(2021新粤教版)高中信息技术必修一4.4运用循环结构描述问题求解过程教案.doc
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1、4.4 运用循环结构描述问题求解过程 课题运用循环结构描述 问题求解过程 课时1 课时 教学目标 1、掌握程序的循环结构设计的基本流程; 2、掌握 Python 程序设计语言的循环结构的 for 循 环、while 循环、循环嵌 套、循环控制等的一般格式及使用方法; 3、能够运用循环结构描述问题的求解过程。 4、激发学习兴趣,提升信息技术学科素养。 重点与难点 重点:掌握 Python 程序设计语言的循环结构的 for 循 环、while 循环、循环 嵌套、循环控制等的一般格式及使用方法; 难点:能够运用循环结构描述问题的求解过程 辅助手段多媒体,机房广播演示系统 教法学法讲授法、任务驱动法,
2、小组合作法,自主探究法。 课前准备课代表同学负责班级分组(4-6 人一组) 。 教学设计 创设情境 激趣导入 首先通过多媒体广播演示系统向同学们呈现问题: 小明同学想利用 Python 编写一个程序实现 1+2+3+4+5+.+10 的和? 思考:同学们思考一下如何帮助小明来解决这个问题? 任 务 驱 动 与 知识讲授 任务一:分析问题,设计算法 分析:实现从 1 加到 10 实际上涉及的是一个累加,即循环: 可设计如下算法: 1、需要有一个循环变量从 1 变化到 10,将该变量命名为 i; 2、还需要另外一个临时变量不断和该变量进行加法运算, 并记录运算结果, 将临时变量命名为 sum,变量
3、 i 每增加 1 时,就和变量 sum 进行一次加法运 算,变量 sum 记录的是累加的结果。 任务二:Python 中的的 for 循环结构 自主阅读课本 8587 页内容,了解 for 循环结构 for 循环结构的基本格式: for 循环变量 in 列表: 语句或语句组 注意: “: ”冒号代表下一行为循环的第一行,但是循环体在书写时要缩进。 For 循环所包含的语句是以缩进为标志的。 列表的几种表达方式: (1)直接罗列 (2)先定义后使用 (3)使用 range()函数 任 务 驱 动 与 知识讲授 小组讨论,编写实现 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 程序代码 并在班级内分享
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