2021新教科版六年级上册科学1.4.观察洋葱表皮细胞 教学设计.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2021新教科版六年级上册科学1.4.观察洋葱表皮细胞 教学设计.docx》由用户(TECH)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021新教科版六年级上册科学1.4.观察洋葱表皮细胞 教学设计 2021 新教 六年级 上册 科学 1.4 观察 洋葱 表皮 细胞 教学 设计 下载 _六年级上册_教科版(2024)_科学_小学
- 资源描述:
-
1、4.观察洋葱表皮细胞教学设计观察洋葱表皮细胞教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课是 微小世界 第 4 课的内容。 我们的周围是一个丰富多彩的生命世界, 各种各样的生物都有着自己的形态结构和生活习性,同时它们(也)存在着一些 共同特征。其中最主要的特征之一就是除病毒等少数种类以外,细胞是生物体基 本的结构和功能单位。自从英国物理学家罗伯特胡克用自制的显微镜发现软木 是由细胞构成的以后,许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实,以及血 液和低等动物等,发现它们含有胡克所描述的细胞结构。随着显微镜制造技术的 提高, 德国学者施莱登对植物细胞进行了大量的研究工作,证明细胞是构成植物 体的基本单位
2、。另一位德国学者施旺对动物细胞进行了大量的研究之后指出,细 胞是一切动物共有的结构特征。他还指出了动物和植物在结构上的统一性,即不 论动物还是植物,其组织都是由细胞构成的。1958 年,德国病理学家魏尔肖提 出“一切细胞来自细胞”的著名论断,认为个体的所有细胞都是由原来细胞分裂 产生的,从而彻底否定了传统的生命自然发生说的观点。至此,细胞学说真正建 立起来。细胞学说将植物学和动物学联系在一起,论证了整个生物界在结构上的 统一性,以及在进化上有共同的起源,有力地推动了生物学向微观领域的发展。 从以上研究过程可以看出,细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的,细胞学 说的建立被恩格斯誉为 19 世纪
3、自然科学的三大发现之一。本课主要由“制作洋 葱表皮玻片标本”和“观察洋葱表皮细胞”两个活动组成,重点观察洋葱表皮细 胞。 教材共分 4 个部分。 1 聚焦: “显微镜的发明使人们能观察到更微小的物体。 听说过细胞吗?关于细胞我们知道些什么?细胞是什么样子的呢?” 对于本课的 科学词汇“细胞”学生或许有所耳闻,但没有深入的了解,后两个问题旨在了解 学生对细胞的前概念,激发学生观察的兴趣。教材中呈现了洋葱表皮细胞特写, 既是对本课观察对象的图片展示, 也是后续学生在显微镜下寻找洋葱表皮细胞时 的一个参照标准。 2探索:这部分有两个活动。一是制作洋葱表皮玻片标本,这 部分是让学生了解洋葱表皮玻片标本
4、的制作方法,体验制作过程,为后续用显微 镜观察洋葱表皮细胞做铺垫。二是观察、记录洋葱表皮细胞,这个活动需要学生 独立进行观察,要求学生用显微镜仔细观察洋葱表皮细胞,并把观察到的内容用 图片和文字记录下来。 3研讨:有 3 个问题。第 1 个问题“展示我们的记录,描 述我们看到的洋葱表皮结构是怎样的”是基于学生个体观察的展示和描述,为了 培养学生勇于表达、乐于分享的科学品质。在观察记录中,有的学生会关注洋葱 表皮细胞的形状,像一个个小房子;有的学生会关注洋葱表皮细胞内有小黑点 细胞核;有的学生会关注洋葱表皮细胞的数量很多。通过这样的展示交流,学 生的观察是否仔细、记录是否合理都能得到有效反馈,教
5、师可以进行有效点评、 指导。第 2 个问题“我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点?”是基于同 伴交流后对洋葱表皮细胞结构共同点的提炼,是为了培养学生观察比较、推导共 性的科学技能。限于学生是第一次制作洋葱表皮临时装片,在实际教学中可能会 出现部分学生未能观察到洋葱表皮细胞, 或观察到的洋葱表皮细胞不完整等情况, 因此教科书呈现了部分学生观察洋葱表皮细胞的记录样例, 帮助学生概括洋葱表 皮细胞的结构特点(都有细胞壁,都有细胞核,都有细胞质) ,这样既让学 生建立了洋葱表皮结构概念,又为下一环节与死亡的软木细胞比较做好铺垫。第 3 个问题“我们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特胡克观察到的细胞有什么相
6、同与 不同?”是学生与科学家的一次关于细胞问题的“对话” ,目的是在亲历观察活 动中,使学生体悟科学家在探索微小世界中走过的路、想过的事。教科书呈现了 英国科学家罗伯特胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的资料,这些图 文资料不仅为学生做细胞比较提供了“脚手架” ,同时也是科学史的渗透。 【学情分析】【学情分析】 学生在五年多的科学课学习中, 已经通过大量的观察活动认识了许多生物的 特征。 本课和下面两课的教学活动将再次扩大学生的视野,指导学生用显微镜观 察细胞, 继续认识生物的共同特征。 本课主要由 “制作洋葱表皮玻片标本” 和 “观 察洋葱表皮细胞”两个互动组成,重点是观察洋葱表皮细胞。
7、绝大多数学生从未 见过真正的洋葱表皮细胞,第一次找细胞不是一件容易的事情,对学生来说充满 着挑战。当他们用显微镜看到洋葱表皮细胞时,会有极大的成就感,好奇心得到 充分满足,喜悦之情溢于言表。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 洋葱表皮是由细胞构成的。 科学探究目标:科学探究目标: 学习制作洋葱表皮玻片标本。 会使用显微镜观察洋葱表皮细胞,用图画和文字记录观察到的洋葱表皮 细胞。 能够对比洋葱表皮细胞与死亡的软木细胞,认识植物细胞的特点。 科学态度目标:科学态度目标: 认识到细致观察、详尽记录是科学研究的重要过程。 发展观察生物细胞、研究生物标本的兴趣。 科学、技术、社会与
展开阅读全文