小学科学教科版五年级上册第三单元第1课《时间在流逝》教案（2021新版）6.pptx.doc

1、1 1.1.时间在流逝时间在流逝 【教材简析】 时间在流逝是新教科版科学五年级上册 “计量时间”单元的起始课，在本单元中起到了 基础和铺垫的作用，是学生研究计量时间的开始。作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主 题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？” ，之后通过对日晷等计时工具的介绍， 简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香”时间的研究。这项研究为后续整个单元的研究 提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化所需的时间是否一致。 【学情分析】 对五年级学生而言，关于时间及现代计量时间的工具，他们有比较丰富的、直观的认识，但 各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的，

2、在现代钟表发明之前古人是如何计时的，这些问题 学生可能有所思考，但认识不太清晰。作为单元起始课，本课即引导学生关注、研究这些问题， 并通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，使学生由浅入深进行计时工具的探索，激发研究计时方 法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做准备。 【教学目标】 科学概念目标 古人利用天体的运动规律计时。 在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。 科学探究目标 能搜集古人计时方法的资料并进行交流。 能观测并记录燃香时间的相关数据。 能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。 科学态度目标 有关注计时方法的意识和兴趣。

3、 科学技术社会与环境目标 了解不同的时代有不同的计时工具。 【教学重难点】 重点了解古代人们的计时方法、计时工具及其发展史。 难点实验研究燃香计时的科学原理。 【教学准备】 教师有关古人用天体（如太阳、月亮）运动计时的图文或视频资料、教学课件。 小组秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表。 （可按组准备） 【教学过程】 一、聚焦：时间在流逝（预设 4 分钟） 材料准备：板书、时钟、课件 1. 课前请同学帮老师看一下上课时间。 （学生看手表，将黑板上的时钟盘拨动到相应的时间的位置） 2.看一段关于时间的小视频。视频里时间在悄悄地流逝改变这周围的事物，提问： （1）现在请同学再帮老师看一下时间，现在几

4、点钟？ （2）现在的时间还是黑板上的时间吗？ 3.小结：原来时间在不知不觉中悄悄地流逝了。 4.板书课题：时间在流逝 二、探索：测量时间（预设 30 分钟） 材料准备：秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表、课件 提问：刚刚同学们能够利用钟表很快地确定时间，发现时间在流逝，那钟表发明之前古代的 人们又是怎样计时并安排生活和劳作的呢？ 小组讨论古人利用了哪些方法来测量时间，并按一定的时间顺序排排序。 预设：根据太阳计时、沙漏、日晷、水钟. 2 （一）根据自然现象来计时 1.提问：同学们觉得最早人们是根据什么来计时呢？ 预设：太阳（太阳东升西落）出示图片，人们日出而作，日落而息，人们根据太阳的东升西

5、落这一自然现象来确定时间，安排生活和劳作，这就出现了最早的计时单位天 2.除了这个，以前的人们还有根据哪些自然现象来确定时间吗？（讨论后出示图片） 动物的迁徙大雁南飞北归时间 植物的生长周期黍子的播种与收割 夜晚的计时星星和月亮位置的变化 . 3.小结：是的，在没有任何计时工具的时代，人们最早是根据观察长时间观察自然现象，发 现一些规律，例如观察天空中太阳、月亮位置的变化、观察植物生长周期、动物的迁徙等等，然 后慢慢形成经验，人们再利用这些经验来判断时间。 但是利用这些自然规律判断时间存在着一定的问题，比如判断的时间不准确，有时无法判断 等等。于是聪明的人类开始思考，能否根据自然规律制作一种工

6、具来计时呢？ （二）利用太阳来计时 1.谈话：最早的人们利用了最简单，且最容易发现的自然现象来制作了计时工具，那就是利 用了太阳制造了日晷、圭表等计时工具。 （提供给同学们一些关于日晷和圭表的阅读资料） 2.资料阅读：学生们仔细阅读资料，结合自己已有的知识经验来介绍日晷和圭表。 3.研讨：日晷和圭表的结构、计时的原理 预设：日晷由晷面和晷针组成，根据阳光下影子方向的变化来判断时间。 圭表由圭和表组成，根据阳光下影子长短的变化来判断时间。 4.讲解：师结合图片着重向同学们介绍日晷晷面上的刻度和计时单位（即“时辰”这一计时 单位） 。一个时辰=2 小时，子时指的是晚上 11 点到凌晨 1 点，午时

