小学科学教科版六年级上册第四单元第1课《各种形式的能量》教案(2021新版)6.doc
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1、1 1 1. .各种形式的能量各种形式的能量 【教材分析】 各种形式的能量是六年级上册能量单元的起始课,学生从本课开始了解身边能量的 表现形式,形成对能量的初步感知。 本课内容由四部分组成:第一部分“聚焦” ,从有哪些办法使汽车运动起来,引出能量概念和 核心问题 “在我们的身边, 有哪些能量的表现形式” 和 “这些能量让身边的物体发生了哪些变化” 。 第二部分“探索” ,由学生联系生活,从提供的材料和回忆中探寻更多的能量形式和能量产生的变 化。 第三部分 “研讨” , 学生从交流中, 发现物体变化往往还伴随着能量形式的转换。 第四部分“拓 展” ,布置并指导“调查家里的家用电器使用情况”课后的
2、调查活动,为下一课做铺垫。 【学生分析】 关于“能量”一词,学生并不陌生,在之前的学科学习及生活中,已经有了一定的感性认识, 但值得留意学生理解的含义是否是科学层面的。由于能量概念是抽象的,我们所能观察到的是能 能量产生的效应,所以本课将从学生身边常见的、熟悉的、有一定经验积累的事物入手,引导学 生了解身边的能量表现形式,知道能量能使物体发生变化,形成对能量的初步感知。 【教学目标】 科学概念目标 1.自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。 2.机械能可以使物体运动起来。 科学探究目标 通过观察,寻找能量存在的证据。 科学态度目标 激发起探索自然界不同形式能量的兴趣。 科学技术社会
3、与环境目标 体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。 【教学重难点】 重点通过交流,认识到自然界存在着各种能量的表现形式,发现物体变化时能量转化的证 据。 难点开展基于“能量”视角的探索和交流。 【教学准备】 学生磁铁、螺母(铁质小件物品均可) 、手提电风扇、超声波清洗器(如无实物可找寻视频 资源) 。 教师班级记录表、教学课件、板书磁 【教学过程】 1.聚焦 (1)出示:给汽车加油图片。 教师提问:汽车是如何运动起来的?能量来自哪里? 学生思考:是什么使得汽车发动机运作?汽油提供了什么能量? 教师活动:总结提炼学生发言,形成汽油所能提供了汽车运动的能量,这种能量称为“化学 能
4、” ,并板书:能量、化学能。 (3)引出核心问题:在我们的身边,有哪些能量的表现形式?这些能量让身边的物体发生了 哪些变化? 设计意图汽车是学生生活中常见的事物,通过对汽车驱动方式的讨论,引出能量的不同表 现形式,更加便于学生对“能量”概念的理解,并从课的开始就明确地给出能量的新视角。为接 下来的探索做好表达的示范,强化学生对能量的认知。 2.探索 (1)了解让车运动起来的能量 教师提问:出示照片。这些车运动起来的能量来自哪里? 2 学生活动:观察、讨论,填写记录单、 (2)寻找身边的能量形式 教师活动:给出磁铁、电风扇、超声波清洁器三件材料,布置探索任务。 学生活动:学生尝试使用(或观看使用
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