（2021新浙教版）高中信息技术必修二3.1.1 信息安全与保护-个人信息及其保护 课件(17张ppt )+教案.zip

3.1.13.1.1 个人信息及其保护教学设计个人信息及其保护教学设计 一、教学设计模板一、教学设计模板 个人信息及其保护个人信息及其保护 教材内容：教材内容：3.1.1 个人信息及其保护 适应的课程标准：适应的课程标准： 2.7 认识到信息系统应用过程中存在的风险，熟悉信息系统安全防范的常用技术方法，养成规范 的信息系统操作习惯，树立信息安全意识。 教学目标：教学目标： 了解个人信息的常见类型及信息泄露渠道， 掌握有效的防范信息泄露的方法。 在使用信息系统的过程中，根据需要合理 公开或保护个人敏感信息。 通过分析典型的信息系统和具体案例，理 解信息保护的重要性。 指向的核心素养：指向的核心素养： 信息意识：了解信息技术对社会发展、科技进 步以及个人生活与学习的影响。在信息系统应用 过程中，能预判可能存在的个人信息泄露等安全 风险，掌握个人信息保护的常用技术方法。 信息社会责任：认识信息系统在社会应用中的 优势和局限性，具有积极学习的态度、理性判断 和负责行动的能力。 课程标准课程标准 和和 教学目标教学目标 学习环境：学习环境：有教学控制软件的多媒体机房。 建议课时：建议课时：1 课时 教学环节教学过程设计意图 教学活动教学活动 设计设计 情境导 入 教师引导学生针对以下问题进行思考、讨论回答。 导入 1：“现如今，各色各样的信息系统进入生活 帮助提高工作效率和生活质量，你在日常生活中 使用过哪些给你带来便利的信息系统？”请学生 给出你使用过的信息系统与使用感受。 导入 2：“看来大家都享受过信息技术发展带来的 便利，但是在互联网上，大家还需要注意一些隐 私安全问题，互联网时代有一个说法“在互联网 上没有人知道你是一条狗” ” 。请学生阅读问题与 通过师生对话、探讨启发学生思考， 让学生从实际生活中的信息系统应 用思考，让生活便捷高效，引出信 息系统在使用过程中存在的局限性， 培养信息意识。 交流的前提是每位参与交流的同学 都要为该活动进行充分的准备和思 考。因此在讨论之前，要求每位学 生先独立对问题进行思考，形成自 己的见解。 讨论“在互联网上没有人知道你是一条狗” ，思考 我们的哪些信息被互联网记录？这些信息给我们 带来了哪些便利？产生了哪些安全隐患？ 问题与 讨论1 请学生观看新闻报道“一个手机号，泄露哪些个 人信息？” ，结合自己的日常生活以及视频内容， 小组讨论上述问题。要求每组至少写出 5 个被互 联网所记录的信息，组内总结这些信息给我们带 来了哪些便利？产生了哪些安全隐患？及大数据 时代带来的“便利”与“安全”的关系。 由于生活经验的不同，学生对日常 生活中常用的信息系统可能存在一 些差异，甚至有一些学生可能接触 的不多。为了照顾不同层次的学生， 让大家都能发表见解，通过新闻报 道的视频，向学生暴露更多信息泄 露案例，培养学生的信息安全意识， 也为学生的讨论环节提供素材。 学习任 务 要求学生自学教材 3.1.1 内容，或通过上网查找 资料，完成知识表格。 定义举例 个人敏感信息 个人一般信息 具体案例 个人信息泄露的危害 举例 信息泄露的渠道 完成表格后，可以小组交流补充，也可以选取个 别小组进行分享。 任务驱动，支持学生自主学习，推 动小组合作完成任务,让学生将自己 了解或通过搜索引擎寻找到的定义 或案例汇总，形成系统化知识，提 升学生有目的获取信息的能力。同 时落实“了解个人信息的常见类型 及信息泄露渠道”的教学目标。 实践与 体验 教师将个人手机投屏到教学电脑。选取个别学生 参照教材实践与体验“谁在读取你手机的通话记 录”完成体验演示，实践内容： 1、 教师通过一些软件将手机屏幕投屏公开演示。 本环节实践活动考虑到很多学校学 生是不允许带手机进校园，因此安 排通过“360 手机助手”等软件将个 人手机屏幕投屏到投影仪或教师机 上公开进行演示实践。由学生进行 演示可以让学生亲自体验实践过程， 2、 指导查看手机权限管理功能。 3、 指导如何设置应用权限。 4、 下载安装应用软件，查看授权提醒。 5、 组织讨论手机信息泄露途径以及个人信息被用 于何处？鼓励学生查询资料回答问题。 其余同学观察演示过程并完成结果呈现表格 （教材 P98） 。 对于演示过程中学生暴露的问题， 教师可及时进行指导。