（2021新粤教版）高中信息技术必修一1.3 信息及其特征ppt课件.pptx

1、1.3 信息及其特征 l在互联网时代，数据正以越来越快的速度不断增长。移动电话、社在互联网时代，数据正以越来越快的速度不断增长。移动电话、社 交媒体和用于医疗诊断的影像技术等新业务，每天都会产生大量新交媒体和用于医疗诊断的影像技术等新业务，每天都会产生大量新 数据。从这些数据中分析并提炼出有用的信息，将为人们的日常生数据。从这些数据中分析并提炼出有用的信息，将为人们的日常生 活带来便利，并对推进科技，生产和社会的发展有重大意义。活带来便利，并对推进科技，生产和社会的发展有重大意义。 1.3.1 信息 l信息是经过加工处理的，具有意义的数据。信息是时客观世界中各信息是经过加工处理的，具有意义的数

2、据。信息是时客观世界中各 种事物的运动状态和变化的反映，是客观事物之间相互联系和相互种事物的运动状态和变化的反映，是客观事物之间相互联系和相互 作用的表征。人们通过获得、作用的表征。人们通过获得、 识别自然界和人类社会的不同信息识别自然界和人类社会的不同信息 来区别不同事物，得以认识和改造世界，来区别不同事物，得以认识和改造世界， l探究活动探究活动 l交流交流 结合生活实际中的例子，在小组内交流信息和数据的区别与联系。 1.3.2 信息的基本特征 l信息在人类社会活动中发挥着重要的作用，因而受到人们高度重视。信息在人类社会活动中发挥着重要的作用，因而受到人们高度重视。 那么，信息具有哪些特征

3、那么，信息具有哪些特征? ?对人类活动又产生了什么影响对人类活动又产生了什么影响? ? l(1)(1)普遍性。信息不是虚无绿野的事物，只委有事物运动，普遍性。信息不是虚无绿野的事物，只委有事物运动， 有数据有数据 存在，就会有信息存在。信息普遍存在于自然界和人类社会发展的存在，就会有信息存在。信息普遍存在于自然界和人类社会发展的 始终，可以被人们感知，获取、传递和利用。始终，可以被人们感知，获取、传递和利用。 l(2)(2)传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。例如，传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。例如， 我们可我们可 以借助计算机。网络、手机等工具了解发生在世界各地的许多事情。

4、以借助计算机。网络、手机等工具了解发生在世界各地的许多事情。 l(3)(3)共享性。信息作为共享性。信息作为- -种资源，通过交流可种资源，通过交流可 以在不同个体或群体间共享。信息交道与实以在不同个体或群体间共享。信息交道与实 物交流有本质上的不同物交流有本质上的不同: :实物交流，一方有所实物交流，一方有所 得，得， 另另- -方必有所失。例如，两个人交换手方必有所失。例如，两个人交换手 中的一个苹果，每人得到的是对方的那一一中的一个苹果，每人得到的是对方的那一一 个苹果。个苹果。 面信息交流则不然。两个人交换则面信息交流则不然。两个人交换则 都拥有了两份信息。因此，人们悟出以下道都拥有了

5、两份信息。因此，人们悟出以下道 理理: :分享，沟通与行动是将知识转化为智慧的分享，沟通与行动是将知识转化为智慧的 关键。关键。 l(4)(4)依附性和可处理性。各种信息必须依附一定的图像，依附性和可处理性。各种信息必须依附一定的图像， 文字。声文字。声 音等符号才能够表现出来，为人们所接收，井按照某种需要进行处音等符号才能够表现出来，为人们所接收，井按照某种需要进行处 理和存储。信息经过分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得理和存储。信息经过分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得 到增值。到增值。 l(5)(5)时效性。时效性。 信息不是信息不是: .: .成不变的东西，会随者客现事物的

6、变化成不变的东西，会随者客现事物的变化 而变化。如果信息不能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降而变化。如果信息不能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降 低，一且超过其低，一且超过其“生命周期生命周期”，信息就失去原有的效用，成为历史，信息就失去原有的效用，成为历史 记录。记录。 l(6)(6)真伪性。人们接收到的信息，并不都是对事物的真实反映，因真伪性。人们接收到的信息，并不都是对事物的真实反映，因 此，信息具有真伤性。产生伪信息的原因很多此，信息具有真伤性。产生伪信息的原因很多: :有些是出于某种目有些是出于某种目 的，被人故意采用窜改、捏造、欺骗、夸大等手段人为制造的的，被人故意采用

7、窜改、捏造、欺骗、夸大等手段人为制造的: :有有 些是由于人们的认识能力或表达能力不足导致的些是由于人们的认识能力或表达能力不足导致的: :有些则是传道过有些则是传道过 程中的失误造成的。因而，对信息的真伪性需要加以整别。程中的失误造成的。因而，对信息的真伪性需要加以整别。 l(7)(7)价值相对性。信息作为种特殊的资源，具有相应的使用价值，价值相对性。信息作为种特殊的资源，具有相应的使用价值， 能够满足人们某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的，能够满足人们某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的， 取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。取决于接收信息者的需求及

8、其对信息的理解、认识和利用的能力。 我国发现的兵马俑， 发现时有不同的人到 现场去， 新闻记者， 历史学家，商人，工 程师，需要不同的信 息，这就是信息相对 性。 l拓展：香农与信息论拓展：香农与信息论 关于文字、数字、图形、声音的知识已有几千年历史了。但是它们的 总称是什么，如何统一地计量，直到19世纪末还没有被正确地提出来， 更谈不上如何去解决了。20世纪初期，随着电报、电话、照片、电视、 无线电、雷达等技术的发展，如何计量信号中信息量的问题被隐约地 提上日程。 克劳德艾尔伍德香农(Claude Elwood Shannon , 19162001)是 美国数学家、信息论的创始人。他先后发表

