2021新苏教版六年级上册科学5．生物的遗传（表格式教案）.doc

1、苏教版小学科学三年级上册第 1 单元认识空气1 5 5生物的遗传生物的遗传 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过观察、调查、资料分析、科学史学习等活动，落实课程标准高年段的 课程目标。 科学知识： 初步认识人体的主要生命活动和人体健康；了解生物的生存条件和生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问 题。 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信 息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结 论与假设是否一致。 科学态度： 表现出对事物的结构、功能、变化及相互

2、关系进行科学探究的兴趣。 在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。 能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究； 在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境： 了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”的高年段要求。 11.3 生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。 描述和比较植物后代与亲代的异同，如花的颜色，叶的颜色、大小与形状等。 描述和比较动物后代与亲代的异同，如毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌等。 【教材

3、分析】【教材分析】 生物的遗传是苏教版科学六年级上册第 2 单元遗传与变异的第一课时。生命世 界里遗传现象普遍存在。生产生活中，人们应用遗传规律科学育种、种植养殖。本课教学内 容分四个部分。 第一部分，通过与学生交流“选择颗粒饱满的稻谷种子种植”“选择匀称健壮的种鸡养 苏教版小学科学三年级上册第 1 单元认识空气2 殖”的现象，了解学生关于遗传象的已有经验和前概念。 第二部分，通过连续三个观察活动，引导学描述和比较人类亲代与子代之间相似的外形 特征，发现人类的亲代和子代在外形特征方面存在遗传现象。与此同时，选择典型的外形特 征、生理特点行为方式，组织学生进行仔细观察和比较，继续深入理解人类的遗

4、传现象，为 下面两课的学习做好前期的调查准备 第三部分，通过为动物和植物“寻亲”的活动，发现动物和植物也都存在遗传现象。 第四部分，通过观察猫的子代特征来推断亲特征，使学生进一步深化对遗传现象的理解 和应用。同时，归纳出生体普遍存在遗传现象。生物体遗传的不是一个个体的全貌，而是一 个个具体特征；不仅表现在外形特征上，还包括生理特点、行为方式等方面，初步建立完整 的遗传概念。 【学情分析】【学情分析】 针对六年级的孩子来说，这部分的内容并不陌生，可能很多学生知道“遗传”这一词语， 具体怎样和生物联系起来，和我们联系起来没有进行认真的思考和探讨过。对于“遗传”会 给我们带来什么影响，有哪些表现，对

5、生物的繁衍带来哪些作用，需要进一步的认识。六年 级学生对科学知识有着强烈的好奇心， 通过预习和收集有关资料对本节课的内容已有所了解， 但对此仍然很感兴趣。本课的教学应当运用直观、形象的方法，激活学生的已有概念，激发 学生的兴趣,同时，暗示“处处留心皆学问”的道理，让学生感受到只有善于观察、合作和勤 于思考、 总结才能真正学好科学。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1知道动物植物的很多特征也是遗传的 2知道遗传是生物的特征之一，遗传现象在生物界普遍存在的 3知道人的很多特征是遗传的，如头发，单双眼皮、肤色等 4知道遗传的定义 科学探究： 1认识到遗传是生物的特征。 2能对动物的遗传现象做出

6、合理的推测。 3通过现象归纳出遗传是生物的普遍现象。 4通过对自己与家人的外形特征进行观察和比较，培养观察、分析的能力。 科学态度： 1表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 苏教版小学科学三年级上册第 1 单元认识空气3 2在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。 3能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究;在进行多人合作时，愿意沟通交流， 综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境： 了解人类中的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。 【教学重点】【教学重点】 理解人、动物、植物子代与亲代之间的很多特征是相似的，包括形态结构、生理特点、 行为方式

7、等方面。 【教学难点】【教学难点】 寻找证据、分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件、人类父母与孩子的照片、学习单。 学生材料：学习单。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动教师活动教师活动学生活动学生活动探究意图探究意图 一、游戏一、游戏 导入导入 1 大家玩过 “连连看” 的游戏吗？ “连连看”的游戏要怎么玩啊？ 2 我请同学也上来玩玩 “连连看” 的游戏。 3 今天的课堂上我们还有好多次 机会能从类似“连连看”的游戏中学 到科学知识哦！ 1学生代表：要在 规定的时间里找到一模 一样的图片连起来。 2学

