（2021新人教中图版）高中信息技术必修一2.3分支结构（第一十一课时）-教学设计.docx

1、课程基本信息 课题分支结构 教科书 书名：信息技术必修 1 数据与计算 出版社：人民教育出版社/中国地图出版社 出版日期：2019 年 6 月 教学目标 教学目标： 1.通过实例，理解分支结构的思想； 2.通过编写和调试程序， 掌握单分支 if 和双分支 if-else 语句的格式,理解分支结构 的执行过程； 3.了解分支结构在实际问题中的应用。 教学重点： 1.理解分支结构的思想； 2.掌握单分支 if 和双分支 if-else 语句的格式，理解分支结构的执行过程； 3.了解和体会分支结构的实际应用。 教学难点： 掌握 if 语句的嵌套使用，理解各分支间的逻辑关系及执行过程。 教学过程 时间

2、教学环节主要师生活动 复习引入复习引入 1.1. 复习顺序结构及其特点。复习顺序结构及其特点。 顺序结构特点： 程序的执行按照语句的排列顺序从上到下依次执 行，直至结束。 2.2. 提出问题，引入分支结构。提出问题，引入分支结构。 实际生活中很多问题需要根据条件有选择地进行处理。例如：在 “自助式人行过街红绿灯”问题中，红绿灯在“按钮被按下”时，会 被启用；再如输入身高和体重，可以计算出体重指数 BMI 的值，这个 值表示身体状态正常、偏瘦，还是偏胖呢？就需要根据值的范围，给 出不同的提示；要进入微信，邮箱，成绩查询系统等，都需要输入用 户名和密码，输入的用户名和密码正确，才可以成功登录。要解

3、决这 些问题，程序设计时需要利用一种新的结构，今天我们就来学习这种 新的结构分支结构。 新知讲解新知讲解 1.1. 结合例题讲解单分支结合例题讲解单分支 ifif 语句的格式及执行过程。语句的格式及执行过程。 例题：输入某学生信息技术考试成绩（0-100） ，判断其是否通过 考试。 60 分及以上通过考试， 输出 “pass” ， 60 分以下则输出 “fail”。 （1）分析问题，引出实现分支结构的语句if 语句。 （2）讲解 if 语句的格式，流程图表示及执行过程。 （3）使用 if 语句完成例题。 2.2. 双分支双分支 if-elseif-else 语句的格式及执行过程。语句的格式及执

4、行过程。 （1）分析 1 中代码执行过程，引出双分支 if-else 语句，并通 过流程图讲解其执行过程。 （2）使用 if-else 语句完成例题。 3.3. 总结分支语句注意事项：总结分支语句注意事项： （1）表达式后要有冒号“： ” ； （2）当语句块为多个语句时，所有语句严格遵循相同的缩进； （3）表达式可以是关系表达式，也可以是逻辑表达式。 实践活动实践活动 实践活动一：实践活动一： 依据国家学生体质健康标准体重指数 BMI 评分表，高一年级 男生 BMI 指数在16.5,23.2 范围内为“正常”等级。完善程序，能 根据输入的身高和体重，输出其 BMI 值是否正常。 1.1.引导学

5、生回顾上节课根据身高体重计算 BMI 值的实例。 2.2.在上节课程序的基础上引导学生分析问题、设计算法、运用双 分支结构编程调试。 （1）分析问题： 我们将计算出的体重指数 BMI 值存储到了变量 bmi 中， 接下来需 要判断 bmi 值的范围，根据范围选择输出 BMI 是否正常的提示。 （2）设计算法： 根据对问题的分析，采用双分支结构设计算法。 （3）编程调试： 编程实现算法并进行调试，测试结果的正确性。 3.3.进一步提出问题： 如果 BMI 值不在正常范围内， 如何设计算法给出 “偏瘦” 或者 “偏 胖”更具体的提示呢？ 在分析问题和解决问题的过程中，讲解 if 语句的嵌套使用。

6、实践活动二：实践活动二： 输入用户名和密码，输入正确显示“登录 成功” ，否则显示“您的用户名或密码不 正确！ ” 引导学生分析问题，设计算法，运用分支结构编程调试。 1.1.分析问题： (1)需要几个变量存储数据？ (2)变量是何种数据类型？ (3)如何判断用户名和密码是否正确？ 2.2.设计算法： 根据对问题的分析，采用双分支结构设计算法。 3.3.编程调试： 编程实现算法并进行调试，测试结果的正确性。 拓展延伸拓展延伸 引导学生找一找实际生活中分支结构的应用实例。 扫雷穿衣指数购物 课堂小结课堂小结 1 1 if 单分支语句格式及执行过程。 2 2 if-else 双分支语句格式及执行过程。 3 3 分支结构的应用。 4 4 布置课后练习： (1)输入某同学语数外三门考试成绩， 判断其是否可以获得奖学金。 获得奖学金的条件是：三门课的平均成绩在 80 分以上且每门成绩不 低于 70 分。 (2)输入考试成绩（0-100） ，输出对应等级。