其他同学观 看演示，完成结果呈现表格，切实 体验生活中信息泄露的问题，思考 掌握一定的保护个人隐私的方法。 同时鼓励学生，帮助身边的家人朋 友了解智能手机信息泄露情况，指 导他们采取有效措施管理智能手机 软件应用权限，培养学生的信息安 全意识和信息社会责任意识。 问题与 讨论2 “既然在日常生活中，我们的个人信息极易被泄 露，完全舍弃互联网显然不是一个理智的方式。 大数据时代，如何在数据公开和个人数据保护之 间取得平衡？要想保护个人信息，你觉得应该采 取哪些措施？”请同学们观看视频“你了解隐私 保护么？” ，思考并讨论隐私保护可以采取的措施。 思考新技术带来的便利和新问题， 通过视频结合生活应用场景自行总 结个人信息保护的有效措施。小组 讨论互相补充，并通过小组分享和 教师辅助总结有效措施。同时要注 意提醒学生在保护个人信息安全的 同时也要注意保护他人的信息安全， 做一个具有信息社会责任意识的合 格数字公民。通过此类活动强化学 生学习和交流分享的能力。 视频小 结 “要想保护个人信息安全，以上提到了国家、行 业和个人的作为，其中我们个人的信息安全意识 最重要，接下来通过视频了解互联网时代，个人 保护隐私的 6 大技巧” 。 本课重点在于培养学生的信息安全 意识和个人信息保护的能力。通过 视频小结个人保护隐私的 6 大技巧， 可以帮助每位学生在日常生活中掌 握个人信息保护的方法，也可鼓励 学生分享个人总结的方法。 课堂小 结 1.学生回顾个人信息常见类型及信息泄露渠道。 2.总结有效保护个人信息安全的方法和措施。 通过回顾总结帮助学生掌握本节知 识点，认识到信息系统应用过程中 存在的风险，熟悉信息系统安全防 范的常用技术方法，培养信息安全 意识，提高学习自觉性和热情。 作业布 置 基础作业（可查阅书籍或网络）： 1. 在现实生活中，举例说明哪些信息属于个人 敏感信息。我们要保护好自己的隐私，同时又应 课后作业是课堂学习的延伸，是巩 固和升华知识点的有效途径。基础 作业有助于学生对本节内容进行内 化总结。实践作业帮助学生掌握巩 该如何尊重他人的敏感信息？ 2、列举近年来影响范围广泛的信息泄露事件 实践作业： 帮助身边的家了解智能手机信息泄露情况，指 导他们采取有效措施管理智能手机软件应用权限 固个人信息保护的方法，将所学知 识应用到日常生活中。 针对针对 核心素养核心素养 培养的培养的 设计考虑设计考虑 本条目要求学生能合理认识信息系统在社会应用中的优势和局限性，在信息系统使用过程中， 能预判可能存在的个人信息泄露风险，掌握有效保护个人和他人信息的方法。核心素养的培养表现 在两个方面： 信息意识的落点在：通过新闻报道“一个手机号，泄露哪些个人信息？” ，组织学生结合日 常生活分析讨论哪些信息被互联网记录？这些信息给我们带来了哪些便利？产生了哪些安全隐患？ 使学生直观感受个人信息安全事故带来的严重威胁和侵害；通过实践与体验“谁在读取你手机 的通话记录？” 使学生亲历个人手机使用过程中正在发生信息泄露事件，引发学生对安全意识的思 考，从而树立一定的信息安全意识；在组织学生自主上网了解个人信息的常见类型及信息泄露渠道， 小组讨论总结本节知识点的过程中，强化学生的学习和交流分享的能力，培养信息意识。 信息社会责任落点在：学生通过自主探究与讨论“如何在数据公开和个人数据保护之间取得平 衡” ，以及视频学习“个人保护隐私的 6 大技巧” ，掌握保护个人信息安全的措施，尊重他们个人信 息隐私权，在虚拟社会中负责任地进行交流，从而培养信息安全意识和信息社会责任意识。 必修2信息系统与社会 第三章 信息系统安全 3.1.1 个人信息及其保护 目 录 01 情境导入 02 课堂教学 03 问题讨论 04 实践体验 01 情境导入 导入1：“现如今，各色各样的信息系统进入生活帮 助提高工作效率和生活质量，你在日常生活中使用 过哪些给你带来便利的信息系统？”请给出你使用 过的信息系统与使用感受。 01 情境导入 导入2：“看来大家都享受过信息技术发展带来的便 利，但是在互联网上，大家还需要注意一些隐私安 全问题，互联网时代有一个说法“在互联网上没有 人知道你是一条狗”。请学生阅读问题与讨论“在互 联网上没有人知道你是一条狗”，思考我们的哪些 信息被互联网记录？这些信息给我们带来了哪些便 利？产生了哪些安全隐患？ 02 课堂教学 个人信息及其保护 个人一般信息和个人敏感信息 个人信息的概述 个人或家庭被骚扰、隐私被公开 个人信息泄露的危害 注册时无意泄露、网上交流被恶意窃取 个人信息泄露的渠道 国家立法、行业自律、个人信息安全意 识 个人信息的保护 1.