班主任培育-漫谈班主任工作的艺术(共51张PPT).pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《班主任培育-漫谈班主任工作的艺术(共51张PPT).pptx》由用户(四川天地人教育)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任 培育 漫谈 班主任工作 艺术 51 PPT 下载 _安全教育_班级管理_高中
- 资源描述:
-
1、CONTENTS 目目录录 1.班主任工作历史回顾班主任工作历史回顾 2.看看我们身边的看看我们身边的“艺术大师艺术大师”们们 3.热爱学生,热爱教育热爱学生,热爱教育 01. PART ONE 班主任工作历史回顾班主任工作历史回顾 班主任工作的职责要务:教育管班主任工作的职责要务:教育管理理 管理是为教育服务的,没有教育就没有管理, 有什么样的教育就有什么样的管理, 教育与 管理是密不可分的。 1.班主任工作的变迁班主任工作的变迁 80年代中期:年代中期:北京市优秀班主任任小艾的做法 90年代:年代:北京22中的优秀班主任孙维刚的做法 班主任的发展过班主任的发展过程程 改革开放改革开放40年
2、来的班主任变年来的班主任变化化 优秀班主任魏书生的做法 优秀班主任李镇西的做法 上海青年班主任万玮的做法 中国当代班主任管理内涵的变中国当代班主任管理内涵的变迁迁 会研究、善反思、长积累、敢创新、勤写作、出模式的 “研究型班主任”。 这已成为一种趋势和要求。他们的事迹和成果很值得我 们学习借鉴。 班主任工作状班主任工作状态态 “班主任忙,班主任累,班主任工作真琐碎”。 这话很准确的表达了我们目前很多班主任的工作状态。但 是,忙也好、累也好,我们所做的一切都是有价值、富有意义 的。 班主任工作的意班主任工作的意义义 教师是人类灵魂的工程师,班主任就应该是高级工程师。 2.“麻雀虽小,五脏俱全麻雀
3、虽小,五脏俱全” 位位 国家教育部颁布的中学班主任工作的暂行规定是这样阐述班主 任 的地位和作用的: 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织 者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。 班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用;并负有协调本班各科 的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。 谈班主任的角色定谈班主任的角色定位位 教育部对班主任的定教育部对班主任的定位位 现代教育意义的班主任内涵丰现代教育意义的班主任内涵丰富富 随着新高考改革的实施,教育日益呈多元化的发展:班主任 不仅是“学科专家”,而且是“组织者”、“管理者”、“模范
4、 公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人生 规划的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等。 班主任需要处理好的四个关系四个关系,要扮演好的 四个角色四个角色和大家共同探讨一下。 首先,班主任是学校发展的基石首先,班主任是学校发展的基石。 班主任是学校教育教学目标和决策的直接贯彻者、操作者。 其次,班主任是联络其他任课教师的纽带其次,班主任是联络其他任课教师的纽带。 班主任应善于与任课老师相处,营造良好的工作氛围,充分调 动大家的积极性,使班级工作形成合力。 “千斤重担大家挑,人人头上有指标”。 班主任与任课教师的关班主任与任课教师的关系系 班主任应当和任课教师携手共进,相互
5、合作才能作出更大的成绩。 做到: (1)与任课教师统一认识; (2)与任课教师加强沟通; (3)与任课教师密切合作,从而达到对学生的基本的统一要求。 对学生的对学生的“十六知晓十六知晓” 知晓学生的姓名含义; 知晓学生的生活习惯; 知晓学生的个性特点; 知晓学生的行为方式; 知晓学生的思维方法; 知晓学生的爱好兴趣; 知晓学生的困难疑惑; 知晓学生的情感渴盼; 知晓学生的心路历程; 知晓学生的知音伙伴; 知晓学生的成长规律; 知晓学生的家庭情况; 知晓学生的上学路径; 班主任要学会协调学生与任课教师之间的关系班主任要学会协调学生与任课教师之间的关系。 学生对任课教师有意见时,班主任要认真听取,
6、客观分析。如 果是出于学生认识问题上的偏差和误解,要帮助学生提高认识或加强 沟通,消除误会。 班主任要与任课教师共享班级成果班主任要与任课教师共享班级成果。 班主任要善于与任课教师共享班级学生取得的成果。班集体、 学生取得的成绩、受到的表彰都与全体任课教师的努力分不开的。 3.班主任是沟通家校的桥梁班主任是沟通家校的桥梁 家长是孩子人生航程中的港湾,而班主任仅仅是学生旅 途中的心灵加油站。 班主任永远也代替不了家长,班主任的真情呵护永远也 代替不了家长的殷切叮咛。 美国有一家周刊,曾做过一个调查,请世界500强企业退 休 的CEO们填一份问卷。其中前十大企业的老板,对其中一个 问 题都有相同的
7、答复。 这个答案是:这个答案是:如果人生可以重来,他们一定不放弃陪伴孩 子一起成长。 一项调一项调查查 班主任如何与家长沟班主任如何与家长沟通通 应注意掌握一定的语言技巧和原则。 一是要区分类型,因人而异接待一是要区分类型,因人而异接待: 对于知识型的家长 对于脾气暴躁型的家长 对于后进生的家长 班主任如何与家长沟班主任如何与家长沟通通 二是要褒奖教师,不要转嫁责任二是要褒奖教师,不要转嫁责任。 班主任与家长沟通,同时肩负着沟通家长和全体任课 教师关系的任务,要力求褒奖任课老师的工作精神和教学水 平。 班主任如何与家长沟班主任如何与家长沟通通 对教学能力强、知名度高的老师要着意宣传他们的教学
8、效果。 对经验不足的新老师,要着重介绍他们的工作热情和上 进心。 4.班主任是学生全面发展的导师班主任是学生全面发展的导师 班主任在管理中要充分体现“六个心六个心”: 慈母般的爱心 明察秋毫的细心 坚持不懈的耐心 融冰化雪的热心 巧谋善断的慧心 削铁化泥的信心 班主任要学会关心学班主任要学会关心学生生 班主任工作需要有门道、有智慧,是需要掌握的一门艺术。 这与班主任自身的理论素养、认识水平、能力高低和个人经历、 兴趣、爱好、特长、性格气质等主观因素有关。 因此,班主任工作艺术具有独特性。 02. PART TWO 看看我们身边看看我们身边 的的 “艺术大师艺术大师” 们们 典型经验介绍典型经验
9、介绍 山东省首届十佳班主任山东省实验中学杨育红老师的事 迹就是靠在班风建设方面的创新理念征服了评委。 和谐班级的理念贯穿在杨老师班主任工作的各个层面、 各个角度:用赏识的眼光看待学生,师生关系变得和谐; 班主任如何创设优良班班主任如何创设优良班风风 1. 用优点单让大家学会相互欣赏,生生关系变得和谐; 2. 引导学生在母亲节给家长写信,让家长和子女的关系变得和谐; 3. 召开老师、家长和学生三方互动的家长会,让学校与家庭教育 的关系变得和谐。 4. 设立执勤班长制。让每一个学生都参与班级的管理,让生生关 系变得和谐 5. 建立班级日志,名称就叫“陪伴花开”。 班主任如何创设优良班班主任如何创设
展开阅读全文