8、生代表上台玩 “连连看”小游戏。 设计意图设计意图： 利利 用一个学生喜用一个学生喜 欢玩的小游戏欢玩的小游戏 “连连看连连看” 激发激发 学生在本课学学生在本课学 习的兴趣。习的兴趣。 二、探究二、探究 新知新知 环节一：动物的遗传现象 1谁上来玩玩一玩这个“连连 看” ，帮小狗找到他们的家人。 2你是根据什么帮小狗找家人 的？ 3让我们加大难度试试，请同学 们为蝴蝶找一找家人吧。也要说说你 1学生代表上台演 示。 2学生代表：因为 小狗和大狗往往和大狗 长的很像。 3学生活动并说明 理由。 设计意图设计意图： 仍仍 然利用游戏帮然利用游戏帮 助教学助教学, ,由易到由易到 难难, ,引导学

9、生细引导学生细 致观察发现动致观察发现动 物同一家族子物同一家族子 代和亲代之间代和亲代之间 存在相似的特存在相似的特 征。征。 苏教版小学科学三年级上册第 1 单元认识空气4 的理由。 4小结：看样子同一家族的动物 往往会保持相似的特征（板书：动物 相似） 环节二：植物的遗传现象 1植物是否和动物类似，同一家 族内往往会很相似呢？谁能举例说明 一下？ 2同学们说得都很有道理，下面 请同学们为吊兰和牵牛花“寻亲”， 要说出你们的理由。 3 看来简单的问题已经难不倒大 家了，我们继续加深难度，请同学们 来找找樱花的“亲人”。 4小结：植物和动物一样，同一 家族之间保持着一些相似的特征。 （板 书

10、：植物） 1学生代表发言。 2学生活动：上面 的吊兰叶子边缘有一圈 金边（金边吊兰） 。上面 的牵牛花叶片是心形 的，只有右边是一样的 （圆叶牵牛花） 。 3学生活动：樱花 花瓣中间有小缺口，右 边的花没有，花蕊颜色 也不一样。 （另一朵为白 色的桃花。 ） 设计意图设计意图： 引引 导学生通过观导学生通过观 察察、 交流发现植交流发现植 物同一家族子物同一家族子 代和亲代之间代和亲代之间 也存在相似的也存在相似的 特征。特征。 环节三：人类外形特征的遗传 1从小到大，有没有亲戚朋友说 你和父母长辈长得比较像，如果有， 哪里比较像？ 2是的，看样子很多同学都和自 己的父母长的有点像。老师这里也

11、有 一些小朋友的照片，你们能帮他们找 到他们父母的照片吗？让我们再做一 次“连连看” 。为了方便大家更好的观 察，老师已经为大家打印好了这些照 片，请组长领取一下。小组里交流下 小朋友哪里和他的父亲或者母亲很相 似？ 3 我们判断一个人像不像他的父 1学生发言。 2学生观察相片寻 找你些父母和小朋友们 是一家人。 3学生们相互观察 外貌特征。 4学生们完成调查 表并相关观察交流其发 现：这些外貌特征会遗 传。 设计意图设计意图： 引引 导学生通过人导学生通过人 的各种特征的的各种特征的 相似性进行分相似性进行分 析判断不同照析判断不同照 片上孩子和父片上孩子和父 母是否为同一母是否为同一 家人

12、家人， 并通过调并通过调 查家族内不同查家族内不同 特征的情况特征的情况， 发发 现人类同一家现人类同一家 族子代和亲代族子代和亲代 之间也存在相之间也存在相 似的特征。似的特征。 苏教版小学科学三年级上册第 1 单元认识空气5 母往往从他的一些形态结构上的特征 来看的，老师这里罗列了五组不同的 特质：请同学们相互观察一下哪些同 学有耳垂，哪些同学时双眼皮，哪些 同学下颌中央有浅沟？哪些同学能卷 舌? 4 老师昨天布置请同学回家调查 一下你、你的父母、还有你的爷爷奶 奶外公外婆，是否有双眼皮、舌头能 不能卷起来、是不是天然卷发。现在 请同学们完成调查表，如果你父母爷 爷奶奶外公外婆有对应的特征

