新部编版一年级上语文汉语拼音11《ie üe er 》优质课教学设计.doc

1、新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 10 页 11 ie e er11 ie e er 1.1.正确认读复韵母 ie、e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及它们的四声，读准音，认清形。 2.2.正确拼读声母和复韵母 ie、e 组成的音节，指导 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规则；在 四线格中正确书写音节词“xi zu y”。 3.3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词；正确朗读儿歌月儿弯弯 。 4.4.认识“雪、儿”2 个生字。 重点重点 1.1.正确认读复韵母 ie、e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、

2、yue 及它们的四声，读准音，认清形。 2.2.正确拼读声母和复韵母 ie、e 组成的音节，指导 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规则。 难点难点 1.1.特殊韵母 er 的发音。 2.2.掌握 e 的整体认读音节 yue，以及 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规则。 1.1.字母识记和书写。字母识记和书写。 读准音：复韵母 ie、e、er 的发音是本课教学的重点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学 生平时熟悉的事物，帮助学生掌握 3 个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。 识记形：提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易 地把这

3、两个形近复韵母区分开来。 书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。整 体认读音节中的 y，要注意在四线格中的位置。 2.2.拼读教学。拼读教学。 经过前面 6 个复韵母的学习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie 的拼读比较容易，可以放手让学 生自主拼读。j、q、x 和 e 相拼 上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复 习 n、l 以及 j、q、x 和 相拼的时候有什么不同。可编口诀或儿歌来记住 j、q、x 见了 要脱帽，去 掉两点变成。 3.3.词语和儿歌教学。词语和儿歌教学。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优

4、质课教学设计 第 2 页 共 10 页 词语：要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。 儿歌：采用师生接读、男女对读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生，还可以用“什么 弯弯去哪里” “什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励学生创编儿歌。 教学准备教学准备 教学插图、拼音卡片、多媒体课件。 教学课时教学课时 2 课时 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 10 页 第第 1 1 课时课时 一、游戏导入。一、游戏导入。 1.1.在拼音王国里，我们已经认识了 6 个复韵母朋友,他们来找我们做游戏啦，游戏的名字是“我来比画

5、， 你来猜”，你准备好了吗？ （1）请小朋友们看教师的口型变化，猜一猜教师在读哪一个复韵母，猜到后大声读出来。 （2）小小火车开起来，教师抽动卡片，请小朋友们依次开火车读好教师手里出示的复韵母，特别注意 口形的变化。 （重点抽读 iu 和 ui，区分巩固） 2.2.小朋友们的表现太棒了！拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！ 二、学习复韵母二、学习复韵母 ieie、ee，特殊韵母，特殊韵母 erer 及整体认读音节及整体认读音节 yeye、yueyue。 1.1.今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了，你们准备好了吗？ （课件出示教材中夜晚的情境图。看图编个故事。 ） 1.1.正确

6、认读复韵母 ie、 e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及它们的四声，读 准音，认清形。 2.2.正确拼读声母和复韵母 ie、e 组成的音节，指导 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略 的拼写规则。 ie e er 子曰：温故而知新。今天学习的是最后的两个复韵母和一个特殊复韵母，上课之前的游戏导 入，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，也提高了孩子们的学习兴趣，为本节课的教学 开了一个好头。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 10 页 2.2.学习学习 ie eie e 的发音。的发音。 （1）图上的这棵树跟我们这里的树

7、不一样，你知道它是一棵什么树吗？ （2）谁来说说它的名字？（椰树） （指名说，集体说）椰树上还结着果子呢，是什么？（椰子） （3）复韵母朋友出现了，它就藏在椰树和椰子里，认读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教 师范读 ie，发 ie 时，i 的音较短，e 响亮而长。 指名练读 ie。 （课件出示：ie） （4）原来 ie 跟 ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？ 指名说，区别读。 提示注意：ie，教师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie）领读，指名 读，开火车读，齐读。 （5）为了记住 ie 的发音，教师会编个小儿歌：椰树椰树，ie ie ie

8、。 （领说）你有什么好方法吗？ （6）这个夜晚多么安静，天上挂着一轮明亮的月亮，她给大家带来一个朋友呢！ （课件出示月亮图和 e） 将“月亮”的“月”的第四声去掉，就是这个复韵母的发音。谁来试着读一读？ 教师听到这个小朋友发音很准，口形也有明显变化，请你再读一遍，其他小朋友也学着读一读。 （7）谁会编个顺口溜记住 e？如：月亮月亮，e e e。 3 3学习特殊韵母学习特殊韵母 erer。 （1）今晚的夜色真美，两个小姑娘来到了椰树下，她们在干什么？（生答）一个小姑娘戴着耳机听音 乐，把“耳机、耳朵”的“耳”第三声去掉，就是这个朋友的名字了。仔细看教师读 er 的时候舌头的 样子，舌尖要往里卷起