个人信息及其保护 03 问题讨论 问题讨论 “在互联网上，没有人知道你是一条狗”（On the Internet, nobody knows youre a dog），该 漫画于1993年7月由彼得施泰纳创作，刊登在纽 约客上，用以描述互联网的匿名特性。现今的情 况已今非昔比，随着大数据时代的到来，信息系统 无时无刻都在记录人们的一言一行。用户数据被各 种信息系统搜集、分析甚至被交易可以毫不夸张地 说，“在如今的互联网上，每个人都知道你是一条 狗”（如图3.1.1）。 试着分析： （1）我们的哪些信息被互联网所记录？ （2）被互联网记录的这些信息给我们带来了哪些 便利？产生了哪些安全隐患？ （3）大数据时代的“便利”和“安全”，是怎样 的关系？ 问题讨论 观看新闻报道“一个手机号，泄露 哪些个人信息？”，结合自己的日常生 活以及视频内容，小组讨论上述问题。 要求每组至少写出5个被互联网所记录 的信息，组内总结这些信息给我们带来 了哪些便利？产生了哪些安全隐患？及 大数据时代带来的“便利”与“安全” 的关系。 自主学习 内容定义举例 个人敏感信息 个人一般信息 具体案例 个人信息泄露的危害 举例 信息泄露的渠道 自学教材或通过上网查找资料，完成知识表格。 学习评价 对自己和同伴的表现进行客观的评价，并思考后续完善的方向。 （5=优秀，4=超出一般水平，3=满意，2=有待改进，1=不太理 想） 评分项自我评价同学互评 总结被互联网记录的信息给生活带来的便利和产生的 安全隐患。 5 4 3 2 15 4 3 2 1 个人信息的常见类型及信息泄露的危害的总结5 4 3 2 15 4 3 2 1 信息泄露途径的总结5 4 3 2 15 4 3 2 1 针对个人信息保护的措施的总结5 4 3 2 15 4 3 2 1 04实践体验 实践体验 实践体验：如果不允许学生把手机带入学校，教师将自己手机投屏到教学电脑。 选取个别学生参照教材实践与体验“谁在读取你手机的通话记录”完成体验演示，实 践内容： 1. 教师通过一些软件将手机屏幕投屏公开演示。 2. 指导查看手机权限管理功能。 3. 指导如何设置应用权限。 4. 下载安装应用软件，查看授权提醒。 5. 组织讨论手机信息泄露途径以及个人信息被用于何处？鼓励学生查询资料回答 问题。 其余同学观察演示过程并完成结果呈现表格（教材P98）。 课堂作业 1.图中人物的行为侵犯了公民的（ ） 2.微信朋友近期流行一些“姓名算命”、“测试手机号的价值”、“扫码登记免费领礼品 ”等活动，实际上会导致使用者隐私泄露，据安全专家介绍，这些小程序会收集测试者不同方 面的个人信息，有的收集姓名，有的收集手机号，如果这些个人信息都汇集到同一个公众号， 就能还原测试者的个人隐私。针对以上现象，下列行为不合理的是（ ） A. 树立安全防范意识，远离微信 B. 掌握网上安全运行的知识 C. 增强自我保护意识，保护个人隐私 D. 不随意点击不明链接，扫码不明二维 A. 名誉权 B. 人身自由权 C.隐私权 D. 俏像权 课堂作业 3.（开放题）春节期间，小明同学突然接到外地电话，对方声称是小明的朋友王某， 并完全报出小明的姓名、身份证号码和家庭住址等，最近家庭遇到一些困难，想问小明 借钱。机智的小明当即判断应该是自己的个人信息被泄露了，并及时挂断了电话。 （1）根据你的判断，小明可能在哪些渠道泄露了个人信息。 （2）小明的哪项权利受到侵害？如果你是小明，接下来可以采取怎样的措施应对？ 参考答案：（1）可能的信息泄露渠道有：网站注册信息被窃取，网上交流、购物等信息被窃取，安装app权限过度开放， 通过公共无线WIFI被窃取，不良商家或机构人为泄露个人信息，个人手机或电脑遭到恶意攻击或病毒感染等等，意思相近即 可。 （2）小明的个人隐私权受到侵害。接下来可以采取的措施有：发现个人信息泄露源头第一时间注销或更换相应账号；更 改重要网站的密码；报案：报案的目的一来是保护自己的权益，二来也是可以备案；起诉：如果个人重要的信息丢失，而且 知道怎么丢失的或者是有很多线索，那么就可以向专业的律师咨询相关的法律法规，合理利用法律的武器维护自己的权益； 及时提醒身边的亲朋好友防止被骗。 个人信息的概念 个人信息泄露的 危害 个人信息泄露的 渠道 个人信息的保护 课堂小结 谢谢观看