小学科学教科版六年级上册第四单元第2课《调查家中使用的能量》教案(2021新版)6.doc
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1、1 2 2. .调查家中使用的能量调查家中使用的能量 【教材分析】 在经历各种形式的能量一课后,学生初步了解了在身边存在的、常见的一些能量表现形 式,如声能、光能、电能、机械能等。本节课将视线收窄,专注于家庭这个生活场所中,让学生 从自己的生活场所中了解常见的能量形式。此外,本课除了继续了解能量的表现形式外,还将从 调查中意识到家庭能量消耗之大,有意识地引导形成节能环保意识。 本课主要有三部分内容。第一部分“聚焦” ,从学生在课前已经收集到“家用电器调查”数据 引入,引发学生对能源的产生和消耗的思考。第二部分“探索”主要有两个活动,一主要分析家 庭出行交通工具和常用物品的能源形式和来源,引导学
2、生从多个角度看待能量;二统计家庭中电 能的消耗,将电能消耗转化有电费,直观感知能量的消耗。第三部分“研讨” ,学生在研讨中需要 形成对电器是能量的转换器的认识和提出切实可行的节能建议。 在本课中会涉及到“功率”概念,但电功率的具体学习在初中物理中,小学阶段不作深入的 理解,更不涉及根据电流电源的计算。教学中作为一项数据直接收集,让学生知道“功率”是单 位时间耗电量的多少,以及“瓦特”是其单位即可。 【学情分析】 学生在本课中将经历课前的调查收集,课中的分析、统计和研讨,从中进一步了解能量。本 课的开展成功与否决定于课前调查学生是否充分参与,如没有学生的数据收集,教学将陷入无米 之炊的尴尬中。教
3、师要连续关注学生的调查进展,给予支持和鼓励,并收集学生调查中的照片、 视频资料作为教学素材在课堂中展示,这将更加拉近学生与课堂的距离。在探讨节能环保方面的 话题时,学生多会喊出口号式的建议如“低碳出行” 、 “节约用电”等,虽是大实话却无实践意义。 教师要引导学生从口号中挖掘切实的做法,让口号转化为学生日常可践行的环保节能行为。 【教学目标】 科学概念目标 1.家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。 2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。 科学探究目标 1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。 2.初步学会估算不同功率的用电器每天
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