2021新教科版五年级上册科学1.4《光的传播方向会改变吗》教学设计.docx

1、光的传播方向光的传播方向会发生改变吗教学设计会发生改变吗教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课延续了上一节课的内容，继续研究光的传播特点，聚焦光在传播过程中 遇到透明或者半透明的物体时，传播方向会发生什么变化。 为了逐渐加深学生对光的折射现象的理解，本课设计了三个实验，难度逐渐 递增。 探究活动 1 开门见山地让学生知道光的传播方向会发生变化，简单分析出 折射条件。探究活动 2 融入生活实际，通过铅笔实验，让学生发现光倾斜照射时 传播会改变方向，当光垂直地从空气照射进水中时，光的传播方向不变。探究活 动 3 让学生在知道“光沿直线传播”和初步了解光的折射的基础上，试着去猜测 光的传播路径，有

2、助于帮助学生深化对光的折射现象认识。本课会让学生经历猜 测-实验-分析-推理-验证-总结的过程，能很好地培养学生分析能力和独立思考 能力。 最后，通过研讨，让学生感受到光的折射现象在生活中无处不在，鼓励学生 用知识去解释世界，用理性去看待世界。 【学情分析】【学情分析】 学生已学习了光沿直线传播的特点，但是对光的折射原理不熟悉，不过他们 必定对某些生活中的折射现象有所了解。教师从生活现象入手，在实验探究中引 导学生是帮助学生理解折射现象的好方法。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 光从一种介质斜射进入另外一种介质时，传播方向发生改变，在不同的介质 交界处发生偏折。 科学探究目

3、标科学探究目标 1.通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。 2.能用对比的方法观察光从空气到水中的光线变化。 科学态度目标科学态度目标 在小组合作探究中提高合作意识。 科学、技术、社会和环境目标科学、技术、社会和环境目标 认识到自然界事物变化是有规律的。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点：光的折射现象。 教学难点：学生自己分析、归纳光的折射规律。 【材料准备】【材料准备】 为学生准备：水、玻璃杯、激光笔、鱼缸、假金鱼、玻璃胶、实验记录单。 【教学流程图】【教学流程图】 【教学过程】【教学过程】 1.聚焦 教师提问：我们之前学过，光在空气中是如何传播的呢？ 学生回忆：光在空气中沿直线传播。

4、 教师继续提问：那在水中呢？ 学生回答：光在水中也是沿着直线传播。 教师提问：那光从空气中传播到水中后，传播路线会发生改变吗？ 学生做出假设：假设 1 为光继续沿直线传播；假设 2 为光不会继续沿着直线 传播 设计意图：通过复习导入，学生巩固知识，通过对学生熟悉的知识设置新的 疑问激发学生的探知欲望，学生的意见分歧推进课堂环节。 2.探索 （1）学生活动：激光斜射入水实验 学生通过合作实验，画出光路图并分析光路图。 学生发现：激光透过空气进入水中，可以看到光的传播路线发生了变化，不 再是沿着直线一直传播下去。 教师引导：如果光垂直射入水中，传播路线会发生变化吗？ 设计意图：通过实验让学生直观看

5、到光路的变化，初步得出光的传播路线经 过两种介质后会发生变化的结论， 但是他们可能会认为只要光经过两种介质就一 定会折射的错误观点。所以，设疑问引导学生进行第二个探究实验。 （2）学生活动:铅笔入水实验 学生分别将铅笔垂直插入水中和斜着插入水中，画出光路图并分析归纳。 学生阐述自己的发现以及得到的结论：光垂直从空气射入水中，传播路线不 变。 设计意图： 融入生活实际， 通过对比发现光垂直入水和斜射入水的不同变化， 学生完善了光的折射原理的认识，为后续对生活现象进行分析解释做好铺垫。 （3）学生活动：视角调整活动 学生通过调整自己的观察角度，看到粘在鱼缸角落的一条假鱼变成两条。 教师引导学生在设

6、计单上补充光路图。 学生讨论交流视角调整方法。 设计意图：通过调整自己的观察角度发现“一条鱼变两条鱼”的神奇现象， 激发学生兴趣。学生已经了解光的折射原理，教师引导学生猜测出光的路线图， 深化对光的折射的认识。 3.研讨 教师提问 1：光的路线要发生偏折，需要哪些条件？ 学生总结回答。 教师组织学生对活动 2 进行讨论：放入水中的铅笔有哪些变化？ 学生说出竖直插和斜插铅笔的现象区别。 教师提问 3：如何调整角度才可以看到“一条鱼变两条”的现象？ 学生自由发言，教师总结：视角调整到玻璃缸的一条边上，一边眼睛对鱼缸 面的一个面。 教师追问：为什么会出现这种现象呢？可以用这节课的知识解释吗？ 学生利用光的折射原理进行解释：鱼发出的光经过两个鱼缸面，一边折射了 一次，所以两条折射光线进入了眼睛。 设计意图：通过本节课的学习，学生对光的折射现象已有了深刻认识，对教 师提出的纲领性问题可以给予总结性的分析和回答。 【板书设计】【板书设计】 【实验记录单】【实验记录单】 光的传播方向会改变吗实验闯关卡 初级难度 根据实验结果，补充光从空气中斜射入水中的光路图： 你的发现： 中级难度 根据实验结果，补充铅笔放入水中后的光路图： 放入水中的铅笔有哪些变化？ 高级难度 调整角度看到两条鱼后，补充此时鱼发出的光的光路图： 为什么你能够看到两条鱼呢？