2021新教科版六年级上册科学第四单元 能量 单元整理复习课 ppt课件（含教案）.zip

单元整理课 能量 能够够使物体工作或运动动的本领领 不同形式的能量 电电能 机械能 可以使物体运动动起来的能 磁能 其他形 式的能 磁铁铁具有的能 热热能 光能 声能 . 了解家庭用电 器的用电情况 能量的转换转换 电电和磁 奥斯特实验实验 操作 把通电 直导线 靠近指 南针上 方（导 线与磁 针方向 一致） 现现象 通电 导线 让指南 针偏 转。靠 的越近 偏转角 度越大 说说明 电流 可以 产生 磁性 电电磁铁铁 线圈 铁芯 单元知识梳理 电磁铁 线圈匝数 电流大小 线圈匝数越多，电磁铁磁性越强; 线圈匝数越少，电磁铁磁性越弱。 电流越大，电磁铁磁性越强; 电流越小，电磁铁磁性越弱。 钉尖和钉帽指南北方向，与电 流的方向有关。在不改变接线 方式的情况下，按不同的方向 绕线圈，得到的方向结果不 同。 给电磁铁通电，用钉尖和钉帽靠近指南 针，就可以判断钉尖、钉帽的南北极。 能量 能够够使物体工作或运动动的本领领 不同形式的能量 电电能 机械能 可以使物体运动动起来的能 磁能 其他形 式的能 磁铁铁具有的能 热热能 光能 声能 . 了解家庭用电 器的用电情况 能量的转换转换 电电和磁 奥斯特实验实验 操作 把通电 直导线 靠近指 南针上 方（导 线与磁 针方向 一致） 现现象 通电 导线 让指南 针偏 转。靠 的越近 偏转角 度越大 说说明 电流 可以 产生 磁性 电电磁铁铁 线圈 铁芯 电电能和动动能 电动电动 机 基本原理 用电产生 磁，利用 磁的相互 作用力 基本结结构 发电发电 机 将小电动机 连接到电路 里 转动小电动 机 小灯泡被点亮 发电 机 发明了发电机后，人们就能够把其他不 同形式的能量大规模地转换成电能了。 能量 能够够使物体工作或运动动的本领领 不同形式的能量 电电能 机械能 可以使物体运动动起来的能 磁能 其他形 式的能 磁铁铁具有的能 热热能 光能 声能 . 了解家庭用电 器的用电情况 能量的转换转换 电电和磁 奥斯特实验实验 操作 把通电 直导线 靠近指 南针上 方（导 线与磁 针方向 一致） 现现象 通电 导线 让指南 针偏 转。靠 的越近 偏转角 度越大 说说明 电流 可以 产生 磁性 电电磁铁铁 线圈 铁芯 电电能和动动能 电动电动 机 基本原理 用电产生 磁，利用 磁的相互 作用力 基本结结构 发电发电 机 能源可再生能源 不可再生能源 太阳能、风 能、水能. 煤、石油、天 然气、核能. . 太阳 植物的光合作用 太阳能化学能 太阳能 化学能 化学能 化学能 热能热能 能量 能够够使物体工作或运动动的本领领 不同形式的能量 电电能 机械能 可以使物体运动动起来的能 磁能 其他形 式的能 磁铁铁具有的能 热热能 光能 声能 . 了解家庭用电 器的用电情况 能量的转换转换 电电和磁 奥斯特实验实验 操作 把通电 直导线 靠近指 南针上 方（导 线与磁 针方向 一致） 现现象 通电 导线 让指南 针偏 转。靠 的越近 偏转角 度越大 说说明 电流 可以 产生 磁性 电电磁铁铁 线圈 铁芯 电电能和动动能 电动电动 机 基本原理 用电产生 磁，利用 磁的相互 作用力 基本结结构 发电发电 机 能源可再生能源 不可再生能源 太阳能、风 能、水能. 煤、石油、天 然气、核能. . 太阳 重点知识点巩固 1.能量的形式各不相同， 、 、 、 、 都是能量的表现形式， 不同形式的能量之间是可以 的。 2.现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于 这种 。 3.奥斯特实验证明了 。 实验过程： （1）组装一个电路，点亮小灯泡，确保电路是 。 （2）在桌上放一个指南针，观察发现指针静止时 。 （3）将电路中的导线拉直，放置在指南针的 ，并让导线的方向与磁针所指 的方向 。 （4）接通电路，指南针会发生 。再断开电路，指南针会 。 用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验，实验效果会比通电直导线更加 。 4.