新部编版一年级上语文汉语拼音 2《i u ü y w》优质课教学设计.doc
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1、新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 11 页 2 i u y w2 i u y w 1.1.正确认读单韵母 i、u、 和声母 y、w,读准音,认清形,能正确书写。 2.2.正确认读整体认读音节 yi、wu、yu,知道 y 和 在一起组成音节后 上两点要省略的拼写规则。 3.3.正确认读 i、u、yi、wu、yu 的四声。 重点重点 i、u、y、w 和 yi、wu、yu 的正确认读。 难点难点 i、u、 和 yi、wu、yu 的四声练习。韵母、声母和音节的初步区分。知道 y 和 在一起组成音节 上两点要省略的拼写规则。 1.1.识记字母,运用顺口
2、溜。顺口溜朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,运用顺口溜 引导学生发音。 2.2.巧用儿歌,突破难点。在教学 i 的四声和整体认读音节 yu 时,通过儿歌的方式,让学生知道给 i 标调 时,要省略上面一点的规则,y 和 组成音节的时候, 要省略上面两点的规则,这样学生学得轻松自 在、兴趣盎然,这样就自然而然地突破了本课的难点。 教学准备教学准备 拼音卡片、多媒体课件。 教学课时教学课时 2 课时 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 11 页 第第 1 1 课时课时 一、复习导入,揭示新课。一、复习导入,揭示新课。 1.1.用摘苹果
3、游戏来复习单韵母 、o、e 及其四声。 2.2.今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母 i、u、,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢 记。 二、整体感知,欣赏图片。二、整体感知,欣赏图片。 1.1.引导学生观察教材第 22 页情境图:你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流) 2.2.谈话导入:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一 1.1.正确认读单韵母 i、u、 ,读准音,认清形,能正确书写。 2.2.i u 的四声练习。韵母、声母和音节的初步区分。 利用摘苹果游戏复习单韵母、o、e 及它们的四声,有利于对单韵母的巩固,更有利于
4、本节课 的学习,让学生在已有知识的基础上学习新知,符合学生的年龄特点。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 11 页 只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院! 三、图片引入,学习读音。三、图片引入,学习读音。 1.1.教学单韵母教学单韵母 i i。 课件出示衣服图片,启发学生观察:图上画的是什么? (1)学生观察,看图说话。 (2)谈话引入:“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。 (3)听音、发音。教师示范发音,注意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样?(学生观察)教师编 顺口
5、溜。(齐读,开火车读) (4)记忆字形:i 像什么呢? (5)教学 i 的四声。 i 和 、o、e 一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i 戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:)学生 观察比较。(儿歌:小 i 有礼貌,标调就摘帽。) 学生分组练习朗读 i 的四声。 引导学生看图,寻找图形与字形,图意与读音的相同点,激发学生的求知欲望,为后面的读音 记形奠定基础。 i 牙齿对齐 i i i 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 11 页 (6)指导书写 i。 教师指导学生认识 i 的基本笔画。 教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写
6、后请同学们说 i 的笔顺。 师生共同练说书写韵母 i 的儿歌:中格写小竖,一点在上格。 学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。 2.2.教学单韵母教学单韵母 u u。 (1)学生观察,看图说话:图上画着什么? (2)学生看插图说话,教师引出 u:一只小乌龟在河里玩耍。u 就藏在这幅图画里,并且“乌龟”的 “乌”的读音里面就有 u。 (3)教师示范发音,学生听音,看口形。讲解:发 u 音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌 根抬起,发音口形不变。学生练习读单韵母 u,师生共同编顺口溜:嘴巴突出 u u u。指名编顺口溜。 (教师领读,学生集体读,小老师领读。) (4
7、)引导学生记字形:图上哪个地方像 u?(这只小乌龟像 u 形。) (5)教学 u 的四声。多媒体课件出示: 。 教师领读儿歌。 乌龟乌龟 梧桐梧桐 跳舞跳舞 大雾大雾 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 11 页 (6)指导书写 u。 教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一竖。注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要 写直。 教师指导学生试编小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。 学生练习书写,教师巡视,个别辅导。 教师在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好? 哪笔你觉得不太满意?应
8、该怎样写? 学生修改自己写不满意的字母。 再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。 3.3.教学单韵母教学单韵母 。 (1)学生观察,看图说话:图上画着什么? (2)学生看图说话,教师引出 :一条大鱼在水里吹泡泡。(出示:) (3)教师示范发音,学生看口形。 的发音,舌位和 i 相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口型不变。口型像在吹笛子。 (4)记字形:u 和 的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:小鱼吐泡 。 (5)练习 u 的四声。 也戴上了帽子,谁愿意来当小教师?出示 i 的四声,说一说有什么不同?教师总 结, 加调号不需要摘帽子。 (6)看图练习 的四声。
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