，安排专人到年级部会议室送空调 取电卡和遥控器，不然按价赔钱。 （ 1）“东西”改为“物品”；（2）“叫”改为“指定”； （3）“送”改为“交还”；（4）“不然”改

10、为“否则”； （5）“赔钱”改为“赔偿”。 解析：本题考查语言表达得体能力。本题主要考查辨析口语与 书面语，找出启事中口语化的内容改为书面语即可。 5.仿照下面的句子，仍以“理想”为话题，续写两个句子。要求使用比 喻修辞手法，句式保持一致。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才是攀登的绳 索； （示例）崇高的理想就像深埋在地底下的金子，如果要拥有它， 坚持才是挖掘的铲子崇高的理想就像挺立在大海中的孤岛，如果 要抵达它，拼搏才是航行的帆船（示例）崇高的理想就像闪烁 在夜空中的星星，如果要取下它，坚韧才是飞翔的翅膀崇高的理 想就像涌动在深谷里的清泉，如果要盛起它，刻苦才是盛装的杯

11、具 解析：题干要求“使用比喻修辞手法，句式保持一致”，这是考查 仿写能力。要保持修辞一致、句式一致、内容相关。要仿写的句式 是“崇高的理想就像，如果要它，才是”。 6.下面是某同学根据心理学家研究的记忆规律改编的框架图，请把这个 框架图转换成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 70 字。 （示例）输入的信息经过注意过程的学习后，便成为人的短时记 忆；但如果不及时复习，这些记住了的东西就会被遗忘；而经过及时 复习，这些短时记忆就会成为长时记忆。 解析：流程图是将事物或某些概念连接起来的结构式图表，要求 答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用文字将 图示内容表述出来。根据题干的信息，结合流程图，找到起始点及终 结点，结合箭头指向，进行分析表述。