7、指的是重物 11 点到下午 1 点。 提问：人们在使用日晷和圭表来计时会遇到什么困难吗？ 预设 1：利用阳光来计时，在阴雨天和晚上无法计时 预设 2：比较笨重，只能放在一个地方不动计时 预设 3：不能测量更准确、更少的时间。 为了解决这些问题，人们慢慢地改进计时工具，也出现了更多描述时间的词语，如“一柱香” 的时间， “一盏茶”的时间等等。 （三）研究一柱香的时间。 1.谈话:教师出示燃香，古人又是如何利用燃香来计时的呢？你能说说自己的想法吗？ 预设 1：可能是香的长短一样，燃烧的速度可能一样。 预设 2：烧完一柱香的时间基本是不变的。 2.实验设计：是不是像同学们说的呢？我们一起来研究一下。

8、 （1）研究香燃烧速度是均匀的吗？需要哪些材料，怎么研究？ （2）讨论确定研究方法：给燃香等分四段，分别记录燃烧每一段的时间，重复三次。 3.实验操作：小组活动，测量燃香的时间。 （学生实测、统计数据、分析数据，填写实验记录单） 4.研讨交流：每一段燃香的时间一致吗？能用来计时吗？ 预设：在没有外界风等因素的影响下，一样长度的香燃烧的时间一致。 5.小结：在一定的条件下（无风、香的粗细均匀） ，每一等份的香燃烧的速度大致均匀，燃烧 所用的时间基本一致，可以用来计时。人们根据这一原理制造出了燃香钟这一计时原理,。 三、研讨（预设：4 分钟） 1.古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计

9、时？ 预设 1：古人曾用过日晷、圭表，日晷阳光下物体影子方位变化的规律发明的，圭表 利用日影长度变化发明的天文仪器。 ） 预设 2：因为太阳的运动以及引起的影子等事物的变化是有规律，而在无外界因素影响时燃 香燃烧的速度大致是均匀，所以它们都可以用来计时。 3 2.蜡烛可以用来计时吗？它与燃香有什么不同呢？请同学们讨论并说说自己的想法。 (预设 1：可以，蜡烛燃烧时的速度大致也是匀速的，可以用来计时，但是它燃烧的速度比燃 香要慢，能计时更久。 ） （预设 2：不可以，蜡烛燃烧时会产生一些蜡油会附着在蜡烛上，不太容易观察到长短的变 化，即使能计时可能也不太准确。 ） （出示蜡烛来计时的视频） 讲解

10、：蜡烛和燃香一样也可以用来计时，但是这样的计时工具又存在着什么问题呢？ 预设：燃香和蜡烛的长短要一样，而且不能有外界因素的干扰。 看来燃香钟和蜡烛钟计时也存在着一定缺陷和不足。 四、课堂小结（预设：2 分钟） 时间像流水一样，在我们身边悄悄流逝，改变这世间万物，当然在这时间的长河中，人们探 索更精准的计时工具的步伐却永远不会停歇，课后请同学们继续探索人类计时工具的发展史。 【作业设计】 1.人类最早使用的时间单位是（） 。 A.天B.小时C.分D.秒 2.古人利用阳光下日影长度变化发明的天文仪器是（） ，利用阳光下物体影子方向变 化的规律发明的天文仪器是（） 。 A.日晷B.圭表C.地动仪D.沙漏 3.在一定条件下 （燃香粗细均匀， 没有风吹等在干扰因素） ， 燃香的长度变化大致是 （） ， 可以用来粗略计时。 A.先长后短B.先短后长C.基本匀速D.越来越长 4.时间流逝的速度是（） 。 A.白天快,晚上慢B.白天慢,晚上快 C.白天和晚上一样快D.不能确定 【教学后记】