13、，请在 表格对应的地方打上， 并在小组内交 流自己的发现。 5小结：看样子有些特征能在人 的子代和亲代之间保持一些外貌上的 相似特征。 （板书：人） 环节四：人类其他特征的遗传 1你们认识他吗？（姚明）老师 这还有一张他们一家五口的照片呢， 你有什么发现？ 2出示阅读资料。 3 你能举例说说看你有没有有那 些生理特点、行为方式和你的爸爸或 者妈妈很像？ 4 生物的子代和亲代之间总是保 持着一些相似的特征，不仅指形态结 构，还包括生理特点、行为方式等方 面，这种现象称为遗传。今天我们就 是研究了生物的遗传 （揭题） 1. 学生发言：他们 一家都很高。 2. 学生发言。 设计意图设计意图： 通通

14、过姚明一家的过姚明一家的 照片和阅读材照片和阅读材 料的帮助料的帮助， 发现发现 人类同一家族人类同一家族 子代和亲代之子代和亲代之 间还存在着生间还存在着生 理特点理特点、 行为方行为方 式等相似的特式等相似的特 征征。 并且回顾之并且回顾之 前内容总结出前内容总结出 遗传的概念。遗传的概念。 三、拓展三、拓展 应用应用 1 现在我们通过一些题目来看看 大家这些课学到的知识是否真正融会 1学生回答： （1）选择颗粒饱满 设计意图设计意图： 通通 过运用本课所过运用本课所 苏教版小学科学三年级上册第 1 单元认识空气6 贯通了？ （1）农民播种前，为什么要选颗 粒饱满的种子？ 补充：其实前不久

15、刚刚逝世的我 国“杂交水稻之父”袁隆平爷爷 从事的科学研究就是这一领域。 （2）饲养员留种鸡时，为什么要 选择体格匀称健壮的鸡？ （3） 根据猫妈妈和猫宝宝的样子 推测一下：猫爸爸可能是什么样的？ （4） 这两只小羊的父母可能是什 么样的？ 2总结：21 世纪有人说是生物 学的世纪，的确像我们今天这节课上 学到的关于遗传的生物学知识正在动 植物选种、育种这方面起到了关键的 作用，能够帮助我们筛选培育出更加 健壮、更有利于存活的生物。 的种子，种子萌发后长 成的下一代也会遗传上 一代的特点，比较健壮。 （2）体格健壮的鸡 做种鸡，它们的下一代 往往也会遗传它们体格 健壮的特点，成活率高。 （3）

16、猫妈妈是棕黄 色条纹的、而左边第一 只小猫有大面积的黑色 和白色花纹，估计猫爸 爸应该就是黑白相间 的。 （4）羊爸爸和羊妈 妈一定是会由黄色、黑 色和白色这三种颜色， 可能有一只会有白色的 耳朵，可能有一只羊蹄 可能是白色的。 学知识解决实学知识解决实 际问题际问题， 了解遗了解遗 传在生物学中传在生物学中 的重要作用的重要作用， 同同 时注重培养学时注重培养学 生反向推理的生反向推理的 能力。能力。 四、总结四、总结 1这节课，我们学习了有关生物 遗传的知识，知道了生物的父代和子 代之间总能保持一些相似的特征，那 你们有想过为什么你和你的爸爸妈妈 并没有长的完全相似，总有些地方不 一样呢？甚至一些双胞胎都会有些地 方长的不一样呢？相关的知识我们留 到下一堂科学课继续学习！ 设计意图设计意图： 总总 结这节课结这节课， 并提并提 出新的问题以出新的问题以 激发学生继续激发学生继续 学习遗传与变学习遗传与变 异 知 识 的 兴异 知 识 的 兴 趣。趣。 【板书设计】【板书设计】 5生物的遗传 动物 亲代子代植物相似 人