9、来。你们也读一读。 （课件出示：er） 师范读、集体读、指名读。 椰树椰树，ie ie ie 一轮弯月，e e e。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 10 页 （2）er 的本领特别大，不需要声母朋友来帮忙，自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了，想不想看一 看？ 先读一读，再给这些汉字组个词语。 er 不需要声母，加上声调后自成音节给汉字注音，而且它是由一个声母和韵母组成的，所以 er 是 特殊韵母。 4.4.刚刚我们认识了 3 个新朋友 ie、e、er，我们和它们一起玩一玩吧！ 开展不同形式的练读：抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等。 5.

10、5.学习整体认读音节学习整体认读音节 yeye、yueyue。 （1）有一天，特殊韵母 er 戴上声调帽子去找汉字宝宝了，ie e 也想去给汉字注音，可是它们没有声 母朋友帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？（课件出示：y） （2）y 来到 ie 的面前，小 i 和大 y 本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节 ye，读音 和复韵母 ie 一样，一起读一读。 （3）大 y 又来到 e 的面前，e 十分有礼貌，你猜它会怎么做？（摘掉墨镜，去掉两点，很有礼貌） y 和 e 也组成了整体认读音节（板书：yue） ，读音和复韵母 e 一样。 （齐读） （4）认读

11、 ye，yue 的四声，并说说可以注音的字，如“爷爷、夜晚、月亮”等。 6.6.小结：刚才我们学习了 2 个复韵母，1 个特殊韵母和 2 个整体认读音节（分别出示并认读） ，其中特殊 韵母 er 不用跟声母相拼。 三、学习声母和三、学习声母和 ieie、ee 的拼读。的拼读。 1.1.复韵母 ie、e 来到了拼音王国里，它们是去找朋友的，我们一起来帮帮它们（伴着音乐，一起拍手唱 找朋友 ） ，伴随着歌声，ie 的旁边开出一朵朵的花，花蕊是一个个音节。 儿r 耳 r 二 r 随着故事情节的展开，孩子们也全身心的进入了课堂教学当中，充满人性化的引导，使小学生 产生快乐向往的心态，积极地投入到了新的

12、学习环节中。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 10 页 2.2.指名拼读，小教师带读，根据音节发音说词语。 3.3.学习 e 和声母组成的音节：复韵母 e 也找到朋友了（课件出示声母 n、l、j、q、x） ，它们还没有来 得及站在一起，谁来帮帮忙？请几位小朋友上来写音节。 ne（ ） le（ ） je（ ） qe（ ） xe（ ） 根据学生填写的音节，强调e 与 j、q、x 拼读时 要去掉两点的规则。 出示带声调的音节进行拼读练习，其中特别注意区分鼻音和边音的发音。 （l n ju qu xu） 小有礼貌，见到 j、q、x，要把点去掉。 指

13、导小朋友到拼音王国里找朋友，课堂好似童话故事一般，充满了诱惑力，充满了童真童趣， 很容易就抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生快乐的向往心态，这样就学得有趣，记得牢固。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 10 页 第第 2 2 课时课时 一、复习导入。一、复习导入。 1.1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。 （预设：ie、e、er。 ） 2.2.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。 二、指导书写二、指导书写 ieie、ee、erer。 1.1.小朋友们，ie、e、er 我们已经会读了，现

14、在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每 个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。 （教师范写） 2.2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。 3.3.学生描红，书写。 4.4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。 5.5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 三、认读三、认读生词。生词。 1.1.刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！ 课件播放视频（雪花视频） ：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。 2.2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调 ye 是整体认读音节。 1.1.借助拼音，正确认读“夜

15、色、雪花”2 个词。正确朗读儿歌月儿弯弯 。 2.2.认识“雪、儿”2 个生字。 3.3.能在四线格中正确书写音节词“xi zu y”。 低年级的课堂不仅仅只有活泼的一面，也应该有静下来的时间，在认读的基础之上展开书写的 教学，有静有动，使课堂充满了活力。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互 动，这正是以学生为主体的最佳体现。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 8 页 共 10 页 认识“雪” ：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花” ；说 说还有哪些关于“雪”的词语。 齐读，男女生对读。 3.3.夜深了，天