用电磁铁搬运物体时， 先转换为 ，然后电磁铁吸引物体运动，电 磁铁的 转换成物体的 。 声光电热磁 相互转换 石油 不可再生能源 通电导线会产生磁性（电可以转换成磁） 通路 指南北方向 上方 一致 偏转恢复原状 明显 电能磁能 磁能机械能 重点知识点巩固 5.探究小电动机是如何转动的： （1）把转子的 放在导线架上，另一端的轴放在铁丝架上，要 使转子能够灵活转动而不被卡住。 （2）通过导线架给转子线圈 ，用 靠近转子，转子 会 。 （3）改变转子转动速度的方法包括 、 、 。 （4）改变转子转动方向的方法包括 、 。 6. 是自然界最大的能量来源。 7.电能的来源于转换： 太阳 电电能的来源普通电电池光电电池发电发电 机地热发电热发电 站 核电电站 转换 的能量 输出的能量形 式 电能 化学能光能机械能热能核能 电流换向器 通上电流一个磁铁 转动 改变磁铁距线圈的远近改变磁铁数量改变电池数量 改变磁铁的磁极改变电池正负极 典型例题剖析 例1、（1）一同学在做如右图所示的实验来研究铁钉电磁铁有没有南北极时， 发现铁钉一端与小磁针的S极接近，小磁针S极被吸引，就断 定电磁铁有南北极。这样的研究合理吗？请简要说明。 答： （2）在研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流大小的关系时，通过实验，得到 下面的数据。 次 数条件结果 第一次用1节新的干电池一次可以吸住7枚大头针 第二次 用2节新的干电池串联起 来 一次可以吸住17枚大头 针 第三次 用3节新的干电池串联起 来 一次可以吸住26枚大头 针 实验中改变的因素是： ； 不改变的因素是： 。 根据记录在表格中的数据，归纳出实验的结论是 ： 不合理。小磁铁本身就可以吸引铁制品。 应再用小磁铁的N极与铁钉同侧 接触，观察是否排斥得出结论。 电池数量/电流大小 线圈缠绕数量、铁钉的大小 相同条件下，电流越大，电磁铁磁性越强 ，电流越小，电磁铁磁性越弱。 例2.小明拆开小电动机，观察内部结构，如右图。他将电池、导线、小灯泡、小电动机 组成电路，观察灯泡和电动机的工作情况。 （1）小电动机内部有一个电磁铁，电磁铁主要由两个结构组成，分别 是 和 。 （2）如下图是小明组装的电路，灯泡和电动机能正常工作。请在图中 用箭头画出电流在导线中的流动方向。 （3）电动机工作时的能量转化过程是 。 （4）若将电池组反向接入电路，则（ ） A.灯泡不亮，电动机不转 B.灯泡不亮，电动机转动 C.灯泡发光，电动机不转 D.灯泡发光，电动机转动 铁芯线圈 电能磁能动能 D 练一练 1.根据下面两个案例分别写出能量转化的情 况。 2.在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线通电时，你 能观察到的现象是： 。 将导线缠绕成线圈靠近小磁针，我们发现出现了相同的情况，如果改变 线圈的缠绕方向，看到的现象是： 。 在缠绕的线圈中间放置一个铁钉，这样的装置叫做： 。 练一练 1.根据下面两个案例分别写出能量转化的情 况。 2.在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线通电时，你 能观察到的现象是： 。 将导线缠绕成线圈靠近小磁针，我们发现出现了相同的情况，如果改变 线圈的缠绕方向，看到的现象是： 。 在缠绕的线圈中间放置一个铁钉，这样的装置叫做： 。 电能热能动能 动能电能光能 小磁针发生偏转 小磁针偏转方向相反 电磁铁 本微课名 称 能量单元整理 知识点来 源 学科：小学科学 年级： 六年级 教材： 教科版 基础知识知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。机械能可以 使物体运动起来。 教学类型复习整理课 设计思路1.看一看：呈现单元学习目标 2.理一理：建构单元主要概念图 3.练一练：解决实际问题 按照基本结构，复习回顾整个单元的重难点内容，加强对知识的理解与应 用。 教学过程 内 容画面时间 片头“同学们好，在这一个单元，我们学习 了许多关于能量的知识，现在，就和吴 老师一起来复习回顾一下吧！” Ppt115s 左右 1.