广东版六年级上册Unit 6 Planting Trees-Lesson 6-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：22476).docx

1、教学设计书教学设计书 一、教学内容：六上一、教学内容：六上 Unit6 Planting Trees(More reading) 二、设计思路：二、设计思路： 在本课的开始， 充分利用了本单元中 Activity 中的图片进行 提问，通过这个方式帮助学生复习所学过去时的知识，引导孩子 口语输出昨天 Tony 一家以及朋友的活动。在 Pre-reading 部分， 通过延续图片中 Tony and Jenny 昨天种树了，引导孩子们思考 What day was it yesterday.从而以旧带新，顺利进入 Tree Planting Day 这一主题。在读中部分设计了两个层次的问题：略 读

2、回答文章的大意；精读分为两个部分：精读美国部分的篇章， 回答文章中重要的几个问题:When it started, who started, when it started;精读中国的部分篇章回答：When it started in China, what did people do.在读后部分设计了与本文主题密切 相关的一个篇章：The Tree Planting Day around the World。 在作业的部分做了一个开放的设计，要求学生从 4 篇有益于地球 的节日的篇章中选取一篇进行课后阅读， 并写成一个小的Report。 三、三、教学目标教学目标： 1. 能理解文章大意； 2

3、. 能通过阅读从文章中获取中美 Tree Planting Day 和创始人的主 要信息； 3. 了解其他国家的植树节并且知道全世界的植树节是在不同时 间，但是却又共同的愿望。 四、教学重难点：四、教学重难点： 通过阅读从文章中获取中美 Tree Planting Day 和植树节创始人的 主要信息；了解其他国家的植树节。 五、五、教学策略教学策略 任务型教学法小组合作学习 六、六、教学教学任务检测：任务检测： 1. 带着问题，阅读篇章，选出文章的大意 2. 带着问题，听篇章，回答问题 3.有感情的朗读课文，判断正误。 4.根据图片和板书，复述文章的内容。 七、教学过程七、教学过程 Step

4、1 Review (2mins) 1. Greeting 2. Lets review: Look at the photo took yesterday,and answer: What did they do yesterday? 设计意图：借助本单元中 Activity 中的图片，,帮助学生复习之前的关 于过去时的知识（cooked, washed, planted, helped, called, painted） 。 Step 2 Pre-reading (2 mins) 1. Tony and Jenny planted trees, can you guess what day

5、it was yesterday. 1) When is Tree Planting Day? 2) What do we usually do? 设计意图：延续视频中 Tony 和 Jenny 种树的情景，引出本课的主题 Tree Planting Day。激活已有的关于植树节的知识，为本课的学习做 好准备。 Step 3 While-reading (20mins) 1. Lets listen the passage and choose Q：The passage is about_. A. How to plant a tree. B. J. Sterling Morton C. H

6、ow the Tree Planting Day started. (设计意图：学生通过听，整体感知阅读的篇章。引导学生找出文章 的整体大意。) 2. Read the second passage and answer the following questions. 1. Where did the Tree Planting Day start? 2. Who started the first Tree Planting Day? 3. When did the first Tree Planting Day start? (设计意图：学生阅读篇章中美国部分，引导学生抓住关键词，寻找

7、答案并画线。 重点训练学生利用关键词解题的阅读技能。 同时在 check 答案的过程中对年份的正确阅读，J. Sterling Moron 的介绍、Why do we plant trees 进行说明和拓展。) 3. Listen again and fill in the forms. (设计意图:再次检测学生对于美国篇章部分的关键知识的掌握。) 4. Read the third paragraph and finish the form. (设计意图：学生阅读篇章中国植树节部分，引导学生抓住关键词， 寻找答案并画线。重点训练学生利用关键词解题的阅读技能。同时在 check 答案的过程中

8、all over the world 进行说明， 同时帮助学生拓展中 国植树节的发起人是孙中山先生。) Step 4 Post-reading (7mins) 1. Lets retell the passage (设计意图:通过板书中的思维导图帮助学生进行复述，然后再通过填 空题进行书面的复述。) 2. Follow the tape and finish the T/F (设计意图：从部分到整体，让学生对整个篇章有感知，并把前面 4 个任务的信息碎片在这里做一个整合归结。) 3 Lets Read more: The Tree Planting Day around the world (设计意图：拓展学生关于植树节的知识，并且知道全世界的植树节 虽是在不同时间，但是却又共同的愿望) Step 5 Homework(2mins) You can choose one passage fromA/B/C/D,and then write a short report. 板书设计： Unit6 Planting Trees Tree Planting Day