16、色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？边读边 想象雪夜的安静。 四、朗读儿歌。四、朗读儿歌。 1.1.夜晚，如果天气晴朗，就能看到天上的月亮。这是什么样的月亮啊？ 指名读，强调“儿”在这里读第二声。 2.2.认识“儿”：这个字刚开始的写法就是一个小孩子的样子，原来就是指小孩儿，后来称男孩子为“儿 子”（出示词语“儿子”） ，认读；平时我们说话也会经常说到“儿”，如“花儿”“草儿”。你还想 到哪些词？ 3.3.月儿弯弯是一首很有趣的儿歌，听教师读一读。 夜色 雪花 下雪 雪人 雪白 形象的东西，直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻，雪花视频的欣赏，把孩子们带到

17、了 那个飘雪的世界和时间里，眼中所看，心中所想，最终变成了语言，环节流畅，一气呵成。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 9 页 共 10 页 4.4.学生自读、指名分句读，帮助学生正音。 5.5.读儿歌，想象画面。 （1）除了月儿弯弯，还有什么也是弯弯的？根据回答出示“小溪”“大河”“山路”，请四个小朋友 分行读，看图了解“山路弯弯到校园”。 （2）师生接读、男女生接读，如：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。 6.6.你还知道什么也是弯弯的？试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯干什么”说话。 （例：眉毛弯弯挂脸上。小路弯弯回家乡。 小草弯弯迎风飘。

18、） 7.7.我们跟着欢快的音乐一起读读儿歌吧。 五、指导书写，总结激励。五、指导书写，总结激励。 1.1.接下来我们来学习写一写音节词 xi zu y，这里有三个音节，书写时要注意什么呢？ 2.2.根据学生回答总结：每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一 个字母。 3.3.范写：请小朋友们注意声母 y 的书写位置，第二笔斜竖从中格写到下格。强调声调符号的标注位置。 4.4.学生在四线格中书写音节词，然后在实物投影下展示、指导，结合问题再修改。 5.5.今天我们与韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也 很认真

19、，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！ 月儿弯弯 月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。 大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。 我们能带给孩子们的不仅仅是课堂书本上的知识，更重要的是打开孩子们的思路，引导孩子们 的想象。让孩子们自己去想象弯弯的事物，并尝试模仿着儿歌的样子来说一说，练一练，锻炼孩子 们的口语表达和思维能力，正如语文课程标准中所说：发展语言能力的同时，也要发展思维能 力。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 10 页 共 10 页 ie、e、er 是复韵母的最后一课，教学重点我是放在了正确认读复韵母 ie、e，特殊韵母

20、er 和整 体认读音节 ye、yue 及它们的四声，读准音，认清形，正确拼读音节，同时指导 j、q、x 和 e 相拼 上 两点要省略的拼写规则。反思本节课的拼音教学，有以下几点想说一说： 一、游戏导入新课，抓住孩子眼睛。一、游戏导入新课，抓住孩子眼睛。 兴趣是孩子学习最好的教师。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是推动人们求知的一种内在力 量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。上课一开始我就和孩 子们之间进行了一个互动做游戏，而且游戏的内容也是相当有趣： “我来比画，你来猜” 。我摆口 形，请孩子们去猜，在这个过程中，孩子们的注意力一下子就被调动起来了，如果不仔

21、细观察的话，是 不会看清教师的发音口型的。小孩子们的心里都是有着争强好胜的心理，尤其是想得到教师的表扬。简 单的一个小游戏，既复习了前面的六个复韵母，活跃了课堂气氛，又增加了孩子们的自信心。 二、抓住孩子特点，教学形式多样化。二、抓住孩子特点，教学形式多样化。 根据低年级孩子的年龄特点，汉语拼音教学应该尽可能有趣味性，应多以活动和游戏为主。在授课 过程中，我从生活实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点，立足于儿童的认知规律， 教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如故事、顺口溜、小组合作等；多采用表 扬、鼓励、奖励等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子们在

22、学习中找到乐趣，培养学 生的学习热情。 三、联系生活，发展思维能力。三、联系生活，发展思维能力。 在发展语言能力的同时，也要发展思维能力。在本课的儿歌教学中，我问了孩子们这样一个问题： 你还知道什么也是弯弯的？试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里” “什么弯弯干什么”说话。在锻炼孩子的 口语表达能力的同时，也发展了孩子的思维能力。 在本节课的教学中，我觉得还应该突出和体现自主合作，关注小组合作，从交流中体现学习的过 程，让学生自主掌握学习的方法。 本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强，同时也是在培养孩子认真观察和仔细书 写的好习惯，对低学段的孩子来说，学习行为习惯的培养应该贯穿到整个教学过程的设计中去。