看一看： 呈现单元 学习目标 “首先我们一起来看一看这一个单元我 们的学习目标，首先是科学概念目标 （停顿 5s），科学探究目标（停 5s）， 科学态度目标以及科学、技术、社会与 环境目标（停 5s）。让我们带着这些学 习目标一起来回顾一下我们这个单元学 到的内容，检验一下，你学会了吗？” Ppt2 Ppt3 Ppt4 20s 左右 2.理一理： 建构单元 主要概念 图 “小朋友们还记得我们这个单元学习了 哪些内容吗？你能用思维导图的形式， 把我们这个单元的主要概念表示出来吗？ 请你暂停几分钟，回忆并在纸上用思维 导图画出我们这一个单元学习的主要内 容吧！”【停顿 5s】 “接下来，让我们一起来看一看！”这 个单元我们主要学习能量。那“什么是 能量？能量是指能够使物体工作或运动 的本领。 对于不同形式的运动，能量的形式也个 各不相同。使用电器工作起来的能量叫 做电能电能，在我们的生活中有着各种各样 的用电器，之前我们也对家庭用电器的 用电情况进行了调查。机械能机械能，是指可 以使物体运动起来的能。磁铁具有的能 量我们称为是磁能磁能。同时还有很多其他 形式的能量，如热能、光能、声能等。 通过进一步的研究，我们发现，能量与 能量之间可以进行转化。如电能和磁能电能和磁能， Ppt5-115-6min 小朋友们还记得奥斯特实验吗？奥斯特 将通电直导线靠近指南针上方，使导线 方向和磁针方向一致，发现通电直导线 可以让指南针发生偏转，靠的越近偏转 角度越大，这说明电流可以产生磁性。 我们用类似的操作发现，通电线圈也能 产生磁性。说明电能可以转换为磁能。 根据这一个发现，我们利用线圈和铁芯 制作了电磁铁，电磁铁的钉尖和钉帽指 南北方向，与电流的方向有关。在不改 变接线方式的情况下，按不同的方向绕 线圈，得到的方向结果不同。 怎么判断电磁铁的磁极呢？怎么判断电磁铁的磁极呢？ 给电磁铁通电，用钉尖和钉帽靠近指南 针，就可以判断钉尖、钉帽的南北极。 那么，电磁铁的磁性强弱与什么因素有那么，电磁铁的磁性强弱与什么因素有 关呢？关呢？我们通过这样两个实验：保持其 他条件相同，改变线圈匝数，和保持其 他条件相同，增加电池个数从而改变电 流大小，证实了电磁铁的磁性强弱与线 圈匝数和电流大小有关。线圈匝数越多， 电磁铁磁性越强，反之磁性越弱。电流 越大，电磁铁磁性越强，反之磁性越弱。 同时，电能和动能也能互相转换电能和动能也能互相转换，用电 产生磁，利用磁的相互作用力就能产生 动能，这就是电动机电动机的原理。电动机有 哪些基本结构小朋友们还记得吗？你真 棒！电动机的基本结构有外壳、转子和 后盖，转子由铁芯、线圈、换向器组成。 同时，我们能利用发电机将动能转换为 电能。我们将小电动机连接到电路中， 转动小电动机，发现小灯泡被点亮了， 当电动机被用来发电，它就是发电机了， 发明了发电机后，人们就能够把其他不 同形式的能量大规模地转换成电能了。 当然，其他形式的能量之间也可以进行 转换，比如家里的灯能将电能转化为光 能，太阳能电板能将太阳能转化为电能， 音响可以将电能转化为声能等等。 在对能量进行研究的时候我们发现，这 些能量的来源能量的来源各有不同，我们可以把能 源分为可再生和不可再生能源，太阳能、 风能、水能属于可再生能源；像煤、石 油、天然气、核能这些属于不可再生能 源。但不管哪种能源，他们的形成都与 太阳有关。” 植物通过光合作作用，吸收太阳能，转 变为化学能，能量就以化学能的形式在 食物链中流动。 这就是我们这一个单元所学习的主要内 容。 3.练一练： 解决实际 问题 “回顾完了我们的重要知识，现在，一 起来练一练吧。请你思考并回答下列的 两道题目。” 1、 2.在小磁针的上方拉一根与小磁针平行 的直导线，当直导线通电时，你能观察 到的现象是： 。 将导线缠绕成线圈靠近小磁针，我们发 现出现了相同的情况，如果改变线圈的 缠绕方向，看到的现象是： 。 在缠绕的线圈中间放置一个铁钉，这样 的装置叫做： 。 Ppt12/1330s 结尾“在生活中，到处都蕴含着能量有关的 知识，希望同学们继续去探究生活中的 能量！也注意，要节约能源哦！” 今天的课就到这里吧，同学们再见。 Ppt1420s