9、了论文通信的数学原理 和噪声下的通信，系统论述了信息的定义、怎样数量化信息、怎 样更好地对信息进行编码等通信的基本问题，给出了信息嫡的概念和 通信系统的模型，提出了信息量的数学表达式，并解决了信道容量、 信源统计特性、信源编码、信道编码等一系列基本技术问题，为信息 论和数字通信奠定了基础。香农被誉为“信息论之父”。 香农在引入嫡（指体系的混乱的程度）的概念进行信息的定量计算的 时候，明确地把信息量定义为随机不确定性程度的减少。这就表明了 他对信息的理解，即信息是用来减少随机不定性的东西，或信息是确 定性程度的增加。 l项目实施项目实施 各小组根据项目选题及权订的项目方案，结合本节所学知识，了解

10、信息及其基本特征，进一步完善该项 目方案中的各项学习活动，并参照项目范例的样式，撰写相应的项目成果报告。 l成果交流成果交流 各小组运用数字化学习工具，将所完成的项目成果，在小组或班级上进行展示与交流，共享创造、分享 快乐。 l活动评价活动评价 各小组根据项目选题、拟订的项目方案、实施情况以及所形成的项目成果，利用教科书附录2的“项目活 动评价表”，开展项目学习活动评价。 本章扼要回顾 l同学们通过本章学习，同学们通过本章学习， 根据根据“数据与信息数据与信息” 知识结构图，扼要回知识结构图，扼要回 顾、总结、归纳学过顾、总结、归纳学过 的内容的内容, ,建立自己的知建立自己的知 识结构体系。

11、识结构体系。 本章学业评价 同学们完成下列测试题(更多的测试题可以在教科书的配套学 习资源包中查看)，并通过“本章扼要回顾”以及本章的项目 活动评价，综合评价自己在信息技术知识与技能、解决实际 问题的过程与方法，以及相关情感态度与价值观的形成等方 面，是否达到了本章的学习目标。 l1.1.单选题单选题 l(1)(1)数据是现实世界原始事物现象的数据是现实世界原始事物现象的( ) ( ) ，是信息的载体。，是信息的载体。 lA.A.符号记录符号记录B.B.还原还原C.C.反映反映D.D.提升提升 l(2)(2)下列编码方式中，属于图像编码的是下列编码方式中，属于图像编码的是()()。 lA. A

12、SCIA. ASCI码码 B. GBK C.B. GBK C.图像压缩图像压缩 D.D.统一码统一码 l(3)(3)有人写了一个数制转换的式子有人写了一个数制转换的式子: 70-25=41: 70-25=41。 若要使该等式成立，若要使该等式成立， 则则7070、2525、 4141有可能分别为有可能分别为()()。 lA.A.十进制、十进制、十六进制十进制、十进制、十六进制 B.B.十进制、十六进制、八进制十进制、十六进制、八进制 lC.C.十六进制、八进制、十进制十六进制、八进制、十进制 D. D. 八进制、八进制、十六进制八进制、八进制、十六进制 l2.2.思考题思考题 l在信息时代如何

13、判别信息的真伪在信息时代如何判别信息的真伪? ?谈谈你的方法或经验。谈谈你的方法或经验。 3.3.情境题情境题 数据压缩。数据压缩。 RLE ( Run-Length Encoding,RLE ( Run-Length Encoding,行程长度编码行程长度编码) )是一种编码方式，也是一种简单的无损压缩是一种编码方式，也是一种简单的无损压缩 法，压缩和解压缩效率高。法，压缩和解压缩效率高。 RLERLE压缩法：利用控制字节的最高位来标识是否进行了压缩。当最高位为压缩法：利用控制字节的最高位来标识是否进行了压缩。当最高位为1 1时，时， 则后面则后面7 7位位 表示的是数据的重复次数；当最高位

14、为表示的是数据的重复次数；当最高位为0 0时，则后面时，则后面7 7个位的数是被压缩的数据。个位的数是被压缩的数据。 例如，如果有例如，如果有1515个十六进制数都是个十六进制数都是30,30,那么，压缩后的编码为那么，压缩后的编码为8F 308F 30。 说明：十六进制数说明：十六进制数8F8F转换为二进制是转换为二进制是0011100111最高位是最高位是1 1，后面的，后面的7 7位位00011110001111表示字节的重复表示字节的重复 次数次数1515；十六进制数；十六进制数3030转换为二进制是转换为二进制是00100000010000最高位是最高位是0 0，3030是被重复的数

15、据。采取这种是被重复的数据。采取这种 方法，一个字符只有重复两次以上，才能被压缩。即使一个数据只重复方法，一个字符只有重复两次以上，才能被压缩。即使一个数据只重复3 3次，也可以获得次，也可以获得 30%30%的压缩比。的压缩比。 问题问题1 1：如果经过：如果经过RLERLE方法压缩后的数据为方法压缩后的数据为8A 6F8A 6F，那么解压缩前的数据是什么，那么解压缩前的数据是什么? ? 问题问题2 2：根据：根据RLERLE压缩方法，下列字符数据经过压缩后的数据是什么压缩方法，下列字符数据经过压缩后的数据是什么? ? 2020，3030，3030，3030，3535，3535， . . ，3535，6464。 其中，十六进制数其中，十六进制数3030共有共有3 3个，个，3535共有共有6060个。个。 END